南昌師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院 | 陳露

19世紀(jì)末中國(guó)美術(shù)開(kāi)始了現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，進(jìn)入20世紀(jì)，這一演進(jìn)歷程愈演愈烈，美術(shù)教育也隨著時(shí)代浪潮從傳統(tǒng)進(jìn)入現(xiàn)代，其主要特征之一是大批公私高等美術(shù)院系的開(kāi)辦，培養(yǎng)了眾多新式美術(shù)人才，反過(guò)來(lái)又加速了20世紀(jì)中國(guó)美術(shù)的成長(zhǎng)。但是，對(duì)于高等美術(shù)教育滯后、美術(shù)人才匱乏的內(nèi)陸地區(qū)而言，回歸地方的新式美術(shù)人才恰恰是促進(jìn)區(qū)域美術(shù)向前發(fā)展的主要?jiǎng)恿χ弧?/p>

江西作為中國(guó)歷史上的人文薈萃之地，曾為中國(guó)美術(shù)史貢獻(xiàn)了黃庭堅(jiān)、楊無(wú)咎、方從義、八大山人、羅牧、李瑞清、陳師曾等眾多極具影響力的美術(shù)家與美術(shù)教育家，這主要源于歷史上江西經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)、交通的便捷、文教的興盛，以及江西理學(xué)、江西詩(shī)派、江西畫(huà)派的深厚文脈積淀。進(jìn)入近代以后，隨著江西經(jīng)濟(jì)的衰落，江西美術(shù)也逐漸失去了往日的輝煌，其中一個(gè)重要原因是江西高等美術(shù)教育的缺失。自1912年上海美術(shù)專(zhuān)科學(xué)校（后文簡(jiǎn)稱(chēng)上海美專(zhuān)）創(chuàng)建，在全國(guó)范圍內(nèi)興起了開(kāi)辦高等美術(shù)學(xué)校的熱潮，江西地區(qū)直到1943年才出現(xiàn)第一所高等美術(shù)學(xué)校——立風(fēng)藝術(shù)專(zhuān)科學(xué)校，江西美術(shù)人才培養(yǎng)長(zhǎng)期依賴(lài)外省，一定程度上也阻礙了江西現(xiàn)代美術(shù)的發(fā)展。

20世紀(jì)上半葉，由于經(jīng)濟(jì)不振、社會(huì)動(dòng)蕩、交通不便，江西美術(shù)學(xué)子主要沿長(zhǎng)江向外省流動(dòng)，江西下游的上海美專(zhuān)、國(guó)立藝術(shù)專(zhuān)門(mén)學(xué)校、中央大學(xué)藝術(shù)系等學(xué)校成為主要目的地，江西上游的武昌藝術(shù)專(zhuān)科學(xué)校（后文簡(jiǎn)稱(chēng)武昌藝專(zhuān)）也招收了大批贛籍學(xué)生。通過(guò)對(duì)20世紀(jì)上半葉江西美術(shù)人才培養(yǎng)來(lái)源的梳理與分析，不但可以厘清江西現(xiàn)代美術(shù)教育的發(fā)展軌跡，而且對(duì)于20世紀(jì)上半葉江西美術(shù)的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型也提供了新的研究視角。本文將上海美專(zhuān)和武昌藝專(zhuān)作為研究個(gè)案，以美術(shù)人才培養(yǎng)為切入點(diǎn)，嘗試探討江西現(xiàn)代美術(shù)史中的美術(shù)人才教育問(wèn)題。

一、上海美術(shù)專(zhuān)科學(xué)校江西籍學(xué)生分析

上海美專(zhuān)作為“新興藝術(shù)策源地”，不但成立時(shí)間早、辦學(xué)時(shí)間長(zhǎng)、教育理念先進(jìn)、課程體系完善，且身處中西美術(shù)碰撞交匯的起點(diǎn)，師資力量也最為雄厚。江西和上海分處長(zhǎng)江上下游，贛滬之間的水路交通便利，抗戰(zhàn)全面爆發(fā)前的江西美術(shù)學(xué)子紛紛前往上海美專(zhuān)求學(xué)，為江西培育了大批美術(shù)人才，其中不少人成為20世紀(jì)江西美術(shù)史的中流砥柱，也構(gòu)成了江西美術(shù)教育的中堅(jiān)力量。

通過(guò)對(duì)已出版的上海美專(zhuān)史料的梳理，在1914年1月至1937年6月的23年間，上海美專(zhuān)共培養(yǎng)了約1761名畢業(yè)生，其中江西籍學(xué)生共有99人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的5.6%[1]。從數(shù)據(jù)中可見(jiàn)20世紀(jì)上半葉江西新式美術(shù)人才的短缺，這也導(dǎo)致了1937年之前江西美術(shù)的沉寂，當(dāng)時(shí)南昌文藝界人士常用“荒蕪”形容其現(xiàn)狀。因新式美術(shù)人才不足，中小學(xué)美術(shù)師資也十分匱乏，或依賴(lài)中等學(xué)校美術(shù)畢業(yè)生，或只能由非美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師授課。如傅抱石在1926年7月從江西省立第一師范學(xué)校畢業(yè)后，先后南昌模范小學(xué)、鴻聲中學(xué)、洪都中學(xué)、心遠(yuǎn)中學(xué)、女子師范學(xué)校等校擔(dān)任美術(shù)教員，同時(shí)也在江西省立第一師范學(xué)校、江西省立第二職業(yè)學(xué)校兼課，甚至還擔(dān)任了中學(xué)音樂(lè)教員。

在20世紀(jì)第一個(gè)10年中，上海美專(zhuān)僅有3名江西籍畢業(yè)生，20年代江西籍學(xué)生增加到41名，30年代的7年間則有大幅增長(zhǎng)，共有55名江西籍學(xué)生畢業(yè)。至全面抗戰(zhàn)爆發(fā)前上海美專(zhuān)江西籍學(xué)生人數(shù)呈現(xiàn)出穩(wěn)定增長(zhǎng)的趨勢(shì)，1937年7月上海美專(zhuān)為方便江西省考生投考而在南昌第一中學(xué)設(shè)立了代考處[2]。30年代的江西美術(shù)界也逐漸活躍起來(lái)，美術(shù)展覽、美術(shù)交流等活動(dòng)開(kāi)始增多，中小學(xué)與中等學(xué)校師資也得到了改善，一直到1937年日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)才打斷了江西美術(shù)的短暫發(fā)展期。

該時(shí)期上海美專(zhuān)江西籍畢業(yè)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)包括西洋畫(huà)、中國(guó)畫(huà)、初級(jí)師范科、高等師范科、藝術(shù)教育系和圖案系，除雕塑系未見(jiàn)江西籍學(xué)生外，基本涵蓋了上海美專(zhuān)的核心科系。如表1所示，通過(guò)對(duì)99名江西學(xué)生就讀科系的分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，美術(shù)教育類(lèi)科系畢業(yè)生（藝術(shù)教育系、高等師范科、初級(jí)師范科）占總?cè)藬?shù)的66.7%，培養(yǎng)美術(shù)專(zhuān)門(mén)人才科系（西洋畫(huà)系、中國(guó)畫(huà)系、圖案系）占33.3%，共同為江西美術(shù)發(fā)展造就了純正美術(shù)人才、美術(shù)教育人才和工藝美術(shù)專(zhuān)門(mén)人才。由于美術(shù)教育類(lèi)畢業(yè)生所占比重最高、省內(nèi)地區(qū)分布較廣，也直接推動(dòng)了江西現(xiàn)代美術(shù)教育的發(fā)展。如1918屆畢業(yè)生諸昌言任江西省立九江陶瓷科職業(yè)學(xué)校西畫(huà)教員；1926屆畢業(yè)生鐘國(guó)徽任教于江西省立第一女子中學(xué)；1927屆黃植楠任江西省立第一職業(yè)學(xué)校藝術(shù)組主任，校友簡(jiǎn)昭悊、裘德瑜、蔡脫姮也同在該校授課；1931屆學(xué)生鄧履中任教江西省立宜春鄉(xiāng)村師范學(xué)校[3]。

表1 上海美專(zhuān)江西籍學(xué)生科系分布圖（1914—1937）

在上海美專(zhuān)江西籍學(xué)生中，出現(xiàn)了一批在20世紀(jì)中國(guó)美術(shù)史與江西美術(shù)史中留下鮮明個(gè)人印記的美術(shù)家。如引發(fā)劉海粟人體模特論辯的饒桂舉，江西第一所高等美術(shù)學(xué)校立風(fēng)藝專(zhuān)校長(zhǎng)、景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院教授胡獻(xiàn)雅，國(guó)立杭州藝專(zhuān)教授吳承燕，中國(guó)共產(chǎn)黨早期宣傳干部彭友仁和留法美術(shù)家彭友賢兄弟，“江西十老”之一的龔煒，江西早期美術(shù)社團(tuán)辟荒社的組織者鄧仰淇、謝吻、張庶平，中華藝術(shù)教育社創(chuàng)立人鄢克昌，較早在江西舉辦女性畫(huà)展的賴(lài)秋云、黃佩芬，以及江西文化抗戰(zhàn)的參與者徐警凡、文純、余培根、胡華國(guó)、胡友葛、黃光學(xué)、李士襄等美術(shù)家，他們以美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)教育、美術(shù)宣傳及其它社會(huì)活動(dòng)的方式為中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)史創(chuàng)造了豐富鮮活的局部特寫(xiě)。此外，江西籍教師也出現(xiàn)在上海美專(zhuān)：李健任金石學(xué)、書(shū)法、國(guó)畫(huà)史、篆刻教師，龔希芨任圖案蠟染教師，梁書(shū)任國(guó)畫(huà)山水教師。

上海美專(zhuān)江西籍學(xué)生除了推動(dòng)江西美術(shù)發(fā)展之外，他們也與母校展開(kāi)互動(dòng)，積極參與到上海美專(zhuān)的校史之中。1932年11月23日，上海美專(zhuān)舉行20周年校慶紀(jì)念會(huì)，推選江西籍畢業(yè)生鄢克昌、胡獻(xiàn)雅為畢業(yè)同學(xué)會(huì)籌備會(huì)委員[4]。1936年在南昌成立上海美專(zhuān)同學(xué)會(huì)江西分會(huì)，召集熊大惲、劉政聲、晏騰昌、張遷善、黃夏支、鄧雅賓、歐陽(yáng)同等10余名校友[5]。十年后的1946年，上海美專(zhuān)江西省校友發(fā)起組織江西同學(xué)會(huì)，并舉辦了上海美專(zhuān)在贛同學(xué)書(shū)畫(huà)展覽[4]。

上海美專(zhuān)所培養(yǎng)的江西籍學(xué)生充分展示了它的教育成果是如何影響了江西地區(qū)現(xiàn)代美術(shù)的成長(zhǎng)，江西籍學(xué)生也在贛地傳播了上海美專(zhuān)的藝術(shù)理念和美術(shù)教育模式，從而進(jìn)一步促進(jìn)了20世紀(jì)上半葉江西美術(shù)的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。

二、武昌藝術(shù)專(zhuān)科學(xué)校江西籍師生考略

武昌藝術(shù)專(zhuān)科學(xué)校創(chuàng)辦于1920年4月，是成立時(shí)間較早的新興高等美術(shù)專(zhuān)科學(xué)校。武昌藝專(zhuān)也是中部地區(qū)第一所高等美術(shù)專(zhuān)科學(xué)校，招收來(lái)自湖北、湖南、江西、河南、四川等省份的美術(shù)學(xué)子，且因湖北與江西兩省接壤，行程較近，交通成本、生活開(kāi)銷(xiāo)也低于長(zhǎng)江下游的寧滬杭等城市，更方便江西學(xué)生求學(xué)。在求學(xué)費(fèi)用方面，以1942年為例，武昌藝專(zhuān)每年所需費(fèi)用與上海美專(zhuān)不相上下（見(jiàn)表2），但是武昌藝專(zhuān)提供的免學(xué)費(fèi)、貸金名額較為優(yōu)厚。在1942年統(tǒng)計(jì)的188名在籍學(xué)生中，享受免費(fèi)者30人（16%），核準(zhǔn)貸金者22人（11.7%），約有27.7%的學(xué)生可享受優(yōu)待[6]。同時(shí)期上海美專(zhuān)約有學(xué)生237人，免費(fèi)名額12人左右（5%），優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金10人，貸金額若干人[6]。因此，武昌藝專(zhuān)在成立之初即吸引了江西籍學(xué)生前往深造。

表2 上海美專(zhuān)、武昌藝專(zhuān)所需費(fèi)用—覽表（1942年）（單位：元）

由于尚未出版詳盡的武昌藝專(zhuān)畢業(yè)生名錄，相關(guān)史料也較為零散，對(duì)江西籍學(xué)生的系統(tǒng)整理與研究尚待文獻(xiàn)的完善。但是通過(guò)對(duì)1920—1946年武昌藝專(zhuān)校友的初步考察，仍可見(jiàn)江西籍學(xué)生的身影，其中不乏江西美術(shù)史中的著名美術(shù)家與美術(shù)教育家。

目前已知最早的江西籍學(xué)生是1923級(jí)西洋繪畫(huà)科的萍鄉(xiāng)人陳洪時(shí)，但其人生軌跡并未走上藝術(shù)道路。1924年陳洪時(shí)被派往蘇聯(lián)學(xué)習(xí)并加入中國(guó)共產(chǎn)黨，1929年回國(guó)后歷任中央蘇區(qū)泰和縣、樂(lè)安縣委書(shū)記，江西軍區(qū)政治部主任，中華蘇維埃共和國(guó)中央執(zhí)行委員等職務(wù)，并參加了中央蘇區(qū)第一次至第四次反“圍剿”斗爭(zhēng)。陳洪時(shí)由藝術(shù)轉(zhuǎn)為投身革命的經(jīng)歷可能與武昌藝專(zhuān)有關(guān)。武昌藝專(zhuān)校長(zhǎng)唐義精是一位極具愛(ài)國(guó)情懷的進(jìn)步藝術(shù)家與美術(shù)教育家，曾經(jīng)保護(hù)學(xué)校中的地下黨員，其治下的“武昌藝專(zhuān)成為革命者和進(jìn)步青年的庇護(hù)所”[7]。陳洪時(shí)的經(jīng)歷從一個(gè)側(cè)面呈現(xiàn)了武昌藝專(zhuān)不僅是新興美術(shù)的教育中心，同時(shí)也兼具進(jìn)步文藝和革命文化傳播中心的獨(dú)特面向。

1928級(jí)藝術(shù)教育系學(xué)生喻為相是江西萍鄉(xiāng)人，畢業(yè)后回到江西從事美術(shù)教育與中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作工作，1937年前后他曾在萍鄉(xiāng)鰲洲中學(xué)①任美術(shù)課和音樂(lè)課教師，由此可見(jiàn)武昌藝專(zhuān)對(duì)學(xué)生綜合藝術(shù)修養(yǎng)的注重。需要特別提及的是，喻為相的父親喻岱鐘曾任武昌藝專(zhuān)國(guó)畫(huà)教師[8]，同歐志先一道專(zhuān)授山水，與王霞宙、張肇銘、方康直等人為中國(guó)畫(huà)組同事，他也極有可能參與了由武昌藝專(zhuān)創(chuàng)辦人蔣蘭圃、唐義精及歐志先、王霞宙、張肇銘、方康直等人主辦的湖北省近代以來(lái)第一個(gè)民間藝術(shù)社團(tuán)“梅社”的美術(shù)活動(dòng)。喻岱鐘、喻為相父子與武昌藝專(zhuān)的關(guān)系典型地展示了贛鄂兩省間的雙向美術(shù)教育交流模式。

1927級(jí)藝術(shù)教育系學(xué)生徐遠(yuǎn)荷的史料則完全闕如，他是否為江西人也無(wú)從查證，但是他與江西現(xiàn)代美術(shù)教育的轉(zhuǎn)型卻有著直接的聯(lián)系。江西近代以來(lái)第一所新式高等美術(shù)學(xué)校是成立于1943年8月的江西私立立風(fēng)藝術(shù)專(zhuān)科學(xué)校，也是江西現(xiàn)代美術(shù)教育轉(zhuǎn)型的重要成果。在1946年出版的《立風(fēng)藝專(zhuān)?？分氨拘v任教員一覽”中保存了關(guān)于徐遠(yuǎn)荷的史料片段：他于1945年9月到立風(fēng)藝專(zhuān)執(zhí)教《工藝》課程[9]。徐遠(yuǎn)荷在立風(fēng)藝專(zhuān)的教育教學(xué)雖無(wú)具體內(nèi)容可考，但是他在江西第一所高等美術(shù)學(xué)校的執(zhí)教經(jīng)歷可視為武昌藝專(zhuān)藝術(shù)教育系教學(xué)成績(jī)的一個(gè)縮影，他也必定以《工藝》課程教學(xué)實(shí)踐了藝術(shù)教育系開(kāi)設(shè)的《工藝》與《工藝?yán)碚摗返认嚓P(guān)課程的教學(xué)理論，傳播了武昌藝專(zhuān)的教育理念。

1929級(jí)藝術(shù)教育系學(xué)生沈飛與1930級(jí)藝術(shù)教育系學(xué)生羅時(shí)慧均與傅抱石有關(guān)。羅時(shí)慧是江西南昌人，1930年入學(xué)，同年3月與傅抱石結(jié)婚，1933年畢業(yè)?！陡当曜V》記錄羅時(shí)慧畢業(yè)于武昌藝專(zhuān)音樂(lè)系，根據(jù)武昌藝專(zhuān)畢業(yè)生名錄可修正為藝術(shù)教育系，很可能就讀的是藝術(shù)教育系圖音組。沈飛，江西南昌人，即沈翀?jiān)?，他在江西省立第二職業(yè)中學(xué)讀書(shū)時(shí)傅抱石是其圖畫(huà)教師，也是在傅抱石的推薦與資助下考入武昌藝專(zhuān)，讀書(shū)期間傅抱石曾鼓勵(lì)他“寒暑假留居學(xué)校，既可節(jié)省往返路費(fèi)，又能獲得充裕時(shí)間學(xué)習(xí)藝事。”[10]1933年沈飛畢業(yè)后，傅抱石又幫助他聯(lián)系江西省立第二職業(yè)中學(xué)、洪都中學(xué)的圖畫(huà)課教職，解決了他的工作問(wèn)題。1936年左右，沈飛又充任江西省立南昌商業(yè)職業(yè)學(xué)校圖畫(huà)、廣告畫(huà)教員。

彭友賢、彭友善兄弟是江西現(xiàn)代美術(shù)史中的重要代表人物，二人分別在武昌藝專(zhuān)授課與求學(xué)。彭友賢于1925年畢業(yè)于上海美專(zhuān)，隨后考入國(guó)立杭州藝專(zhuān)并于1928年畢業(yè)，1929年赴法國(guó)巴黎國(guó)立美術(shù)院留學(xué)，1931年回國(guó)后任武昌藝專(zhuān)教授，他是武昌藝專(zhuān)實(shí)力雄厚的留學(xué)師資陣容的重要成員之一。1935年彭友賢前往北平藝專(zhuān)執(zhí)教，旋即返回江西，致力于中國(guó)陶瓷的現(xiàn)代化改良，他是國(guó)瓷現(xiàn)代化和陶瓷美術(shù)教育的先驅(qū)，是中國(guó)現(xiàn)代工藝美術(shù)史不容忽視的一位大家。彭友善在1931年肄業(yè)于國(guó)立中央大學(xué)藝術(shù)系，后入武昌藝專(zhuān)就讀，1934年畢業(yè)。他在20世紀(jì)30年代創(chuàng)作的《惡夢(mèng)》《同舟共濟(jì)》等作品在國(guó)內(nèi)引起了強(qiáng)烈反響。新中國(guó)成立后，彭友善任江西陶瓷專(zhuān)科學(xué)校、江西師范學(xué)院、江西師范大學(xué)教授及中國(guó)美協(xié)江西分會(huì)副主席，并被推選為“江西十老”之一。

寧璘，江西余江人，1943年在重慶江津考入武昌藝專(zhuān)，在抗戰(zhàn)時(shí)期極其艱苦的條件下得到唐義精校長(zhǎng)的幫助得以完成學(xué)業(yè)。1951年寧璘隨中國(guó)人民志愿軍政治部美術(shù)組入朝作戰(zhàn)，創(chuàng)作了一大批反映抗美援朝精神的優(yōu)秀美術(shù)作品。寧璘在1958年參與創(chuàng)辦的景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院，為新中國(guó)培養(yǎng)了眾多陶瓷美術(shù)人才和美術(shù)教育人才，而這一切成就的起點(diǎn)，應(yīng)溯源至1943年他考取武昌藝專(zhuān)的夏天。

除此之外，中國(guó)現(xiàn)代著名油畫(huà)家萬(wàn)昊畢業(yè)于武昌藝專(zhuān)附中，曾在1958年被聘為湖北藝術(shù)學(xué)院油畫(huà)教授，即湖北美術(shù)學(xué)院前身。萍鄉(xiāng)人彭以翼曾任江西省立南昌師范學(xué)校、江西省立南昌第一中學(xué)教員；高安人陳穎珊任江西省立南昌女子職業(yè)學(xué)校工藝教員；萍鄉(xiāng)人賀熙武在江西省立南昌師范學(xué)校任勞作教員；豐城人劉守瑜在1948年充任江西省立寧都中學(xué)國(guó)畫(huà)教員；景德鎮(zhèn)人黃鼎鈞自新中國(guó)成立后一直在湖北省從事美術(shù)創(chuàng)作與研究工作。

不管是在武昌藝專(zhuān)執(zhí)教的江西人喻岱鐘、彭友賢，還是在此學(xué)習(xí)的喻為相、沈飛、羅時(shí)慧、彭友善、寧璘、萬(wàn)昊、彭以翼、陳穎珊、賀熙武、劉守瑜、黃鼎鈞等江西籍學(xué)生，武昌藝專(zhuān)與江西現(xiàn)代美術(shù)的關(guān)系呈現(xiàn)了單向輸出之外的雙向交流模式，而武昌藝專(zhuān)所產(chǎn)生的積極影響將一直持續(xù)到新中國(guó)江西美術(shù)事業(yè)的新發(fā)展階段。

三、20世紀(jì)上半葉的江西美術(shù)教育

20世紀(jì)上半葉江西美術(shù)發(fā)展史的主要推動(dòng)力是畢業(yè)于公私高等美術(shù)學(xué)校的畢業(yè)生。在上海美專(zhuān)與武昌藝專(zhuān)之外，中央大學(xué)藝術(shù)系、杭州藝專(zhuān)、上海大學(xué)藝術(shù)系、蘇州美專(zhuān)、上海新華藝專(zhuān)等學(xué)校也為江西培養(yǎng)了大量的美術(shù)人才，同時(shí)將新的美術(shù)潮流、美育觀念、美術(shù)課程體系引入江西，促進(jìn)了江西美術(shù)教育的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。但是，20世紀(jì)上半葉江西美術(shù)人才培養(yǎng)對(duì)外省的依賴(lài)較深，究其深層原因，是與這一時(shí)期江西的時(shí)代命運(yùn)息息相關(guān)。江西自近代以來(lái)的迅速衰落導(dǎo)致高等教育大為落后，高等美術(shù)教育更無(wú)從談起，不但中小學(xué)美術(shù)師資匱乏，高端美術(shù)人才也多留在北京、上海、南京、杭州、武漢等大城市，人才流失嚴(yán)重，各縣美術(shù)教育嚴(yán)重滯后。直到1937年全面抗戰(zhàn)的爆發(fā)，江西美術(shù)教育才迎來(lái)了一次短暫的轉(zhuǎn)機(jī)。全面抗戰(zhàn)軍興后，眾多國(guó)統(tǒng)區(qū)美術(shù)家遷往大后方開(kāi)展藝術(shù)救國(guó)，北平藝專(zhuān)、杭州藝專(zhuān)也曾在江西駐留，特別是30年代活躍于寧滬畫(huà)壇的江西籍美術(shù)家返回故鄉(xiāng)從事文化抗戰(zhàn)，使得江西的美術(shù)事業(yè)活躍起來(lái)，美術(shù)人才一時(shí)齊聚贛地。加之江西地處抗戰(zhàn)前線，交通阻滯，亟需抗戰(zhàn)宣傳人才與美術(shù)師資，因此，在諸多時(shí)代因素的催化下，1943年8月立風(fēng)藝專(zhuān)在泰和成立，首開(kāi)本省培養(yǎng)高等美術(shù)人才的先河。雖然江西美術(shù)教育在抗戰(zhàn)時(shí)期有所突破，但美術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量和數(shù)量仍顯不足，高等美術(shù)教育師資也以江西籍教師為主，缺乏省域間的頻繁流動(dòng)。隨著抗戰(zhàn)勝利后各主要藝術(shù)院系相繼復(fù)校，江西美術(shù)學(xué)子仍前往外省求學(xué)，由此可見(jiàn)，贛籍美術(shù)人才培養(yǎng)對(duì)外省美術(shù)高校的依賴(lài)并未有實(shí)質(zhì)性的改觀。

江西美術(shù)教育事業(yè)的真正發(fā)展是在新中國(guó)成立之后。八一革命大學(xué)美術(shù)系、南昌大學(xué)師范部藝術(shù)科、江西師范學(xué)院藝術(shù)系、景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院等院系相繼開(kāi)設(shè)，真正使得江西美術(shù)隊(duì)伍日益壯大，美術(shù)教育師資獲得了穩(wěn)定的輸出，為江西美術(shù)的持續(xù)發(fā)展積蓄了有生力量和骨干力量?；厥?0世紀(jì)上半葉江西美術(shù)教育的曲折歷程，離不開(kāi)外省高等美術(shù)學(xué)校所培養(yǎng)的美術(shù)人才，對(duì)于江西現(xiàn)代美術(shù)史、美術(shù)教育史研究而言，這是不應(yīng)忘記的歷史。

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①萍鄉(xiāng)鰲州中學(xué)現(xiàn)為萍鄉(xiāng)市第三中學(xué)。