田曉娜

摘要：民間傳統(tǒng)體育游戲來源于生活、由民間創(chuàng)編、并在民間代代相傳，是勤勞智慧的中國人民在漫長的歷史進程中創(chuàng)造和流傳下來的文化記憶和符號，這類游戲充滿了濃郁的原生態(tài)鄉(xiāng)土氣息，它給很多人的童年帶來了無盡的歡樂。民間傳統(tǒng)體育游戲的開展不受時間、空間、地點、材料、人數(shù)等條件的限制，易懂易學，深受小朋友們的喜愛，寓游戲性、趣味性和教育性于一體。民間傳統(tǒng)體育游戲涉及幼兒身體鍛煉的方方面面，如，推鐵環(huán)、老鷹捉小雞、跳皮筋、跳房子等游戲，極大促進孩子的生活、交往、競爭、合作、創(chuàng)新能力。

關鍵詞：幼兒園;民間傳統(tǒng)體育游戲;開發(fā)與指導

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

游戲在幼兒發(fā)展中起著至關重要的作用。說起民間游戲，就能想象出伙伴們?nèi)宄扇涸谝黄鹛そ?、老鷹抓小雞的場景，而這些卻是生活在科技時代的孩子們所體會不到的。希望通過科學地開展民間游戲，讓孩子們體驗到游戲的真正樂趣，從而促進他們健康成長。

一、民間體育游戲自身的特點

（一）多樣性

民間體育游戲種類繁多，孩子們可根據(jù)自身情況進行選擇。有鍛煉跳這一方面的游戲，如“跳皮筋”;有鍛煉跑這一方面的游戲，如“八仙過海”;有鍛煉平衡這一方面的游戲，如“踩高蹺”;有鍛煉反應能力這一方面的游戲，如“老狼老狼幾點鐘”。民間體育游戲的多樣性，給了孩子們更多的選擇空間。這些游戲不僅能鍛煉孩子們各種動作的協(xié)調(diào)，還能給孩子們科技所取代不了的游戲樂趣。

（二）地域性

“一方水土養(yǎng)一方人”，這句俗語準確涵蓋了地域對人們生活及文化的影響。地方文化的形成離不開環(huán)境的烘托，民間游戲正是在這種影響下呈現(xiàn)了地域性的特點。例如，我們?nèi)f榮民間體育游戲，就有著鮮明的地域特點。萬榮的民間體育游戲大都就地取材，自然環(huán)境為本地的孩子們提供了許多特別的游戲工具，如石子、高粱桿、稻草等，可以玩的民間游戲有“攻炮城“”跳房子””騎大馬”等。這些原始本土的材料，都是地域環(huán)境對孩子們童年的饋贈。

二、幼兒園民間傳統(tǒng)體育游戲的開發(fā)與指導策略研究

（一）選擇生活化的民間傳統(tǒng)體育游戲，豐富園本課程

通過對部分家長進行訪談，家長們對自己小時候玩過的民間游戲記憶深刻，例如，“老鷹抓小雞”、“跳皮筋”、“跳房子”、“丟手絹”、“捉迷藏”等。根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》健康領域每個學段動作發(fā)展目標，選擇不同的游戲，如，小班幼兒的身體發(fā)展還不是很完善，動作協(xié)調(diào)性相對較差，選擇比較簡單的“好玩的沙包”、“木頭人”等大動作、情節(jié)性更強的游戲;中班的孩子肌肉和骨骼發(fā)展比小班幼兒好一些，動作的靈活性有所提高，選擇“丟手絹”、“跳房子”、“踢石子”相對有些難度的游戲;大班的孩子動作協(xié)調(diào)性大大增強，下肢的發(fā)育較快，開展“推小車”、“角斗士”、“舞龍樂”、“編花藍”、“推鐵環(huán)”等動作難度更高、富有挑戰(zhàn)性的游戲。

（二）開展豐富多樣的民間體育游戲，優(yōu)化幼兒園的一日活動

首先，合理利用各種材料，制作民間體育器械，豐富幼兒的游戲活動，促進幼兒全面發(fā)展。選擇多種民間特色素材，利用家長資源，設計、自制各種各樣的體育器械，例如，小班“趕豬跑”、“沙包”、“推小車”;中班“抬轎子”、“舞龍”、“飛盤”;大班“梅花樁”、“投紙簍”、“龍舟”、“高蹺”等。為了滿足幼兒的不同發(fā)展需要，要注重啟發(fā)幼兒環(huán)保意識，可利用日常生活中的廢舊物品。如多用的竹竿桶、梅花樁、鞋盒等。大幅度的提高幼兒參與面，調(diào)動幼兒參與的積極性。活動中，鼓勵幼兒通過創(chuàng)新的玩法“比比看，誰的玩法多”進一步激發(fā)幼兒的游戲興趣;其次，充分利用民間傳統(tǒng)游戲材料融入到早操和戶外自主游戲中。為了讓民間傳統(tǒng)體育游戲的輻射面實現(xiàn)最大優(yōu)化，可在早操活動和戶外自主游戲活動中將民間傳統(tǒng)體育游戲的元素貫穿到早操活動中，如，小班早操創(chuàng)設適合的游戲情境，讓孩子在游戲中體驗活動的樂趣同時發(fā)展了走、跑、跳、鉆等動作技能。中班則是選擇富有民間特色的投壺等！大班可選擇富有地域特色的舞龍舞獅等游戲。通過這種形式幼兒的動作、情緒、規(guī)則意識、合作能力得到很好的發(fā)展。

（三）有效開展民間體育游戲

首先，教師和家長要足夠了解民間體育游戲。對未接受學前教育的孩子們來說，家長的思想很關鍵，應盡可能地給予他們活動空間。而對于接受幼齡教育的孩子們來說，有效開展民間體育游戲，教師和家長是中間的橋梁。通過協(xié)商，教師和家長在游戲上達成共識。環(huán)境對一個人各方面發(fā)展都有很大影響，充分利用這些自然資源，為孩子們建立一個良好的活動空間，能更好地激發(fā)孩子們對游戲的興趣。在幼兒嘗試失敗而沮喪時，教師要及時從正面疏導，充當一個暗示游戲角色行為的伙伴給予幼兒一定的支持、幫助，這樣與幼兒積極互動，及時對有需要的幼兒給予指導幫助。游戲是幼兒園的基本活動，也是幼兒最感興趣的活動。

（四）家長參與，促進幼兒社會性發(fā)展

體育游戲是幼兒與其他幼兒之間進行交流的重要途徑，能夠有效的提升幼兒的語言交流和表達能力。教師在教學的過程中需要基于此進行思考，鼓勵和引導家長主動的參與到游戲環(huán)節(jié)中，提升民間體育游戲的教育價值。比如教師在引導幼兒參與競技類的民間體育游戲時，教師就可以引導家長也參與到游戲中，讓幼兒和家長在體育游戲中進行合作，在合作中對幼兒的語言交流能力和表達能力進行鍛煉，提升幼兒的游戲體驗感，豐富幼兒的情感體驗，促進幼兒的情感發(fā)育，為幼兒將來的成長和發(fā)展打下堅實的基礎。

結束語

綜上所述，民間體育游戲在幼兒的成長過程中有著不可忽視的作用，教師在教學的過程中，應通過多種方式提升民間體育游戲在幼兒教育中的價值和作用，必要時，可以將家長也引入到民間體育游戲教育中，讓民間體育在幼兒教育中發(fā)揮出更大的優(yōu)勢。

參考文獻

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