• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)在小學數(shù)學教學中的運用策略

      2022-01-10 23:50:51王燕雪
      安家(校外教育) 2022年3期
      關鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)小學數(shù)學

      王燕雪

      摘要:當前,在學科教學中互聯(lián)網(wǎng)技術的運用已越來越廣泛,對于小學數(shù)學學科來講,互聯(lián)網(wǎng)技術的運用,如何有效提升小學數(shù)學教學效率呢?帶著這一想法,筆者通過查閱相關文獻資料,并結合實際出發(fā),探索互聯(lián)網(wǎng)在小學數(shù)學教學中運用的策略。

      關鍵詞:互聯(lián)網(wǎng);小學數(shù)學;高品質課堂

      中圖分類號:G4 文獻標識碼:A

      一、互聯(lián)網(wǎng)在小學數(shù)學高品質課堂建設中的作用

      (一)互聯(lián)網(wǎng)應用打破了時間和空間的限制

      長期以來人們習慣于在固定的時間、固定的地點由固定的老師傳授知識,這也是傳承了幾千年的教學模式。盡管幾十年來科技的快速發(fā)展使得互聯(lián)網(wǎng)教學成為可能,但是人們的思維仍然停留在傳統(tǒng)教學中。隨著我國 5G 網(wǎng)絡等基礎設施建設的不斷推進,互聯(lián)網(wǎng)有了更大的平臺與載體,相信人們應用互聯(lián)網(wǎng)的方式將會更加便捷、更加高效。

      (二 )互聯(lián)網(wǎng)應用提供了更加豐富的教學方法

      小學階段是學生開啟學習生涯的起步階段,也是培養(yǎng)學生學習興趣的關鍵時期。小學數(shù)學與其他學科最大的不同就是其抽象性,這也是小學數(shù)學教學的難點,一旦教學方法不得當很有可能使得學生產生畏難情緒,逐漸會失去學習的興趣。

      (三)互聯(lián)網(wǎng)應用能夠加速教育的新陳代謝

      互聯(lián)網(wǎng)應用使得線上線下教學的物理邊界逐漸消失。學生通過互聯(lián)網(wǎng)能夠選擇更多更加優(yōu)質的教學資源,這客觀上會淘汰一些過時的教學資源。 對于教師而言,如果不能創(chuàng)新,緊跟社會發(fā)展,同樣很有可能會被時代淘汰。以往經(jīng)常出現(xiàn)的一本教材、一份教案伴隨教師整個職業(yè)生涯的現(xiàn)象也將不復存在。 所以不論是教學資源還是師資力量,互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)如同一條鯰魚,迫使教育行業(yè)加速新陳代謝,創(chuàng)新將會成為教育發(fā)展的不竭動力。

      二、互聯(lián)網(wǎng)在小學數(shù)學高品質課堂建設中存在的問題

      (一 )互聯(lián)網(wǎng)的應用使得師生之間的互動減少

      隨著課堂教學中互聯(lián)網(wǎng)的引入,學生與教師之間的互動明顯減少。 而師生互動不僅能夠活躍課堂氛圍,同時也有利于教師及時地了解學生的學習情況。因此師生互動減少必定會影響課程質量。 另外,小學數(shù)學課堂中很多知識需要師生互動共同完成,比如在講解體積與體積單位這一章節(jié)時,教師既需要通過多媒體展示,同時也需要老師與學生的互動,通過互動讓學生切身感受到體積的“大與小”,讓學生了解學習這一章節(jié)的重要性。

      (二)互聯(lián)網(wǎng)的應用使 得課程容量超標,學生吸收困難

      互聯(lián)網(wǎng)的應用極大地豐富了教師的教學方法與教學手段, 尤其是對于小學數(shù)學課程而言,很多知識點相對比較抽象,而這一階段學生的理解能力還未成熟,因此教師可以借助多媒體技術使得知識點更加立體, 但是一些教師并沒有掌握好“度 ”,將過多的知識點融入進來 ,使得課程容量遠遠超過學生所能吸收的程度,這樣不僅無法達到教學目標,還會適得其反。另外,很多教師對互聯(lián)網(wǎng)引用過多,導致教學內容主次不清,知識點過多,

      學生短時間內吸收困難,最終也影響了學習效果。

      (三)互聯(lián)網(wǎng)的應用使得教師忽略了傳統(tǒng)方法

      小學數(shù)學課程不同于其他課程,互聯(lián)網(wǎng)雖然能夠幫助學生直觀感受數(shù)學的魅力,但是這僅僅是一種表層的理解,教師多年教學經(jīng)驗積累的傳統(tǒng)方法對于展示數(shù)學課程中的內涵具有重要意義。很多教師過于重視互聯(lián)網(wǎng),忽略了傳統(tǒng)方法,所以最終導致學生理解數(shù)學知識僅停留在表層。比如隨著多媒體技術的引入,很多教師不愿再利用板書,雖然板書的一些功能能夠通過多媒體實現(xiàn),但是板書帶給學生的不僅僅是文字內容,還可以留給學生一定的思考空間與時間,所以這種忽略傳統(tǒng)方法的行為同樣不可取。

      三、互聯(lián)網(wǎng)在小學數(shù)學高品質課堂建設中的運用策略

      互聯(lián)網(wǎng)雖然為小學數(shù)學課堂教學打開了新的大門, 但是互聯(lián)網(wǎng)的運用要科學合理,要結合小學數(shù)學課程的特征,否則只會適得其反。

      (一)借助互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)設情景,激發(fā)學生興趣很多小學生之所以對數(shù)學產生畏難情緒,不能激發(fā)起學習的興趣,主要有兩個原因,一是因為數(shù)學本身具有一定的抽象性,并且相對于其他學科比較枯燥;二是課堂教學缺乏能夠吸引學生興趣的情境。 所以借助互聯(lián)網(wǎng),教師可以展示一些有趣的視頻、故事,這種情境下學生會自然而然地進入課堂之中,興趣也會被激發(fā)出來。 比如在講解四年級“相交與平行”課程時,教師可以通過多媒體將生活中十分常見且有趣的一些“平行”和“相交”現(xiàn)象展示出來;再比如講解“平行線永不相交”公理時,可以通過動畫展示,讓學生直觀感受什么叫做“永不相交”。

      (二)發(fā)揮學生學習的主體性,實現(xiàn)個性化學習

      互聯(lián)網(wǎng)的最大優(yōu)勢就是能夠幫助學生實現(xiàn)個性化學習,學生是學習活動的主體,但是每個學生的層次會有很大不同,尤其是隨著年級的不斷升高學生層次差異會越發(fā)明顯。而教育的目標是將每一個孩子都培養(yǎng)成才,所以因人施教歷來是教育的根本。 教師一人精力有時很難照顧到所有學生,這時就可以借助于互聯(lián)網(wǎng),發(fā)揮學生學習的主體性,從而實現(xiàn)個性化學習。比如講解四年級“加減法的關系和加法運算律”時,這一階段的學生有些計算能力稍強,對于這一章節(jié)理解很快,而有些學生計算能力稍弱,理解會有一定困難,這時對于學習較好的學生教師可以推薦其通過網(wǎng)絡學習一些延伸知識,而對于能力稍弱的學生可以在課后利用網(wǎng)絡繼續(xù)加強鞏固,這樣每個學生都能夠得到提升。

      (三 )借助互聯(lián)網(wǎng)提高數(shù)學課堂教學的銜接性

      數(shù)學課程與其他課程不同,對于知識的銜接性要求更高。比如五年級上冊中很大部分都是在講解小數(shù)的知識,而小數(shù)知識與整數(shù)知識又有很強的銜接性,傳統(tǒng)教學中教師也清楚整數(shù)與小數(shù)知識銜接的重要性,但是迫于空間以及時間的限制很難有效應用這種銜接性,互聯(lián)網(wǎng)的運用則可以解決這一難題,比如教師可以制作一些微課幫助學生在學習小數(shù)知識之前復習整數(shù)的相關知識,這樣既能夠節(jié)約時間,也可以使學生重復使用這項資源。 再比如講解“三角形面積”一課時,有些學生對于上一學期學習的“認識三角形”已經(jīng)模糊,教師可以在講解之前讓學生通過互聯(lián)網(wǎng)進行自行預習,這樣新課也更容易展開。

      參考文獻

      [1]朱麗娟,“互聯(lián)網(wǎng)+”下小學數(shù)學課外作業(yè)的設計與實踐[J].上海教育科研,2020-08-15

      [2][2]肖雨含、陳雪松,“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的小學數(shù)學游戲化教學[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2020-02-25

      [3]劉曉丹,信息技術與小學數(shù)學融合的教學應用探究[J].科技風,2020-10-20

      猜你喜歡
      互聯(lián)網(wǎng)小學數(shù)學
      “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境之下的著作權保護
      今傳媒(2016年9期)2016-10-15 22:15:57
      “互聯(lián)網(wǎng)+”對傳統(tǒng)圖書出版的影響和推動作用
      今傳媒(2016年9期)2016-10-15 22:09:11
      從“數(shù)據(jù)新聞”看當前互聯(lián)網(wǎng)新聞信息傳播生態(tài)
      今傳媒(2016年9期)2016-10-15 22:06:04
      互聯(lián)網(wǎng)背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目的實施
      考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:23:28
      數(shù)學錯題的自主管理與有效利用研究
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:34:32
      建模思想在數(shù)學教學中的滲透研究
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:31:43
      農村學校數(shù)學生活化教學探析
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:22:10
      培養(yǎng)學生自主探究能力的策略研究
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:18:41
      體驗式學習在數(shù)學教學中的應用研究
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:50:54
      培養(yǎng)數(shù)學意識發(fā)展思維能力的研究
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:12:56
      抚顺市| 梨树县| 大关县| 光山县| 小金县| 泽普县| 嵊泗县| 济宁市| 河南省| 军事| 南丹县| 阿拉善盟| 临汾市| 宁国市| 馆陶县| 宁蒗| 绿春县| 固始县| 清水河县| 白山市| 荔浦县| 尤溪县| 建宁县| 淮南市| 赫章县| 平原县| 章丘市| 彭泽县| 芜湖市| 肥西县| 尼木县| 南汇区| 盐津县| 邹平县| 象山县| 陵水| 肇源县| 县级市| 永德县| 湘阴县| 嘉善县|