左加誠

摘要：我國歷史悠久，文化底蘊雄厚。在漫長的歷史歲月中，產(chǎn)生了許許多多非常優(yōu)秀的民族音樂。民族音樂受到民族文化的影響，具有非常顯著的特點，其中蘊含的民族精神也堪稱瑰寶。近些年，我國越發(fā)重視中小學(xué)的音樂教育，在音樂教育中傳承民族音樂及其所蘊含的精神也受到了廣泛的關(guān)注。本文針對中小學(xué)音樂教學(xué)中民族音樂的傳承進行探討，希望對相關(guān)人員有所幫助。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);音樂教學(xué);民族音樂;傳承

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

音樂是人類文明中必不可少的一部分，音樂所能展現(xiàn)的不僅是一個民族、一個國家的文化觀念和精神內(nèi)核，能夠反映不同民族的日常生活。對于擁有56個民族的中國來說，多種多樣的民族音樂更是優(yōu)秀民族文化的組成部分。在新課標推行之后，經(jīng)過近兩年的時間和探索，我國中小學(xué)對于音樂教育投入了前所未有的精力和資源。在進行音樂教育的過程中，也融合了更為先進的理念。其中，讓中小學(xué)學(xué)生能夠?qū)ξ覈拿褡逡魳酚懈鼮樯羁痰牧私猓褪欠浅Ｖ匾囊徊糠?。音樂教育不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，還能夠讓他們感受民族音樂的精神內(nèi)核，對塑造他們的人生觀和民族大團結(jié)的價值觀也有非常積極的意義。

1. 民族音樂文化傳承同我國音樂教育之間的聯(lián)系

民族音樂是我國重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，是在我國多民族的基礎(chǔ)之上發(fā)展形成的，對于我國的文化傳播有著重要的影響意義和效果。而這樣的音樂由于是來自民間、來自各個民族的，因此這樣的音樂受眾面較廣，人們普遍能夠接受，相關(guān)群眾的參與度較高。欣賞這樣的音樂文化，不僅僅能夠讓聽眾更加了解我國民族的文化內(nèi)涵和文化底蘊，還能夠充分反映和體驗出銘刻于我國中華兒女心中的民族之情和民族精神?；诖?，將這樣的音樂文化傳承下來，對于我國的文化發(fā)展、社會建設(shè)都有巨大的推動效果和作用。

音樂教育是我國教育體系中的重要內(nèi)容，承擔(dān)著傳播音樂知識、培養(yǎng)音樂人才的任務(wù)。這樣的教育主要載體是學(xué)校，其通過教育能夠達到提升學(xué)生音樂鑒賞能力，認識音樂，從而在學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)傳承音樂文化的效果。而民族音樂文化是我國重要的音樂文化內(nèi)容，通過教育手段進行傳承，能夠深化傳承的效果和價值，也能夠從根本上提高學(xué)生的能力和素質(zhì)，促使民族音樂文化逐漸同當(dāng)前的時代相契合，得到時代性的發(fā)展?；谶@樣的教學(xué)能力和教學(xué)體制，在進行民族音樂文化傳承發(fā)展的同時，也該積極發(fā)揮教學(xué)價值，在音樂教學(xué)過程中納入民族音樂的教學(xué)內(nèi)容，從而實現(xiàn)傳承發(fā)展的目標和效果。

2. 在中小學(xué)音樂教學(xué)中傳承民族音樂的策略

2.1加大民族音樂教學(xué)的比重

在實際進行音樂教學(xué)的過程中，教師在完成課堂教學(xué)任務(wù)的同時，可以在適當(dāng)?shù)臅r候，增加一些民族音樂的相關(guān)知識的教學(xué)，并通過實踐的方式，讓學(xué)生切身感受民族音樂的特點。我國民族眾多，很多民族都能歌善舞，在生產(chǎn)和生活的過程中形成了風(fēng)格獨特的音樂。這些音樂能夠?qū)W(xué)生形成較為強烈的吸引，增加他們學(xué)習(xí)民族音樂的熱情。因為相對于枯燥的音樂理論知識來說，民族音樂往往能夠帶給學(xué)生更為強烈的沖擊、更為直接的共鳴。所以，在按照教材中的內(nèi)容進行教學(xué)時，教師可以在民族音樂的相關(guān)曲目進行一定程度的深入挖掘，比如將民族音樂曲目產(chǎn)生歷史背景和學(xué)生進行分享，這樣能夠讓他們的音樂觀念更加完整，不僅對特定的民族音樂曲目有了認知，還對曲目的相關(guān)文化基礎(chǔ)有了一定的了解，對他們今后的音樂學(xué)習(xí)也會形成一定的助力。

2.2樹立正確的民族音樂觀念

社會在發(fā)展，人們的觀念也在不斷更新。對于我國中小學(xué)音樂教學(xué)來說，也應(yīng)當(dāng)與時俱進，不僅在音樂教學(xué)理念上有所調(diào)整，在實際的教學(xué)方法上也要勇于嘗試。和傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式不同，新時代的中小學(xué)音樂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)樹立學(xué)生正確的音樂觀念，避免流于形式的音樂教學(xué)，避免功利性的音樂教學(xué)。為了讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)民族音樂的過程中，認識到不同民族的文化觀念，音樂教師首先應(yīng)當(dāng)扭轉(zhuǎn)自身的教學(xué)思想，對民族音樂的教學(xué)有一個正確的態(tài)度。具體來說，在教學(xué)民族音樂的有關(guān)內(nèi)容時，也應(yīng)當(dāng)保留西方音樂的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，可以用西方音樂和我國民族音樂進行比對，并對這兩者進行追根溯源，結(jié)合民族音樂的發(fā)展歷程來對其精神內(nèi)核進行詮釋。有些教師認為我國民族音樂比較傳統(tǒng)，缺乏新意，在當(dāng)今社會的價值不高，這種錯誤的認知必須要得到扭轉(zhuǎn)。因為教師作為中小學(xué)音樂教學(xué)的實際執(zhí)行者，他們的觀念會對學(xué)生產(chǎn)生非常直接的影響，只有自身對民族音樂教學(xué)及其精神傳承有正確的認識，才能在教學(xué)的過程中達到理想的效果。

2.3積極應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

在進入信息時代之后，中小學(xué)音樂教學(xué)所應(yīng)用的方法也有了一定的創(chuàng)新。和傳統(tǒng)的課堂音樂教學(xué)形式不同的是，從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用讓課堂音樂教學(xué)更加豐富多彩。在進行民族音樂的相關(guān)教學(xué)時，教師就可以在網(wǎng)上選擇對應(yīng)的教學(xué)資源，通過形式多樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，讓學(xué)生對民族音樂的認識更加直接，更加深刻。比如，在進行我國西南少數(shù)民族地區(qū)民歌的相關(guān)教學(xué)時，就可以在課堂的大屏幕上為學(xué)生播放相關(guān)視頻，讓他們對民歌形成更加直接的認知。這種教學(xué)方法對學(xué)生的吸引力也更大，如果應(yīng)用得當(dāng)?shù)脑?，能夠達到更好的教學(xué)效果。

結(jié)束語

對于中小學(xué)音樂教學(xué)來說，民族音樂在近幾年受到了高度的重視。通過民族音樂的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠豐富自身的音樂素養(yǎng)，還能夠樹立更為正確的民族觀念，最他們今后的成長也會有非常積極的作用。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)提升對民族音樂的重視，當(dāng)提升民族音樂教學(xué)內(nèi)容的比重。同時，教師還要積極應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，比如應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為學(xué)生展示視頻及圖片等，讓學(xué)生對民族音樂的認識更加深刻，樹立完善的音樂觀念。本文針對中小學(xué)音樂教學(xué)中民族音樂傳承的相關(guān)問題進行探討，希望對廣大教師有所幫助。

參考文獻

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