張羽艷

摘要：幼兒的閱讀活動已成為幼兒家長與幼兒園之間的熱門話題。教師使用繪本作為載體來提高幼兒的綜合能力，通過繪本閱讀不僅能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，還能增強幼兒的語言表達能力，更有助于幼兒的健全人格的發(fā)展。在眾多的閱讀方式中親子閱讀是讓孩子愛上閱讀的最好方式之一，尤其對于學齡前孩子而言，和父母一起會更愿意進行閱讀。

關鍵詞：幼兒;繪本;親子閱讀;指導策略;

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

繪本親子閱讀是指家長和幼兒共同欣賞繪本，家長通過講述其中的故事，解答疑難并引導孩子思考，使孩子的閱讀能力盡快提高、人格得到健全發(fā)展的一種閱讀教育方式。由于學前兒童基本沒有文字符號的意識和自主閱讀的能力，因此成人的伴讀、閱讀指導就顯得尤為重要。隨著繪本閱讀的不斷普及，越來越多的圖書館、學校等各類教育機構都很重視繪本閱讀的推廣工作。然而，大多數(shù)家長對繪本的認識還處于起步、自發(fā)階段，因此針對家長的親子閱讀指導顯得尤為迫切。

一、選擇適合幼兒閱讀的繪本

在選擇幼兒閱讀繪本時，應挑選符合幼兒身心發(fā)展特點的繪本。幼兒的認知發(fā)展決定了幼兒主要以具體圖像進行思考，他們識別和閱讀字符的能力很弱。因此，幼兒閱讀的材料應以繪本為主。但是，各個年齡段的幼兒在選擇繪本時都有不同的傾向。在選擇幼兒閱讀繪本時，要注意對幼兒個性的影響。實際上，當家長選擇繪本時，他們會更多地關注它是否對幼兒的認知發(fā)展有幫助，而往往忽略了繪本是否會影響到幼兒良好人格的形成。因此，家長在選擇繪本時，應特別注意繪本的內(nèi)容是否會對幼兒的心理發(fā)展產(chǎn)生積極影響。在挑選繪本時，盡量做到讓幼兒通過閱讀繪本，幫助幼兒成長為有良好品格和素質(zhì)的人。例如，通過《逃家小兔》這本書中兔子母親和小兔子之間的對話，幼兒可以深刻地感受到母愛的偉大，以及成為母親的孩子是多么幸福的一件事情。

二、選擇適合兒童的閱讀方式

在親子繪本閱讀過程中，家長是有聲語言的轉化者，幼兒在聆聽有聲語言的過程中，可以仔細品讀圖畫內(nèi)容，將文字和圖畫有機結合起來，產(chǎn)生豐富和立體的閱讀印象，并生發(fā)出獨一無二的生命體驗。在這個過程中，幼兒往往會遇到一些困難或障礙，這時，家長要注意：在幼兒求助之前，盡量不要干擾和影響幼兒的思考。在親子繪本閱讀的過程中，家長要避免說教，少說明、少講解，更不能把閱讀繪本看作認字、識字的手段，而是要把看書、思考的空間留給幼兒，讓他們有足夠的時間品味故事，鼓勵他們邊讀邊猜想結局，鼓勵他們大膽創(chuàng)編故事，想象不同的情節(jié)或續(xù)編結尾，挖掘繪本豐富的內(nèi)涵。在親子繪本閱讀時，家長還要注意語音、語調(diào)、表情等因素，要關注幼兒的表現(xiàn)，抓住機會和幼兒一起討論，耐心回答幼兒的問題，鼓勵幼兒說出自己的見解，可以引導幼兒講故事，和幼兒一起表演故事，讓幼兒發(fā)自內(nèi)心地熱愛閱讀。

三、親子繪本閱讀培養(yǎng)幼兒的良好閱讀習慣

在幼兒成長過程中，閱讀是加快他們認知周圍世界，增長知識的重要途徑。在對幼兒進行教育時，家長要注重親子繪本閱讀對幼兒的促進作用。為了提高幼兒的閱讀興趣，讓他們積極主動地投入到閱讀活動中，家長可以根據(jù)幼兒的興趣來選擇繪本，為他們提供種類多樣的繪本圖書。例如，選擇科普類繪本《大海里的一滴水》、《小威向前沖》、《蚯蚓日記》等;機械類繪本《神奇校車系列》、《力學原來這么有趣》、《小機械立大功》等;經(jīng)典繪本《小黃和小藍》、《好餓的小蛇》《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》、《搬過來 搬過去》等。豐富的繪本內(nèi)容可以有效調(diào)動幼兒的閱讀積極性，促使幼兒在家長的帶動下通過閱讀掌握更豐富的知識。在閱讀過程中，家長要為幼兒提供愉悅、安靜、明亮、舒適的閱讀環(huán)境，讓幼兒在良好的狀態(tài)下進行親子閱讀。完成繪本閱讀后，家長和幼兒可以根據(jù)繪本內(nèi)容進行復述，讓幼兒在家長的引導下學習完整地復述繪本中的故事，提高他們對繪本故事的理解。家長和幼兒還可以相互討論繪本的內(nèi)容，說出自己對繪本的理解，以及最喜歡繪本中的哪個人物。在和諧的親子關系中，親子閱讀給幼兒帶來的愉悅感，能夠使他們喜歡上閱讀，并堅持在每天的親子繪本閱讀時間進行主動閱讀，在不斷掌握新知識的同時，促進他們良好閱讀習慣的養(yǎng)成。

四、適時開展親子繪本閱讀分享會活動

客觀來講，良性的競爭能夠讓家長、幼兒產(chǎn)生閱讀動機，使其更加認真地對待親子閱讀任務。所以如何營造良好的競爭氛圍，由此實現(xiàn)激勵教育也是教師所要思考的關鍵問題。教師可以組織親子閱讀分享會，激發(fā)幼兒閱讀的積極性，激發(fā)幼兒閱讀的榮譽感，對于幼兒來說，這種激勵方式能夠很好的激勵幼兒愛上閱讀，能夠充分的激發(fā)幼兒的閱讀興趣。幼兒園可以根據(jù)實際情況，定期開展親子閱讀照片展覽會，讓家長將幼兒在家庭中閱讀的畫面拍成照片，然后展示在幼兒園中，這種激勵方式能夠充分的激發(fā)幼兒的閱讀興趣，從而使得家長更為深刻的認識到閱讀的意義，幫助家長形成正確的閱讀觀念。在開展分享活動時，教師可以組織幼兒有序的進行參觀，并進行交流，說一說在親子閱讀過程的想法，教師要鼓勵幼兒大膽地說出自己的看法，并加強引導，讓幼兒真正愛上閱讀。

結束語

總而言之，為了促使幼兒主動參與繪本閱讀活動，逐步養(yǎng)成良好的繪本閱讀習慣，教師應通過多樣的家園合作方式指導家長堅持親子閱讀，幫助幼兒從繪本資源中汲取豐富的智慧，使其在自主閱讀活動中形成良好的前閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，為綜合培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、發(fā)展幼兒的社會性品格打下堅實的教育基礎，實現(xiàn)個人素質(zhì)的全面提升。

參考文獻

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