張小米

摘要：美術(shù)是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的提升，對(duì)于小學(xué)生來說具有非常重要的意義，不僅能激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感，提高他們的藝術(shù)審美和動(dòng)手能力，而且對(duì)他們的個(gè)人發(fā)展也會(huì)起到很強(qiáng)的助力作用。在美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)，老師可以嘗試新的教學(xué)方法，把傳統(tǒng)文化應(yīng)用其中，利用文化元素，拓展課堂資源，實(shí)現(xiàn)多樣性的美術(shù)教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。本文對(duì)此進(jìn)行分析研究，并且提出了幾點(diǎn)淺見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);應(yīng)用價(jià)值;傳統(tǒng)文化;教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

美術(shù)是一門藝術(shù)類學(xué)科，在素質(zhì)教育背景下，美術(shù)課程的重要性得到了充分體現(xiàn)，高效的美術(shù)教學(xué)，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必要手段。傳統(tǒng)文化是民族瑰寶，傳播和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，也是教學(xué)工作的主要任務(wù)之一，實(shí)踐證明，傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)顯著，具有教學(xué)質(zhì)量提升的功效，老師在美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)要積極的引入文化元素，開展高質(zhì)量的美術(shù)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的穩(wěn)定發(fā)展。下文對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述。

1 傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，老師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，不注重教學(xué)資源拓展，教學(xué)模式單一陳舊，而且缺乏課堂互動(dòng)，在這種美術(shù)課堂中，小學(xué)生的思維被嚴(yán)重限制，同時(shí)，他們也難以發(fā)現(xiàn)美術(shù)的學(xué)習(xí)樂趣，學(xué)習(xí)狀態(tài)消極，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高，無法達(dá)到預(yù)期的美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)用傳統(tǒng)文化，可以構(gòu)建多樣化的美術(shù)課堂，在文化元素的作用下，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)的更加主動(dòng)，多樣化的教學(xué)模式，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中充分的發(fā)揮自己的思維，學(xué)習(xí)更多的美術(shù)知識(shí)，打造堅(jiān)實(shí)的藝術(shù)基礎(chǔ)，所以，傳統(tǒng)文化的有效應(yīng)用意義重大，需要引起老師的高度重視。此外，在傳統(tǒng)文化的應(yīng)用過程中，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的有效拓展，傳統(tǒng)文化可以為學(xué)生打開一扇新的大門，有助于開拓學(xué)生視野，加深小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，起到發(fā)揚(yáng)和傳播傳統(tǒng)文化的作用。

2 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的主要問題

對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)生的學(xué)科興趣，決定了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，為此，在美術(shù)教學(xué)中，老師要采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，構(gòu)建趣味性課堂，在這個(gè)基礎(chǔ)上滲透美術(shù)知識(shí)，唯有如此，才能達(dá)到高質(zhì)量教學(xué)的最終目的。但是在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中，許多的老師都存在教學(xué)方法單一的問題，受到自身觀念的影響，長(zhǎng)期的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸，而且教學(xué)思想陳舊，不注重地方資源的有效開發(fā)和拓展，課堂教學(xué)過程枯燥，模式落后，氣氛消極，學(xué)生對(duì)老師講授的內(nèi)容無法進(jìn)行主動(dòng)探究，教學(xué)效率不高，對(duì)他們個(gè)人能力的形成也會(huì)造成嚴(yán)重的干擾，這也是當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中存在的主要問題，需要得到及時(shí)有效的優(yōu)化。

3 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中傳統(tǒng)文化的應(yīng)用策略

3.1注重文化元素的滲透

傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用有高度的可行性，在傳統(tǒng)文化的作用下，課堂教學(xué)效果可以得到全面提升，但是老師不能盲目的應(yīng)用文化元素，必須要采取有效措施，促進(jìn)傳統(tǒng)文化與美術(shù)課堂的有效融合，利用文化滲透的方式開展美術(shù)教學(xué)，從而達(dá)到深化教學(xué)的目的，在這個(gè)基礎(chǔ)上，傳統(tǒng)文化的作用才能得到真正的發(fā)揮，老師要對(duì)此給予高度重視。在小學(xué)美術(shù)教材中，存在許多的文化元素，老師要加深對(duì)教材的發(fā)掘力度，不斷的拓展教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化有效應(yīng)用，促進(jìn)文化元素與美術(shù)課堂的深度融合。比如在學(xué)習(xí)《學(xué)畫松樹》的時(shí)候，老師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引入古代描寫松樹的詩(shī)詞，并且利用多媒體設(shè)備進(jìn)行播放，構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情境，通過這種教學(xué)方法，不僅實(shí)現(xiàn)了文化資源的有效滲透，而且還能加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)元素的理解，達(dá)到了綜合性教學(xué)的效果。

3.2開展多樣性的美術(shù)教學(xué)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，老師要注重教學(xué)模式的多樣性，特別是對(duì)于傳統(tǒng)文化的應(yīng)用，更要注重方式，保證靈活教學(xué)，利用多樣性的教學(xué)方法，提高課堂趣味性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的全面提升。具體來講，老師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，要針對(duì)性的增加實(shí)踐性內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，在實(shí)踐性教學(xué)過程中，融入傳統(tǒng)文化，促進(jìn)教學(xué)工作與傳統(tǒng)文化的有效結(jié)合，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化元素的深入理解，加速傳統(tǒng)文化的傳播和發(fā)揚(yáng)。比如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，老師可以開展剪紙活動(dòng)，讓學(xué)生準(zhǔn)備剪紙工具，然后在老師的指導(dǎo)下制作窗花、中國(guó)結(jié)等具有典型傳統(tǒng)文化色彩的藝術(shù)作品，利用這種方式，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與美術(shù)課堂的有效結(jié)合，在這種教學(xué)方法的作用下，學(xué)生在課堂中會(huì)表現(xiàn)的更加主動(dòng)，學(xué)習(xí)狀態(tài)高漲，可以有效的消除傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中存在的各種問題，而且還實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的有效滲透，學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣，注重的參與到課堂實(shí)踐中，這也是傳統(tǒng)文化在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的有效方式。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)高素養(yǎng)人才，在小學(xué)階段的教學(xué)中，老師要給予美術(shù)課程高度重視，并且采取有效措施，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的提升。在核心素養(yǎng)背景下，老師要注重對(duì)傳統(tǒng)文化元素的有效應(yīng)用，積極的開展文化滲透，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，達(dá)到新課程改革提出的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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