熊淑燕

摘要：作為一名初中語(yǔ)文教師，不僅僅要擁有淵博的知識(shí)，還要能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的處理教師、學(xué)生、教材之間的關(guān)系，通過(guò)多樣的教學(xué)手段，指導(dǎo)學(xué)生去積極的探索，精心的設(shè)計(jì)活動(dòng)能夠讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，問(wèn)題化的情境能鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑，并且能夠恰當(dāng)?shù)慕鉀Q疑惑。語(yǔ)文知識(shí)涉及的面較廣，這就需要初中語(yǔ)文教師能夠?qū)ο嚓P(guān)的學(xué)科知識(shí)都有所涉獵，吸引學(xué)生，讓學(xué)生變得知識(shí)豐富而淵博。教師要不斷地凝練自己的語(yǔ)言，使語(yǔ)言具有感染力，加大教師和學(xué)生之間的交流，也能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生欲望。

關(guān)鍵詞：初中 ?語(yǔ)文教師 ?專業(yè)素養(yǎng) ?提高 ?方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

語(yǔ)文教師要把課本知識(shí)知識(shí)靈活多樣的呈現(xiàn)給學(xué)生，并且要通過(guò)挖掘文章中的教育元素，讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加具有個(gè)性化。課本中的知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)渠道，但并不是全部，初中語(yǔ)文教師要為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)大語(yǔ)文觀，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，由課本延伸到課本之外，讓學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)課文知識(shí)把眼光放到其他文學(xué)作品上，結(jié)合課文知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗瑫?huì)讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)靈活性增加，也讓學(xué)生的思維更加具有創(chuàng)新性，

一、具有較強(qiáng)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)

首先是語(yǔ)文教師必須掌握牢固的專業(yè)知識(shí)。豐富的專業(yè)知識(shí)是傳播知識(shí)的必然前提。課上一分鐘，課下十年功，只有牢固掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，才能以自己的一桶水給學(xué)生一碗水，做到居高臨下，駕輕就熟，游刃有余，靈活自如。語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容十分廣泛，涉及天文、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、軍事、歷史、邏輯、科技等各個(gè)方面。語(yǔ)文教師必須具備相應(yīng)的各學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，并且在實(shí)踐中不斷積累、充實(shí)、豐富自己的知識(shí)寶庫(kù)，使自己成為精神世界的“美食家”，構(gòu)建起豐富的精神世界，才能準(zhǔn)確地把握教材。

二、擁有先進(jìn)的教學(xué)理論做支撐，指導(dǎo)日常教學(xué)活動(dòng)

1、自覺(jué)的創(chuàng)新意識(shí)。時(shí)代的發(fā)展需要學(xué)生具有創(chuàng)新的思維，而學(xué)生的思維靈活性離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，教師要針對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行觀察，善于捕捉反饋信息，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，靈活地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，針對(duì)不同的目的給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這樣的教學(xué)思想才能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處，更能夠使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。靈活多變的課堂需要教師的引導(dǎo)和設(shè)計(jì)，更離不開(kāi)教師恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。作為初中語(yǔ)文教師，一定要具有綜合課堂設(shè)計(jì)能力，還要具有組織管理和協(xié)調(diào)的能力，教師不但是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)中的解惑人，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展?jié)撃懿粩嗟奶岣?。初中語(yǔ)文教師必須思想上勇于開(kāi)拓，力求提出獨(dú)特的、新的教育活動(dòng)思想，行為上善于探索，潛心實(shí)驗(yàn)，不斷總結(jié)，不斷進(jìn)取。不能滿足于做文化的傳聲筒和只盯著高考的指揮棒，不能唯書(shū)唯上地把語(yǔ)文教得支離破碎，要面向生活，面向未來(lái)地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

2、具有較強(qiáng)的思維應(yīng)變能力。初中語(yǔ)文教師不僅要利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從眾多信息中引出合乎邏輯規(guī)范的結(jié)論，更要有開(kāi)放的、立體的、多向的思維，表現(xiàn)為思路開(kāi)闊，構(gòu)思如泉涌，它不拘于一種思路，而從較少的信息可以得出較多的結(jié)論。通常是在強(qiáng)烈的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)和外在啟示的激發(fā)下，充分利用人腦意識(shí)和潛意識(shí)的活動(dòng)能力，借助于各種具體的思維方式，以漸進(jìn)性或突出性的形式，對(duì)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不同方向、不同程度的再組合、再創(chuàng)造，從而產(chǎn)生新穎、獨(dú)特、有價(jià)值的新結(jié)果的思維。

三、具有專業(yè)教學(xué)能力做鋪墊

1、擁有一定的情感傳遞能力。作為一名初中語(yǔ)文教師，語(yǔ)言表達(dá)猶為重要，沒(méi)有較好的表達(dá)能力，即使知識(shí)再豐富，也不能準(zhǔn)確、生動(dòng)地將知識(shí)和情感傳授出來(lái)。較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，能為創(chuàng)新素養(yǎng)的提高增添一顆重要砝碼。初中語(yǔ)文教師的語(yǔ)言一定要具有傳遞情感的功能，教師的語(yǔ)言如果表達(dá)能力差，很難激起學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，即使教師的知識(shí)再淵博，也無(wú)法把文章的內(nèi)涵和情感表達(dá)清楚。初中語(yǔ)文教師的語(yǔ)言有著特定的要求，教師的語(yǔ)言表達(dá)一定要準(zhǔn)確而科學(xué)，還要不失幽默。這樣才能夠啟發(fā)學(xué)生，給學(xué)生的思維留下空間。教師語(yǔ)言要具有情感色彩，如果語(yǔ)言較為呆板，就不會(huì)激起學(xué)生內(nèi)心的漣漪，教師的語(yǔ)言更要具有藝術(shù)性，能夠把自己的情感及時(shí)的傳遞給學(xué)生。

2、課堂中能夠根據(jù)收集的信息合理的組織課堂。優(yōu)秀的初中語(yǔ)文教師不僅要做好課前的準(zhǔn)備工作，而且還要在課堂上隨機(jī)應(yīng)變，隨學(xué)生的興趣愛(ài)好，認(rèn)知能力以及課堂的偶然因素不斷調(diào)節(jié)教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度等。課堂是教師的舞臺(tái)，更是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要保障。新時(shí)代的教師一定要在課堂上處理好教材、學(xué)生之間的關(guān)系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的做好指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的同時(shí)，教師的指導(dǎo)要適時(shí)、適度。

3、靈活的教學(xué)技能。初中語(yǔ)文教師作為教學(xué)的專門(mén)人才需要促進(jìn)教學(xué)技能的提高。從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)、終止到管理、評(píng)估諸環(huán)節(jié)上，需要多種教學(xué)技能，教師的語(yǔ)言是吸引學(xué)生，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)的一種重要手段，并且初中語(yǔ)文教師還要合理的把握時(shí)間，調(diào)控時(shí)間，讓課堂教學(xué)出現(xiàn)高效率。教師適當(dāng)?shù)念A(yù)測(cè)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，更是駕馭課堂教學(xué)的一種方法。選擇符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)手段，讓語(yǔ)文課堂的豐富性來(lái)感染學(xué)生，達(dá)到知情交融的教學(xué)效果，更是語(yǔ)文教師所應(yīng)該具備的素養(yǎng)。教師的態(tài)勢(shì)語(yǔ)始終是調(diào)節(jié)課堂氣氛的催化劑，能夠讓學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)氣氛變得和諧而愉悅。

四、具有不斷學(xué)習(xí)的科研精神

初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷反思，自覺(jué)地總結(jié)在教學(xué)第一線取得的經(jīng)驗(yàn)、成果、吸收工作中的教訓(xùn)，將教學(xué)中遇到的問(wèn)題提高到理論上來(lái)認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)中的某些問(wèn)題有自己獨(dú)立的看法，并能不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，始終擁有一種努力創(chuàng)新，冷靜思考的心態(tài)，將反思后得到的理論成果進(jìn)一步指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

總體來(lái)說(shuō)，作為一名初中語(yǔ)文教師要在課堂教學(xué)中不斷地豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，擁有較強(qiáng)的語(yǔ)文知識(shí)，并且還要在教學(xué)中結(jié)合語(yǔ)文內(nèi)容讓知識(shí)逐漸豐富，更要擁有先進(jìn)的教學(xué)理論來(lái)支撐課堂教學(xué)，指導(dǎo)教師的教學(xué)活動(dòng)，以便讓初中語(yǔ)文教師的課堂更加豐富而有內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)

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