劉建濤 劉乃剛

意識(shí)形態(tài)工作對(duì)于鞏固黨的執(zhí)政地位，引領(lǐng)思潮觀念，凝聚黨心民心，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)具有戰(zhàn)略性和全局性意義。習(xí)近平總書(shū)記指出：“能否做好意識(shí)形態(tài)工作，事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力。”〔1〕意識(shí)形態(tài)工作絕非黨政部門(mén)一家之事，做好意識(shí)形態(tài)工作需要各部門(mén)、各方面、各條戰(zhàn)線協(xié)同作戰(zhàn)、整體推進(jìn)。其中，高校意識(shí)形態(tài)工作是做好意識(shí)形態(tài)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。新時(shí)代，加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，做好高校意識(shí)形態(tài)工作要明晰高校意識(shí)形態(tài)工作的極端重要性，研析所面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與困境，建構(gòu)提升的路徑與機(jī)制。

一、價(jià)值定位：新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作的極端重要性

做好高校意識(shí)形態(tài)工作首先要明晰高校意識(shí)形態(tài)工作的極端重要性。教育興則人才興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，高校承載著為黨和國(guó)家培養(yǎng)人才、服務(wù)社會(huì)、傳承文明的重要職責(zé)。做好新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作對(duì)加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，確保我國(guó)高校的社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人具有極端重要的意義。

第一，新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作對(duì)于加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)極端重要。任何一個(gè)國(guó)家的高等教育的發(fā)展方向、路徑與目標(biāo)都是與本國(guó)的社會(huì)性質(zhì)、政治方向和發(fā)展目標(biāo)相契合的。黨的領(lǐng)導(dǎo)是我國(guó)高校的本質(zhì)特征。我國(guó)高等教育辦得好不好，培養(yǎng)的人才是否能夠成為黨和國(guó)家的有用人才，關(guān)鍵在黨的統(tǒng)領(lǐng)，因此，必須堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)。習(xí)近平總書(shū)記指出：“辦好我國(guó)高等教育，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地?！薄?〕馬克思主義理論是黨的指導(dǎo)思想，也是高等教育的思想指引。加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，思想領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要樹(shù)牢馬克思主義大旗，強(qiáng)化高校在貫徹、研究、傳播馬克思主義理論方面的重要政治使命，為我國(guó)高等教育涂好底色，為我國(guó)青年學(xué)子奠定思想根基。這不僅是高等教育的重要職責(zé)，更是高校意識(shí)形態(tài)工作的題中應(yīng)有之義。高校意識(shí)形態(tài)工作就是要從根本上在高校筑牢馬克思主義這一思想基石。因此，做好高校意識(shí)形態(tài)工作對(duì)于加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)具有極端重要的意義。

第二，新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作對(duì)于確保我國(guó)高校的社會(huì)主義辦學(xué)方向極端重要。教育是特定國(guó)家或社會(huì)有計(jì)劃、有組織、有目的的社會(huì)性活動(dòng)，教育事業(yè)的發(fā)展方向往往與特定國(guó)家和社會(huì)的性質(zhì)和發(fā)展方向存在必然一致性，也就是說(shuō)，特定的教育要服務(wù)于特定國(guó)家或社會(huì)的發(fā)展需求。教育培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人，從根本上取決于國(guó)家或社會(huì)的性質(zhì)及其發(fā)展需求?！拔覈?guó)高等教育發(fā)展方向要同我國(guó)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來(lái)方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)?！薄?〕我國(guó)的高校必須堅(jiān)持“四為服務(wù)”，只有這樣才能顯現(xiàn)我國(guó)教育事業(yè)的“中國(guó)特色”，也才能確保我國(guó)高校的社會(huì)主義辦學(xué)方向不改變。這一重要政治任務(wù)對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作提出了更高要求。高校作為諸多社會(huì)思潮和價(jià)值觀念的聚集地，往往會(huì)成為意識(shí)形態(tài)工作的風(fēng)向標(biāo)，稍有閃失，便會(huì)改變風(fēng)向，釀成大禍。因此，維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)工作主導(dǎo)權(quán)對(duì)于確保我國(guó)高校的社會(huì)主義辦學(xué)方向具有極端重要的意義。

第三，新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作對(duì)于落實(shí)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)極端重要。立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，也是高校的首要職責(zé)與使命。那么，立什么德，樹(shù)什么人便成為高校首要解決的問(wèn)題。自古以來(lái)，任何國(guó)家和民族的教育事業(yè)都具有一定的階級(jí)性和政治性，都是為國(guó)家的政治目的和社會(huì)發(fā)展而服務(wù)的。我國(guó)的教育事業(yè)必須堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才。正像習(xí)近平總書(shū)記所講：“古今中外，每個(gè)國(guó)家都是按照自己的政治要求來(lái)培養(yǎng)人的，世界一流大學(xué)都是在服務(wù)自己國(guó)家發(fā)展中成長(zhǎng)起來(lái)的。我國(guó)社會(huì)主義教育就是要培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！薄?〕高校的育人工作與國(guó)家的發(fā)展是息息相關(guān)的。從這一維度講，“立德樹(shù)人”本身即蘊(yùn)含著特定的政治要求和政治期望，也就是說(shuō)提升青年學(xué)子的政治覺(jué)悟和政治素養(yǎng)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的內(nèi)在要求。高校意識(shí)形態(tài)工作就是要確保高校的育人目標(biāo)和育人方向與黨和國(guó)家的前途和發(fā)展相一致，并且要服務(wù)于黨和國(guó)家的發(fā)展。因此，立德樹(shù)人也是高校意識(shí)形態(tài)工作的題中應(yīng)有之義。做好高校意識(shí)形態(tài)工作，維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)工作主導(dǎo)權(quán)就是要從根本上在高校筑牢立德樹(shù)人的根本任務(wù)，完成培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這一重要使命。

二、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)：新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作的時(shí)代境遇

黨的十八大以來(lái)，伴隨著黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的高度重視，高校意識(shí)形態(tài)安全網(wǎng)絡(luò)越織越細(xì)密，高校意識(shí)形態(tài)戰(zhàn)斗堡壘越建越牢固，總體趨勢(shì)向上向好，取得了重大進(jìn)展。但從現(xiàn)實(shí)維度看，伴隨著國(guó)內(nèi)國(guó)際局勢(shì)的深刻改變，網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)愈演愈烈，國(guó)外敵對(duì)勢(shì)力對(duì)高校思想文化和意識(shí)形態(tài)的滲透以及多元社會(huì)思潮與價(jià)值觀念的沖擊愈來(lái)愈強(qiáng)，作為意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地和風(fēng)向標(biāo)，我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)工作也面臨著一些現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)與困境。

第一，多元化網(wǎng)絡(luò)思潮與輿論消解青年主流價(jià)值觀認(rèn)同。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的更新與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間越來(lái)越占據(jù)人們特別是青少年的精神世界?？缭綍r(shí)空的網(wǎng)絡(luò)信息與知識(shí)越發(fā)便捷與快速，便利了青少年的學(xué)習(xí)、生產(chǎn)與生活，與此同時(shí)，繁蕪龐雜的網(wǎng)絡(luò)思潮與輿論又對(duì)青少年的價(jià)值觀念、道德理念與理想信仰產(chǎn)生了極大影響。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)空間具有信息龐雜多元、隱匿性強(qiáng)、風(fēng)險(xiǎn)性大等特點(diǎn)，往往會(huì)成為多元社會(huì)思潮與輿論滋生發(fā)酵的場(chǎng)域。青年大學(xué)生價(jià)值觀念尚不成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，與互聯(lián)網(wǎng)的黏合性強(qiáng)，往往成為互聯(lián)網(wǎng)思潮與輿論的“關(guān)注”對(duì)象。網(wǎng)絡(luò)空間攜帶多元社會(huì)思潮與輿論所生成的網(wǎng)絡(luò)文化不斷沖擊、瓦解青年大學(xué)生固有的價(jià)值理念信仰根基，甚至誘發(fā)泛娛樂(lè)化庸俗化傾向，釀成信仰風(fēng)險(xiǎn)與信仰危機(jī)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)日益成為人們特別是年輕一代獲取信息的主要途徑，網(wǎng)絡(luò)輿論直接影響著人們的思想觀念和價(jià)值取向。現(xiàn)在，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域許多新情況新問(wèn)題往往因網(wǎng)而生、因網(wǎng)而增，許多錯(cuò)誤思潮也都以網(wǎng)絡(luò)為溫床生成發(fā)酵。在這個(gè)輿論斗爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)上，能否頂?shù)米?、打得贏，直接關(guān)系我國(guó)意識(shí)形態(tài)安全和政權(quán)安全。”〔5〕一段時(shí)間以來(lái)，高校滋生的一些違背主流意識(shí)形態(tài)的事件，如“潔潔良”事件等，也主要是因網(wǎng)而生、因網(wǎng)而增的，反映出多元化網(wǎng)絡(luò)思潮與輿論對(duì)青年主流價(jià)值觀的消解與歪曲，必須引起高度重視。

第二，國(guó)外敵對(duì)勢(shì)力的思想文化滲透淡化青年政治價(jià)值觀認(rèn)同。東西方思想文化領(lǐng)域中頻繁的交流交鋒是全球化時(shí)代的常態(tài)。但由于社會(huì)性質(zhì)、政治制度、價(jià)值觀念之間的不同，東西方在思想文化領(lǐng)域中的意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)一直從未停止，并且在我國(guó)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期越發(fā)激烈。正處于“拔節(jié)孕穗期”的青年大學(xué)生和少數(shù)青年教師往往會(huì)成為敵對(duì)勢(shì)力的思想“圍獵”、政治蠱惑、意識(shí)形態(tài)滲透的重要對(duì)象。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)曝光極少數(shù)青年所表露“崇洋媚外”“滅我國(guó)威”“唯西方馬首是瞻”的政治歪曲心理，恰恰說(shuō)明了思想文化領(lǐng)域意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的極端重要性。西方敵對(duì)勢(shì)力借助經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域的交流不斷進(jìn)行價(jià)值觀念輸出和意識(shí)形態(tài)滲透，對(duì)青年政治價(jià)值觀和政治信仰造成極大沖擊與歪曲。因此，在新時(shí)代面對(duì)西方敵對(duì)勢(shì)力日益激烈的意識(shí)形態(tài)滲透，高校意識(shí)形態(tài)工作的難度和挑戰(zhàn)日益加大。

第三，歷史虛無(wú)主義等思潮沖擊青年文化認(rèn)同與學(xué)術(shù)價(jià)值取向。高校是開(kāi)展教學(xué)和學(xué)術(shù)研究的場(chǎng)所，也是諸多社會(huì)思潮競(jìng)相發(fā)聲的重要場(chǎng)域。多樣雜陳、良莠不齊的社會(huì)思潮，如新自由主義思潮、歷史虛無(wú)主義思想等，以還原歷史、解讀真相、揭秘歷史為幌子，歪曲歷史、抹黑英雄、顛倒是非，誘發(fā)了高校部分青年師生思想蛻變，對(duì)青年師生的思想觀念和主流意識(shí)形態(tài)造成一定沖擊。近年來(lái)，在個(gè)別高校，課堂講授無(wú)視馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)與方法，歪曲黨和國(guó)家歷史，美化西方，傳播“極端個(gè)人主義”等錯(cuò)誤思潮，僭越“紀(jì)律底線”，學(xué)術(shù)研究淡化意識(shí)形態(tài)，鼓吹西方憲政民主，無(wú)視“政治紅線”。馬克思主義在教學(xué)科研中失語(yǔ)、失蹤等問(wèn)題的出現(xiàn)所暴露的非傳統(tǒng)安全因素威脅充分說(shuō)明歷史虛無(wú)主義等良莠不齊的社會(huì)思潮對(duì)青年師生思想觀念的沖擊，對(duì)主流價(jià)值觀念的消解。長(zhǎng)此以往，必然會(huì)淡化青年對(duì)我國(guó)的文化的認(rèn)同感，也會(huì)扭曲青年師生的學(xué)術(shù)價(jià)值取向，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)產(chǎn)生巨大沖擊。

三、路徑建構(gòu)：提升新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作的著力點(diǎn)

新時(shí)代，提升高校意識(shí)形態(tài)工作實(shí)效性，需要直面現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與困境，針對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的變化及意識(shí)形態(tài)工作的難點(diǎn)、痛點(diǎn)、堵點(diǎn)，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，有針對(duì)性地構(gòu)建優(yōu)化提升路徑，確保高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)更加牢靠、更加穩(wěn)固。

第一，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，提升網(wǎng)絡(luò)文化引導(dǎo)力，筑牢高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)主陣地。網(wǎng)絡(luò)空間是高校師生知識(shí)學(xué)習(xí)、思想交流、生活溝通的重要場(chǎng)域，也是高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。高校要著眼于新媒體網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律、思想政治教育規(guī)律和主流價(jià)值觀念的傳播規(guī)律，規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)這一“知識(shí)庫(kù)”“信息庫(kù)”和“思想庫(kù)”，不斷提升用網(wǎng)治網(wǎng)水平。要將網(wǎng)絡(luò)空間打造成弘揚(yáng)正能量、傳播主流價(jià)值觀念和意識(shí)形態(tài)的重要陣地，讓網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)成為提升高校師生政治認(rèn)同、國(guó)家認(rèn)同、理論認(rèn)同和價(jià)值認(rèn)同的重要來(lái)源。要強(qiáng)化高校師生的網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，創(chuàng)新主流價(jià)值觀念的網(wǎng)絡(luò)傳播話語(yǔ)方式，善于運(yùn)用師生易接受的新媒體網(wǎng)絡(luò)載體傳播主流意識(shí)形態(tài)。要守住和擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)“紅色地帶”，爭(zhēng)取和轉(zhuǎn)化網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)“灰色地帶”，壓縮和抑制網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)“黑色地帶”，確保網(wǎng)絡(luò)空間成為主流價(jià)值觀念傳播的主陣地。要強(qiáng)化高校網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)控，重點(diǎn)關(guān)注高校青年師生精神需求、思想動(dòng)向和網(wǎng)絡(luò)需求，提升網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)的攻關(guān)能力和預(yù)防化解能力。要深入開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)，引導(dǎo)青年師生辨析善惡、甄別是非、分清黑白，善于弘揚(yáng)主流價(jià)值觀，敢于抵制不良思潮，用正面宣傳做好做強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀滋養(yǎng)師生靈魂，為高校師生健康發(fā)展構(gòu)筑清朗的網(wǎng)絡(luò)空間和健康的精神家園。

第二，注重思政教育，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，以思政育人守好高校意識(shí)形態(tài)工作“責(zé)任田”。高校意識(shí)形態(tài)工作與思想政治教育存在著內(nèi)在關(guān)聯(lián)，從本質(zhì)特性上講，二者具有一致性，都具有較強(qiáng)的政治性和階級(jí)性。思想政治教育本身蘊(yùn)含著意識(shí)形態(tài)教育的功能與職責(zé)，是進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)和核心價(jià)值觀念傳播的載體。要強(qiáng)化高?！八颊n程”和“課程思政”的有效融合，使“思政課程”與專業(yè)課程、通識(shí)課等在思政育人工作中形成合力。在進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)和核心價(jià)值觀念傳播時(shí)要遵循科學(xué)規(guī)律，講求正確方法，尊重個(gè)體差異，采用動(dòng)態(tài)化教育理念，實(shí)現(xiàn)顯性思政教育與隱性思政教育的有效契合；要強(qiáng)化學(xué)理支撐，深挖主流意識(shí)形態(tài)和核心價(jià)值觀念的學(xué)理根基，講清楚、說(shuō)明白、弄通順馬克思主義理論的真理性、科學(xué)性與實(shí)踐性，做到以理服人。要注重“四史”學(xué)習(xí)教育，特別是中共黨史學(xué)習(xí)教育，從百年黨史中汲取智慧與力量，深入挖掘中國(guó)共產(chǎn)黨的情感因素，提煉偉大建黨精神的理論和實(shí)踐力量，弘揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨人的人格魅力，做到以情感人。要充分發(fā)揮思政教育的價(jià)值引領(lǐng)功效，把握主流意識(shí)形態(tài)和核心價(jià)值觀念的科學(xué)性和真理性，增強(qiáng)廣大師生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的理論認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同與行為認(rèn)同。

第三，完善工作機(jī)制，健全制度保障，夯實(shí)高校意識(shí)形態(tài)工作安全治理體系。安全治理體系是意識(shí)形態(tài)工作的“四梁八柱”，關(guān)乎意識(shí)形態(tài)工作構(gòu)架是否科學(xué)穩(wěn)固。提升高校意識(shí)形態(tài)工作實(shí)效性要將意識(shí)形態(tài)工作安全治理體系構(gòu)建擺在首要地位。一是要用完善的工作機(jī)制夯實(shí)高校意識(shí)形態(tài)工作安全治理體系。將黨的領(lǐng)導(dǎo)擺在突出地位，充分發(fā)揮黨對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。要切實(shí)加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)陣地的建設(shè)與管理，以網(wǎng)格化、模塊化管理機(jī)制筑牢陣地。要將政治素養(yǎng)、品德修養(yǎng)、工作能力作為選拔意識(shí)形態(tài)工作師資的衡量標(biāo)準(zhǔn)。要健全意識(shí)形態(tài)工作運(yùn)行與評(píng)價(jià)體系建設(shè)。轉(zhuǎn)變“命令式”“灌輸式”工作模式，探索意識(shí)形態(tài)“嵌入式”“日?；惫ぷ鳈C(jī)制。定期全面考察評(píng)估各項(xiàng)意識(shí)形態(tài)工作是否到位，各部門(mén)與人員是否各司其職，認(rèn)真履職。二是要用健全制度保障夯實(shí)高校意識(shí)形態(tài)工作安全治理體系。要完善和健全意識(shí)形態(tài)各項(xiàng)制度，制定完善高校各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)意識(shí)形態(tài)工作與高校規(guī)章制度之間的有效融合，將責(zé)任落實(shí)關(guān)進(jìn)制度的籠子里，用制度來(lái)規(guī)范意識(shí)形態(tài)工作程序與職責(zé)，用制度來(lái)引導(dǎo)主流意識(shí)形態(tài)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播與弘揚(yáng)，用制度來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)高校意識(shí)形態(tài)工作戰(zhàn)線的優(yōu)秀“戰(zhàn)士”，用制度來(lái)懲戒高校意識(shí)形態(tài)工作戰(zhàn)線的失職者。

第四，加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮黨委的主體作用，全面加強(qiáng)對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)。習(xí)近平總書(shū)記指出：“辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，要堅(jiān)持立德樹(shù)人，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書(shū)育人全過(guò)程；強(qiáng)化思想引領(lǐng)，牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，不斷改革和完善高校體制機(jī)制；全面推進(jìn)黨的建設(shè)各項(xiàng)工作，有效發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員先鋒模范作用。各級(jí)黨委和宣傳思想部門(mén)、組織部門(mén)、教育部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)高校黨的建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，切實(shí)把黨要管黨、從嚴(yán)治黨落到實(shí)處?！薄?〕習(xí)近平總書(shū)記的講話明確了學(xué)校黨委在高校意識(shí)形態(tài)工作中的責(zé)任主體地位，為學(xué)校黨委在新時(shí)代抓好意識(shí)形態(tài)工作、確保高校意識(shí)形態(tài)安全提供了理論指導(dǎo)、提出了新的要求。新時(shí)代抓好意識(shí)形態(tài)工作、確保高校意識(shí)形態(tài)安全，必須堅(jiān)持黨對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，把加強(qiáng)和改進(jìn)高校意識(shí)形態(tài)工作擺在突出位置，發(fā)揮黨委的“責(zé)任主體、領(lǐng)導(dǎo)主體、實(shí)施主體”等三個(gè)主體作用，從而緊緊圍繞“立德樹(shù)人”根本任務(wù)培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這就要求高校黨委要勇于擔(dān)責(zé)，發(fā)揮學(xué)校黨委責(zé)任主體作用。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“高校黨委對(duì)學(xué)校工作實(shí)行全面領(lǐng)導(dǎo)，承擔(dān)管黨治黨、辦學(xué)治校主體責(zé)任，把方向、管大局、作決策、保落實(shí)。”〔7〕高校黨委承擔(dān)著管黨治黨、辦學(xué)治校的主體責(zé)任，肩負(fù)著立德樹(shù)人的光榮使命，必須科學(xué)認(rèn)識(shí)和把握意識(shí)形態(tài)工作在立德樹(shù)人中的極端重要性，切實(shí)履行好高校意識(shí)形態(tài)工作的主體責(zé)任。

總之，高校黨委應(yīng)善于領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)主體和實(shí)施主體的作用。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“辦好我國(guó)高等教育，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地?！薄?〕高校黨委必須從為黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)合格的建設(shè)者和繼承人的高度來(lái)提高思想認(rèn)識(shí)和政治站位，并嚴(yán)格落實(shí)黨委對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的責(zé)任制，全面加強(qiáng)對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨委的領(lǐng)導(dǎo)主體和實(shí)施主體的重要作用?！?/p>