王 娟

（大連經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)紅星海學校 遼寧大連 116600）

引言

作為義務九年基礎教育中一門主要學科，數(shù)學所涉獵的范圍比較廣，涵蓋的知識領(lǐng)域也比較多，再加上很多數(shù)學知識也比較抽象，使得很多小學生很難深入理解和掌握相關(guān)的數(shù)學知識。而家長為了不讓自己的子女輸在起跑線上，便會給孩子報數(shù)學輔導班，一到放學后就去接孩子去課外輔導培訓機構(gòu)上課，促使當下的學生學習壓力越來越大。而為了有效減輕學生和教師的壓力，讓學生在小學階段能夠擁有一個快樂的童年，國家在2021年出臺了“雙減”政策。而伴隨著“雙減”政策的不斷落實，很多私立的教育機構(gòu)倒閉，而公立的學校的教育教學方式也發(fā)生了巨大的變化?，F(xiàn)當下，大多數(shù)學校在學科課程的教育教學過程中都實行了學校和家長進行合作的方式來提高教育質(zhì)量和教學水平，從而確保學生在課堂課外都能夠健康、快樂地成長[1]。由此，在“雙減”背景下的小學數(shù)學教學過程中，如何提升家校共育的水平和效果也是當前每個學校教育工作者都值得深入思考并解決的問題。而本文也以“雙減”背景下的小學數(shù)學家校共育方式思考作為研究主題，并對其展開了深入的分析和探討，旨在為更多的教育工作者提供些許意見。

一、“雙減”政策的相關(guān)概述

1.“雙減”政策的內(nèi)涵和本質(zhì)分析

從本質(zhì)上來看，“雙減”政策主要是減輕九年基礎義務教育階段學生過重的作業(yè)負擔和課后的校外培訓負擔，從而打破現(xiàn)有的教育現(xiàn)象，回歸教育的本質(zhì)，歸還學生在基礎教育階段應有的學習和生活狀態(tài)。而且“雙減”政策中明確規(guī)定了學校在小學一二年級的基礎教育中不得布置家庭書面作業(yè)，小學三年級到六年級的書面作業(yè)平均完成時間也應當在60分鐘內(nèi)。“雙減”減的雖是學生的學習負擔，但不減的是孩子的成長和家庭教育以及學校的教育，而不斷提高學校教育教學質(zhì)量和效率，合理規(guī)范校外教育和家庭課后輔導行為也是“雙減”政策執(zhí)行的主要內(nèi)涵[2]。所以如何立足于“雙減”政策全面落實的大教育背景下，讓學生家長和學校教師之間進行實時的溝通與交流，共同配合來促進學生更好地發(fā)展則顯得尤為重要。

2.實施“雙減”政策的意義分析

全面落實和實施“雙減”政策可以在很大程度上減輕家長和學生的壓力。因為在“雙減”政策沒有實施之前，社會上存在的一個普遍現(xiàn)象便是大多數(shù)家長為了不讓自己的孩子輸在起跑線上，幫學生報很多課后輔導培訓班。而且很多課后輔導培訓機構(gòu)的收費都比較高，促使大多數(shù)家長都面臨著經(jīng)濟壓力和教育壓力。而學生在小學階段正處于活潑好動的年紀，但當代絕大多數(shù)小學生的學習壓力不亞于成年人的壓力。而“雙減”政策的落實可以有效減少課后的補課行為，如此一來，在周末放假期間，家長便可以帶領(lǐng)學生進行一些戶外運動和旅游，從而讓學生的身心能夠得到有效的放松，以此才能夠促進學生的全面發(fā)展和健康成長[3]。這樣不僅減少了家長的經(jīng)濟教育壓力，而且為每個家庭節(jié)省了一些教育開支，還讓家長和學生之間有了更多的相處機會和更多的相處時間，有利于學生和家長之間的距離與關(guān)系。

二、基于“雙減”背景下實行家校共育方式的主要作用分析

在當前“雙減”政策不斷落實的背景下，家校共育這種方式也具有十分重要的價值和作用，本文從以下幾個方面對家校合作的主要作用進行了分析。

1.有利于學生今后的成長與發(fā)展

家庭環(huán)境通常會影響孩子的性格和今后的發(fā)展，但每個家庭的條件和環(huán)境都存在較大差異，且每個家長對于孩子的教育理念都會有所不同?，F(xiàn)如今，隨著人們生活水平的不斷提升，很多家長對于家庭教育的重視程度也越來越高，孩子還在幼兒時期時，大多數(shù)家長便開始注重對孩子的啟蒙教育和學前教育，而且在平時的生活中也會言傳身教。所以家長在教育孩子的過程中也會采用很多不同的方式，但不論是何種方式，都是希望學生可以健康快樂地成長，將來能夠成為有用之才。而家校共育模式則是將家庭力量和學校力量進行有機結(jié)合，從而確保學校和學生家長都可以及時了解學生在校的日常學習情況和在家庭類的生活情況，從而學校的教師和家長才能根據(jù)學生的實際情況來對其進行針對性的引導，讓學生獲得更多的幫助和關(guān)心。

如此一來，學生在家庭中不僅可以感受到父母的關(guān)愛，且其在校時也能感受到教師的關(guān)愛，從而讓其能夠在雙方的呵護下更好地成長。再加上有些家長在現(xiàn)實生活中對于自己的子女過于溺愛，這樣通常會直接影響到他們今后的成長和發(fā)展。為了有效避免這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，就需要學校和家長之間進行良好的合作，從而形成一種強大的合力，以此才能幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣。而家長和學校之間進行合作共同來教導學生的這種教育方式，不僅有利于學生養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣，還可以促使學生的生理和心理得到健康發(fā)展，讓學生能夠在今后的學習中和生活中都能夠獲得更好的發(fā)展，以此還能讓學生充分意識到自身的成長情況和發(fā)展情況[4]。

2.有利于提升家長和教師的教育能力

近年來，社會競爭越來越激烈，這使得很多家長對孩子的教育也越來越嚴格。而且大多數(shù)都希望自己的子女能夠出類拔萃。但這種望子成龍的心態(tài)通常會在很大程度上影響家長對于自己孩子的判斷，部分家長會因此對自己子女的教育變得過于嚴厲；還有部分家長則容易對孩子產(chǎn)生過分溺愛的心理，而這并不符合學生的身心發(fā)展規(guī)律和特征。甚至還有部分家長會因為學生放學回家后不寫作業(yè)而打罵孩子，從而讓小學生產(chǎn)生叛逆心理。而家長和學校共同教育孩子的這種方式可以讓家長直接參與到學校的教育中來，家長也可以在和其他家長以及教師進行交流與溝通過程中學習到一些有效亦或者是更為先進的教育教學方式，以此才能促使其自身的教育理念不斷更新，從而才可以讓其在家庭中對于自家孩子的教育教學水平得到全面的提升。而且家校共育的這種方式也可以讓學校的教師積極參與到班級內(nèi)部學生的家庭教育中來，這樣教師不僅可以了解學生在課堂上的學習情況，還可以了解學生在課后以及家庭中的學習情況和具體的生活情況。

如此一來，教師可以在今后的教學過程中從學生的實際角度出發(fā)，及時了解和掌握學生在面臨各種學習難題和生活中的困難。并且還可以結(jié)合學生的實際情況來為其提出相應的解決建議，從而促使學生可以更好地面對學習上以及生活上的一些難題[5]。

3.有利于保障教育方法的科學性

對于小學生而言，學校的基礎教育固然重要，但家長作為孩子的第一任教師，其在子女的成長與教育中也扮演著十分重要的角色。由此可見，家庭教育對于學生的成長和今后的發(fā)展而言，也是十分重要的，且是學生成長過程中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。但很多教師在教學過程中通常都無法了解學生的具體情況，而這也使得教師的教育教學方法缺乏一定的科學性和針對性。但家校共育的教學模式可以讓教師在平時的教育中加強與學生家長的交流和溝通，及時了解和掌握學生在家庭生活中的一些表現(xiàn)和情況。而這樣一來，學校的教師在教育教學過程中則可以結(jié)合學生在學校的實際表現(xiàn)和學習情況以及在生活中的日常行為習慣來給學生制定個性化的教學方案，從而促進學生的個性化成長，以此也能讓教師的教學方式變得更加科學化、具體化。而且家校共育的方式也能讓家長積極配合學校教師的工作，雙方共同輔助，從而促使其教育教學方法逐漸具備相應的科學性。

與此同時，家校共育可以讓家長每天及時了解自己的孩子在學校里面學了哪些知識，了解學生在課堂中和學校的表現(xiàn)，并以此不斷優(yōu)化其家庭教育方式，從而加強教育方法的科學性，讓其教育方法能夠和學生的實際情況相符合。因此，在具體的教育教學過程中，教師應當正確認識家校共育的重要作用和意義，不斷加強和學生家長之間的溝通與交流，從而促進其教育教學水平和質(zhì)量的全面提升。

三、在“雙減”背景下進行小學數(shù)學家校共育的有效途徑

1.構(gòu)建科學高效的溝通協(xié)調(diào)機制

基于“雙減”政策背景的小學數(shù)學教學過程中，若想有效加強家校共育的效果，學校就必須結(jié)合實際來構(gòu)建一個較為完善且系統(tǒng)的溝通協(xié)調(diào)機制，促使教師和家長之間能夠形成良好的共育關(guān)系。而在溝通協(xié)調(diào)機制的構(gòu)建過程中，應當從以下幾個方面來做好。

（1）立足于學生角度來構(gòu)建溝通機制的全面性

在“雙減”政策不斷落實的情況下，學校在小學數(shù)學的教學過程中必須要充分意識到主體客體之間的聯(lián)系，并且要充分考慮到每個學生主體的不同訴求，從而在最大程度上避免應試教育的功利性和形式化的負面影響。同時，教師和家長應當對當下的“雙減”政策條例和相關(guān)的教育政策進行深層次的解讀，相互之間進行有效的溝通，積極采納及聽從雙方的建議和想法。針對雙方之間所存在的不同想法和差異，應當采用合理協(xié)商的方式來為學生帶來更好的教育。例如，教師和家長應當以學生的學習作為相應的邏輯起點，逐步形成家校學習的共同體，雙方一起研讀“雙減”政策、《家庭教育促進法》等相關(guān)政策和文件，從而讓雙方在溝通交流的過程中能夠形成共育意識。而且在小學數(shù)學的教學過程中，教師還應當充分立足于學生的實際情況，加強其和學生家長之間的交流與溝通，對現(xiàn)有的數(shù)學教學方式做出相應的調(diào)整和創(chuàng)新。

（2）家長和學校需要取長補短，提升溝通的實效性

在實行“雙減”政策教育背景下，學校在小學數(shù)學這門課程的教學過程中，學校在構(gòu)建學生家長和教師之間的溝通協(xié)商交流機制之時，就必須要確保雙方之間溝通交流的實效性。這就需要數(shù)學教師和學生家長之間要對自身所擁有的資源和優(yōu)勢進行深入分析。因為學校的數(shù)學教師和學生家長在各自不同的領(lǐng)域?qū)W生進行教育教學時，通常都會涉及一定的教育盲區(qū)，而這一教育盲區(qū)也往往正是對方的優(yōu)勢所在。所以，家長和數(shù)學教師都需要積極認識到對方的長處和自身的教育短處，積極進行取長補短。只有這樣，數(shù)學教師和家長之間才可以在家校合作的過程中達成共識，從而充分利用對方的教育優(yōu)勢來彌補自身的教育盲區(qū)。

2.強化專業(yè)的引導

在全面落實和實施“雙減”政策的背景下，若想在數(shù)學教學過程中讓家校共育的優(yōu)勢和效果充分發(fā)揮出來，就必須要不斷加強專業(yè)的引導，確保數(shù)學教師和學生家長都可以對家校共育這一方式形成正確的認知。為了有效實現(xiàn)這一目的，則需要從以下幾方面來展開相應的工作。

（1）不斷加強教師的共育意識和綜合素質(zhì)

在小學數(shù)學的教學過程中，數(shù)學教師要正確認識家校共育方式的主要內(nèi)涵和重要作用，不斷增強其自身對于家校共育這一教學方式的認同感，讓其能夠?qū)@一方式形成正確科學的認知。且在當前新時期背景下，教師也要緊跟時代的發(fā)展步伐，積極學習一些先進的教學理念和教育方式，充分理解“雙減”政策的內(nèi)涵和本質(zhì)，利用先進的教學方式來加強小學數(shù)學這門課程的教學水平。與此同時，在小學數(shù)學教學過程中，學校還要為數(shù)學教師提供多樣化的培訓機會，而且要定期組織數(shù)學教師參加相應的數(shù)學研討會和專業(yè)的培訓，從而讓教師能夠在潛移默化的過程中不斷提高其自身的教學能力和綜合素養(yǎng)。而且學校還應當結(jié)合自身的實際情況和辦學特色以及學校內(nèi)部教師的教學水平為教師提供更多的實踐教學機會，讓其在實踐中不斷積累根本的理論知識和相應的數(shù)學教學經(jīng)驗，從而才可以讓其在小學數(shù)學的教學過程中更好地落實家校共育工作。

（2）創(chuàng)新家長的教育理念和教育方式

在國家大力實行“雙減”政策的背景下，學校在小學數(shù)學的教學過程中若想有效提升家校共育的教學效果，家長和教師雙方就必須要不斷更新其自身的教育理念，全面提升家長的家庭教育能力和輔導能力。在小學數(shù)學的教學中，學校應當組織家長參加一些數(shù)學知識的理論培訓，讓學生家長了解和掌握小學基礎教育中的數(shù)學知識和科學的教育理念。并且學校還應當定期舉辦一些家長交流會、家庭輔導技巧分享會等活動，從而不斷加強家長之間的交流與溝通，讓學生家長能夠從中明確自身在小學數(shù)學教學過程中的不足，以此才能夠及時調(diào)整自身的家庭教育觀念和家庭輔導方式。

與此同時，學校還應當利用現(xiàn)代信息化技術(shù)手段和新媒體技術(shù)注冊和創(chuàng)辦校園官方微信公眾號，在家長會的時候引導學生家長關(guān)注學校公眾號，且要在上面及時發(fā)布學校的一些活動信息和學生的一些情況。而家長在現(xiàn)實生活中對小學生的數(shù)學進行課后輔導時，應當及時查看學校微信公眾號上面的一些實時消息，還可以在后臺留言，發(fā)表自己的一些意見和想法，針對其自身不明確的問題做出相應的質(zhì)疑，以此才能不斷更新家長自身的教育理念，從而促使學生家長的課后輔導水平和能力能夠得到有效提升。

（3）科學加大家校共育的力度

在“雙減”政策的影響下，學校在小學數(shù)學教學的過程中應當結(jié)合實際的教學情況和學生的發(fā)展情況，科學加大家校共育的力度。這就需要教師在平時的數(shù)學教學過程中不斷加強和學生家長之間的溝通與交流，并針對當下家庭輔導中的一些問題和實際情況來制定相應的家長教育行為準則，從而通過相關(guān)的準則和制度，以此來約束和規(guī)范家長在家庭輔導和教育中的行為。只有這樣，學生家長在課后的家庭輔導過程中，才可以使用學生接受的教育輔導方式來對其進行相關(guān)的教育，從而讓學生能夠更好地學習數(shù)學這門課程。這就需要數(shù)學教師在數(shù)學教學中積極創(chuàng)建班級學生家長微信群，把班級的每一位學生的家長都拉進微信群里面，而教師則每天都需要在微信群里面詳細地說明今天的教學內(nèi)容和教學重點，讓家長能夠在家庭輔導中及時明確小學數(shù)學中的一些重難點知識，從而避免家長在課后的輔導過程中出現(xiàn)一些手忙腳亂的情況。

例如，在對小學數(shù)學中的“位置與方向”這部分知識進行教學時，教師應當及時在微信群中發(fā)送相應的消息，告知家長“學習八個不同方向，并根據(jù)方向?qū)ξ矬w位置做出科學合理的判斷”這一內(nèi)容知識點是教學中的重點。而后，家長在對小學生進行數(shù)學課后輔導時，則可以積極圍繞這一教學重點來展開相應的輔導教學，從而有效提升學生的學習效率和學習水平。

3.積極打造開放式的共育課堂

在全面落實“雙減”政策的背景下，在小學數(shù)學的教學中，若想讓家校共育取得更好的成效，小學數(shù)學教師就必須讓家長也參與到整個教學過程中來。這就需要教師在小學教學的過程中，致力于打造一個開放式的駕校公益課堂，邀請學生的家長深入到教學課堂中和學生完成來完成隨堂聽課，教師也要在課堂上給予學生家長更多教育的自主權(quán)。

例如，教師在小學數(shù)學課堂上講解混合運算這一章節(jié)的知識點時，小學數(shù)學教師就可以邀請一些有能力的家長來和學生一起聽課，并讓其在課堂上扮演教師的角色。而且教師在備課和講課以及評課等多個教學環(huán)節(jié)中，也應當讓家長參與進來，從而可以讓家長在課堂上真實地體驗到學生的實際學習環(huán)境和些數(shù)學知識點的難易程度。如此一來，也可以拉近家長與學生之間的距離，讓各位家長都能夠近距離的觀察到學生在數(shù)學課堂上的課中表現(xiàn)，以此才能讓其在家庭教育中找到正確的教育方向和教育方式。在這一過程中，教師也要引導家長及時在課堂上和學生進行交流和互動，也可以通過提問的形式來幫助學生集中課堂注意力，積極培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。另外，教師也要在這一過程中更加詳細的觀察班級內(nèi)部的學生，充分明確教學目標，同時也要在課堂上為家校共育工作的展開積極建言獻策，只有在家長和教師這兩者的共同努力下，才可以進一步推動小數(shù)學教學工作取得更大的突破和成效。

結(jié)語

綜上所述，小學數(shù)學作為學生學習與生活中一門十分重要的課程，其對于學生今后的發(fā)展和解決實際生活問題的能力都有著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)如今，在實施“雙減”政策的教育背景下，加強學校和學生家長之間的共同合作及配合力度，不僅可以讓學生家長和教師之間相互交換資源優(yōu)勢，取長補短，不斷提高雙方自身的教育教學能力和水平，還可以促進學生在今后的學習和生活中更好地成長與發(fā)展。因此，在當前時代背景下，教師和家長都應當充分意識到家校共育的主要作用和教育價值，并正確理解和掌握“雙減”政策的內(nèi)涵以及家校共育的目標。同時，在小學數(shù)學這門課程的教學過程中，教師還應當通過家長會和微信群及時加強與學生家長之間的交流與溝通，了解學生在課后的學習情況和遇到的學習困難，從而制定個性化的教學方案，促進學生的學習效率和學習質(zhì)量得到全面的提升。