王 榮

游戲教學是現(xiàn)代幼兒游戲課程的重要組成部分，在現(xiàn)代化教學中要將信息技術(shù)與幼兒園課程緊密結(jié)合起來，提高教學質(zhì)量。

一、幼兒園實施信息化教學的原則

1.利用直觀的教學資源讓幼兒獲得直接的學習體驗

信息化教學比較突出的特點是直接，現(xiàn)代幼兒教師使用的信息化教學資源可以快速突破時空阻礙，教學內(nèi)容可以在較短的時間內(nèi)直接呈現(xiàn)在幼兒面前，能夠充分調(diào)動幼兒的聽覺和視覺，給幼兒帶來多重的感官沖擊，讓幼兒能夠快速融入課程，便于幼兒多感官接受游戲課程的內(nèi)容。

許多經(jīng)典的游戲?qū)τ變旱纳硇陌l(fā)展起到良好的促進作用，這樣的游戲就會被引入幼兒教學的實踐課程。隨著學生認知能力的不斷提升，在游戲教學里只有不斷引入新元素，才可以使這些游戲在課程教學中更好地發(fā)揮作用，促進幼兒的心智發(fā)展。例如，在幼兒游戲“摘果子”中，傳統(tǒng)的幼兒游戲教學僅通過教師的語言來描述，幼兒不能直觀地感受摘果子的實際場景。在現(xiàn)代信息化教學技術(shù)的支持下，教師可以創(chuàng)設(shè)特定的情景，通過精美的課件將秋天農(nóng)民豐收的場景生動地展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒能夠全身心投入游戲活動中。一方面，游戲可以在無形中促進幼兒情商的發(fā)展，使幼兒體會到農(nóng)民伯伯的不易，做到了換位思考；另一方面，這種教學方法還能充分提高幼兒學習的積極性，使他們對游戲產(chǎn)生更加濃厚的興趣，使游戲教學更加直觀、生動、有趣。

2.利用信息資源激發(fā)幼兒的學習欲望

幼兒由于受到心理和年齡的制約，注意力集中的時間比較短，豐富的信息資源可以讓幼兒對這些游戲表現(xiàn)出濃厚的興趣，從而沉浸在課程學習中。例如，“洪水來了”游戲的主要目的是鍛煉幼兒堆沙、挖坑等各項動作技能，通過這些具體的活動可以強化幼兒的團隊意識，培養(yǎng)他們的團隊合作能力。在游戲活動中，有的教師別出心裁、打破常規(guī)，不用小貓、小狗這樣的動物玩偶，而是借助幼兒比較喜歡的動畫片《瘋狂動物城》，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)將動畫片中的場景還原出來：警官朱迪接到上級發(fā)來的命令，三天內(nèi)將會有大雨出現(xiàn)，需要在三天內(nèi)建立防洪大壩，小朋友們，你們能夠和朱迪共同應對洪水災難嗎？此時，屏幕上就會出現(xiàn)動畫，朱迪的身影就會出現(xiàn)在大屏上，運用動畫靈活展現(xiàn)朱迪的動作，給幼兒帶來許多樂趣，使他們紛紛投入到角色任務中，從而完成整個游戲教學的任務。

3.利用信息化教學豐富幼兒的想象力

幼兒的精神世界絢麗多彩，想象奇特，教師在教學工作中需要對幼兒的想象行為給予充分的贊揚和肯定，培養(yǎng)他們獨立思考的意識，而不是用自己的標準來約束幼兒的思想。比如，看待簡單的圓圈不能只把它想成數(shù)字“0”，它還可以被想象為太陽、輪胎等具有相同形狀的事物。信息化教學可以將豐富的資源轉(zhuǎn)化為具體形象的事物，豐富幼兒的想象力，為幼兒想象力的發(fā)展留下充足的空間。因此，教師在做課前準備時，需要尋找適合幼兒游戲課程的教學資源，幫助幼兒拓寬思維空間，讓游戲課程教學變得更加有意義。

二、信息技術(shù)與幼兒園游戲課程教學融合的路徑

首先，加快信息資源儲備，不斷更新信息資源庫。信息化教學實現(xiàn)了信息技術(shù)與幼兒課程的結(jié)合，也實現(xiàn)了信息化資源建設(shè)，包括各種軟硬件資源建設(shè)、構(gòu)建常規(guī)化的網(wǎng)絡(luò)學習平臺、開發(fā)各種教育軟件等。基礎(chǔ)設(shè)施的搭建是實現(xiàn)幼兒園信息技術(shù)教學的重要手段；開發(fā)新型游戲課程要結(jié)合幼兒的年齡認知特點，貼近生活實際，注重教學的科學性與教育資源的使用價值；要加快構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學平臺，加強幼兒學習便捷度；學前教育軟件在開發(fā)時要關(guān)注幼兒的個性特征，結(jié)合幼兒對游戲的興趣愛好和特點，建立相關(guān)的教學評價體系。

其次，努力創(chuàng)建信息化教學與游戲化課程相結(jié)合的教學模式。現(xiàn)代幼兒園信息化教學更加關(guān)注的是培養(yǎng)幼兒的學習能力，開發(fā)他們的智力。教師可以借助現(xiàn)有的資源信息加快課程的融合，從而設(shè)計合理的方式促進幼兒教育順利實施，促進幼兒健康成長。教師還可以根據(jù)自己設(shè)計的教學方式，選擇合適的教學軟件，幫助幼兒開展游戲課程的學習。幼兒園信息技術(shù)與幼兒園游戲課程教學相結(jié)合是現(xiàn)代學前教育的關(guān)鍵所在，發(fā)展要滿足現(xiàn)代化幼兒教育需求，與此同時也要合理使用信息化教學手段，以免濫用技術(shù)，影響幼兒教學的質(zhì)量。

最后，將信息化教學融入幼兒教育的幾大領(lǐng)域。在語言學領(lǐng)域，信息技術(shù)可以激發(fā)幼兒的學習興趣，拓展他們的視野，提高他們的理解力和記憶能力；搭建信息技術(shù)與幼兒教學相結(jié)合的教學模式，促進幼兒語言能力的發(fā)展；還可以幫助教師緩解教學壓力，提升他們的教學水平。在科學領(lǐng)域，幼兒教師可以利用信息化教學手段模擬課程教學實驗，提高幼兒的動手能力。在藝術(shù)教育領(lǐng)域，科學技術(shù)帶來的直觀效果還會快速激發(fā)幼兒的探究興趣，提高他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力。在健康領(lǐng)域，教師也可以設(shè)計一些特色游戲，借助信息化手段，以特色活動的形式積極引導幼兒加強鍛煉，促進幼兒身心健康發(fā)展。