偉大抗疫精神融入“思想道德與法治”課的邏輯理路*

沃 野

(黑龍江中醫(yī)藥大學 馬克思主義學院，黑龍江 哈爾濱 150000)

習近平總書記在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上發(fā)表的重要講話指出：“在這場同嚴重疫情的殊死較量中，中國人民和中華民族以敢于斗爭、敢于勝利的大無畏氣概，鑄就了生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共的偉大抗疫精神?！盵1]2偉大抗疫精神是中國精神的生動實踐和完美體現(xiàn)，必須要傳承好、弘揚好和踐行好。“思想道德與法治”課是大學生步入大學學習的首門思想政治理論課，將偉大抗疫精神融入課程的教育教學，是因事而化、因時而進、因勢而新的應(yīng)有之義，也是提升課程感染力和針對性的必然要求。

一、在人生觀教育中，培養(yǎng)“生命至上”的價值理念

生命至上，集中體現(xiàn)了中國人民深厚的仁愛傳統(tǒng)和中國共產(chǎn)黨人以人民為中心的價值追求。[1]2在“思想道德與法治”課講授教材第一章《領(lǐng)悟人生真諦,把握人生方向》時，重點對大學生進行生命教育，讓大學生在災(zāi)難面前、在生死救助的過程中，體會到人的生命的意義與價值。在面對自然災(zāi)害和重大公共事件時，我們黨始終堅持保護人民的生命健康，抗擊疫情的鮮明底色就是始終把人民放在最高位置。在抗疫過程中，醫(yī)護人員沖鋒在前，與病毒作戰(zhàn)，與死神抗爭，人民警察、黨員干部、社區(qū)工作人員、志愿者們不懼酷暑冰霜，堅持在各個卡口執(zhí)勤。這些“平民英雄”在醫(yī)院、在社區(qū)筑起守衛(wèi)生命的防線。疫情發(fā)生在學生身邊，廣大學生是抗疫斗爭的親歷者和參與者，對抗疫精神感同身受。“生命至上”的抗疫精神不再是抽象的、遙不可及的，而是可聞可見、可觸可感的人物故事生動而真實的呈現(xiàn)出來的。在課程教學中，要將這些平凡而偉大的人物、故事和其背后所蘊含的深刻原理、道理充分提煉，引導轉(zhuǎn)化為課堂教學的“鮮活教材”，觸發(fā)大學生的思想共鳴和情感共振，實現(xiàn)由“感動”到“感悟”、由“知”到“信”、由“信”到“行”的轉(zhuǎn)變，教育大學生珍愛生命、善待生命、敬畏生命，提升生命的品質(zhì)，將有限的生命賦予更大的意義，樹立正確人生觀。

二、在愛國主義教育中,培養(yǎng)“舉國同心”的家國情懷

舉國同心，集中體現(xiàn)了中國人民萬眾一心、同甘共苦的團結(jié)偉力，[1]2是偉大團結(jié)精神的真實寫照。在“思想道德與法治”課中，教材第三章《繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚中國精神》是課程教學中的重點內(nèi)容，教學目標是引導大學生繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，形成對中國精神的正確認知、高度認同和自覺踐行，偉大團結(jié)精神是對中國精神內(nèi)涵的系統(tǒng)闡釋之一。在“弘揚偉大團結(jié)精神”的教學中，要引導學生認識到，偉大團結(jié)精神不僅是維護祖國統(tǒng)一的基礎(chǔ)，也是共克時艱、戰(zhàn)勝困難的精神保障。中華民族經(jīng)歷了太多磨難，多災(zāi)多難的中國能夠在數(shù)千年的風雨中挺立向前、生生不息、發(fā)展壯大，其中一個重要原因就是舉國同心的團結(jié)精神。面對突如其來、來勢兇猛的疫情，全國人民各司其職，一切以疫情防控大局為重，各行各業(yè)響應(yīng)政府號召，自覺配合防控工作，按照防疫要求，聽從指揮，服從管理，形成了系統(tǒng)有序的聯(lián)防聯(lián)控機制，筑起了疫情防控的萬里“長城”，為世衛(wèi)組織提供了中國方案與中國經(jīng)驗。也正是因為有這樣的團結(jié)偉力，我們的抗疫斗爭才取得了一個又一個的階段性勝利。在教學中，可以讓學生們講述在抗疫過程中發(fā)生在自己身邊互幫互助的事例，通過“共情”形成“共鳴”，進一步提升“團結(jié)就是力量，團結(jié)才能勝利”的意識，進一步提升集體意識和家國情懷。

同時，在“思想道德與法治”課講授教材第六章《學習法治思想，提升法治素養(yǎng)》時要教育引導學生增強法治意識，教學內(nèi)容中加入2022年3月31日最高人民檢察院發(fā)布的第十六批全國檢察機關(guān)依法辦理涉新冠肺炎疫情典型案例。如通過講述毛某某不按防疫要求核酸檢測，擅自離開采取疫情封控措施的江蘇南京居住地，到江蘇揚州后故意隱瞞行程，繼續(xù)前往棋牌室打牌、外出購物、就餐，因其任性導致一座城“破防”，最后受到法律嚴懲[2]5的案例，教育大學生從此類案例中吸取深刻教訓，從尊法、學法、守法、用法四個層面維護法律權(quán)威，運用法治思維配合和支持疫情防控工作，增強法治意識，提升法治素養(yǎng)，自覺遵守法律法規(guī)和履行法律義務(wù)。

三、在集體主義教育中,培養(yǎng)“舍生忘死”的頑強意志

舍生忘死，集中體現(xiàn)了中國人民敢于壓倒一切困難而不被任何困難所壓倒的頑強意志。[1]2在“思想道德與法治”課教學中，可以將“舍生忘死”的偉大抗疫精神融入教材第一章《領(lǐng)悟人生真諦，把握人生方向》第三節(jié)《創(chuàng)造有意義的人生》中的“辯證對待人生矛盾——正確看待生與死”內(nèi)容中，教育新時代大學生既要牢固樹立生命可貴、敬畏生命的意識，努力使自己的生命綻放出人生的光彩，又要有為了崇高目的而勇于奉獻、敢于犧牲的精神?？鬃又^“殺身成仁”，孟子曰“舍生取義”，司馬遷言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，文天祥詩“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，這些千古名句都說明人的生命有限，而人生的意義無限。同時，“舍生忘死”還可以與教材第五章《遵守道德規(guī)范，錘煉道德品格》中第一節(jié)《社會主義道德的核心原則》里的第三個問題“堅持以集體主義為原則”相結(jié)合。在抗擊新冠肺炎疫情的斗爭中，數(shù)以萬計的共產(chǎn)黨員堅持集體主義原則，堅持國家利益、社會整體利益高于個人利益，不顧個人安危奮戰(zhàn)在抗疫一線。如武漢市江夏區(qū)第一人民醫(yī)院呼吸與危重癥科醫(yī)生彭銀花在新冠肺炎疫情發(fā)生后，始終堅守一線，全力救治患者，不幸感染新冠肺炎，于2020年2月20日搶救無效以身殉職，被國家衛(wèi)生健康委員會、人力資源和社會保障部、國家中醫(yī)藥管理局追授為“全國衛(wèi)生健康系統(tǒng)新冠肺炎疫情防控工作先進個人”。還有劉明智、宋英杰、樊樹鋒等人，他們用生命詮釋深沉的家國情懷與奉獻犧牲精神。在教學中，通過講述彭銀花等人在抗疫中“舍生忘死”的故事，教育大學生深刻理解在“舍生忘死”與“生命至上”這對看似沖突的內(nèi)涵表述的背后，是中華兒女古往今來“殺身成仁”“舍生取義”的大義氣魄。

四、在創(chuàng)新實踐教育中,培養(yǎng)“尊重科學”的實踐品格

尊重科學，集中體現(xiàn)了中國人民求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的實踐品格，[1]2可以與“思想道德與法治”課中，第三章中“中國精神豐富內(nèi)涵中的偉大創(chuàng)造精神”以及教材第三節(jié)《讓改革創(chuàng)新成為青春遠航的動力》相融合。自古以來，秉持“周雖舊邦，其命維新”的精神，中華民族的先民們開啟了締造中華文明的偉大實踐，“茍日新，日日新”的精神稟賦，一直激勵著中國人民不斷創(chuàng)新發(fā)展。習近平總書記強調(diào)：“科學技術(shù)是人類同疾病斗爭的銳利武器，人類戰(zhàn)勝大災(zāi)大疫離不開科學發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新”。[3]336面對新冠疫情突發(fā)公共衛(wèi)生事件，在沒有任何成功醫(yī)療手段及經(jīng)驗的借鑒下，科研人員發(fā)揚開拓創(chuàng)新精神，積極尋求科學有效治療方法，采取中西醫(yī)結(jié)合的方案，最終取得了突破性進展，治療方案被多個國家借鑒和使用，國家尊重科學、相信科學的精神，挽救了百姓的生命，也是擊敗病毒的有力武器。[4]67-68尊重科學貫穿我國新冠肺炎疫情防控實踐，方艙醫(yī)院的建立，中西醫(yī)結(jié)合治療方案的提出，疫苗的研發(fā)使用，公共衛(wèi)生知識的普及，健康碼等大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，這些創(chuàng)造性的舉措既是實事求是、求真務(wù)實的態(tài)度，又是在尊重科學的基礎(chǔ)上提出來的?？挂叨窢幹姓宫F(xiàn)的科學精神及貫穿科學精神的實踐案例豐富了“思想道德與法治”課關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)造的內(nèi)容，將有力激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造潛力，對于培育科技創(chuàng)新思維，樹立科技創(chuàng)新理念，把大學生培養(yǎng)成既能刻苦鉆研基礎(chǔ)理論，又可以扎實掌握實踐技能的優(yōu)秀創(chuàng)新型人才具有積極意義。

五、在世界觀教育中，培養(yǎng)“命運與共”的道義擔當

命運與共，集中體現(xiàn)了中國人民和衷共濟、愛好和平的道義擔當。[1]2在“思想道德與法治”課中，教材第一章《領(lǐng)悟人生真諦,把握人生方向》中是這樣闡述的：世界觀是人們對生活在其中的世界以及人與世界的關(guān)系的總體看法和根本觀點。中國自古就有協(xié)和萬邦、天下一家的理念。習近平總書記提出的“人類命運共同體”的理念得到廣泛認同，經(jīng)濟全球化不斷發(fā)展，全球治理體系和國際秩序變革加速推進，帶來了前所未有的國際競爭和挑戰(zhàn)。在這次全球性疫情危機中，任何國家都不能獨善其身，必須開展全球行動、全球應(yīng)對、全球合作。我們不僅對本國人民實行有效防疫政策，最大程度上保障人民生命安全，中國政府在自身疫情防控面臨巨大壓力的情況下，發(fā)起了緊急人道主義行動，在能力范圍內(nèi)為國際社會提供物資援助。習近平同志多次強調(diào)，要把疫苗作為全球公共產(chǎn)品，確保發(fā)展中國家的可及性和可負擔性。有數(shù)據(jù)顯示，截至2022年5月，中國已向20多個國家轉(zhuǎn)讓疫苗生產(chǎn)技術(shù)，為120多個國家和國際組織提供了超過22億劑新冠疫苗，累計向153個國家和15個國際組織提供防護服46億件、檢測試劑180億人份、口罩等抗疫物資4300余億個，向34個國家總計派出37支醫(yī)療專家組，充分展現(xiàn)了講信義、重情義、揚正義、守道義的大國形象。[5]3世衛(wèi)組織總干事譚賽德指出，中方公開透明發(fā)布信息，用創(chuàng)紀錄短的時間甄別出病原體，及時主動同世界衛(wèi)生組織和其他國家分享有關(guān)病毒基因序列，中方采取的措施不僅是在保護中國人民，也是在保護世界人民。[6]80在教學中，要把中國為世界謀大同、推動構(gòu)建人類命運共同體的大國擔當闡釋好，教育大學生有更加寬廣的世界格局和眼界，為推動構(gòu)建人類命運共同體，維護全人類共同發(fā)展進步、推動人類文明不斷更新進步作出自己應(yīng)有的貢獻。

六、結(jié)語

歷史川流不息，精神代代相傳。我們要發(fā)揮“思想道德與法治”課培養(yǎng)、提升新時代青年思想道德素質(zhì)與法治素養(yǎng)的主陣地作用，引導學生深入思考偉大抗疫精神的豐富內(nèi)涵，將抗疫精神內(nèi)化于心、外化于行，傳承好、踐行好偉大抗疫精神，讓偉大抗疫精神凝聚起更大的精神動力，在新時代民族復興征程上永葆青春活力。