余愷 費(fèi)燕琴 李思思

（武漢傳媒學(xué)院 湖北武漢 430205）

引言

近年來，我國社會(huì)有關(guān)對(duì)大學(xué)生理想信念教育有效性的探討，越來越受到社會(huì)各界，特別是高校教育管理者的關(guān)注?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生理想信念教育的意見》中明確指出：逐步提高和改善大學(xué)生理想與信念教育質(zhì)量是重要的使命所在。高校必須著力開拓新形勢(shì)下大學(xué)生理想與信念教育的新途徑，強(qiáng)調(diào)以人為本教育，貼近學(xué)生活動(dòng)，力求增強(qiáng)思想理論教育的針對(duì)性、實(shí)用價(jià)值和感染性。怎樣提高我國大學(xué)生理想信念教育的針對(duì)性和有效性，是中國高等教育系統(tǒng)思政人員必須認(rèn)真思考和采取行動(dòng)的主要工作之一。大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向、人生態(tài)度、所接觸的新東西等方面都發(fā)生著巨大的變化，這為大學(xué)生理想信念教育工作的順利開展帶來了巨大的挑戰(zhàn)[1]。我國教育制度在不斷地發(fā)展，其發(fā)展的路程隨著基本的教育理念在不斷地發(fā)生著變化，因此在現(xiàn)行的教育制度的改革聲中，基于體驗(yàn)式的教學(xué)方法，并不斷地探討新的教學(xué)方法，為大學(xué)生的理想信念教育、實(shí)現(xiàn)教育制度的改革而不斷實(shí)踐。體驗(yàn)式教育實(shí)際上是以大學(xué)生為基本的主體，通過一個(gè)可以反思的教學(xué)思想，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)掌握更多新知識(shí)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將從基本認(rèn)知上感悟生活，使得其思想不斷升華。

一、大學(xué)生理想信念教育面臨的挑戰(zhàn)

大學(xué)生理想信念教育是新時(shí)代下做好中國大學(xué)生思想政治教育工作的重中之重。面臨著經(jīng)濟(jì)全球化、國際形勢(shì)的復(fù)雜變化和對(duì)不同時(shí)期社會(huì)主義文明思想、價(jià)值觀念沖撞的巨大挑戰(zhàn)，中國高校大學(xué)生在理想信念方面存在著政策信仰基礎(chǔ)不牢固、社會(huì)信念基礎(chǔ)模糊不清、世界觀與價(jià)值觀定位扭曲、對(duì)社會(huì)責(zé)任心不足、宗教信仰內(nèi)容多樣的問題，面臨的挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球帶來的挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)全球化是把雙刃劍，既促進(jìn)了我國社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)水平的大幅度提升，也帶來了社會(huì)發(fā)展中的各種問題。大學(xué)生們極易被物欲橫流的物質(zhì)世界所迷惑，崇尚金錢萬能、貪圖享樂之風(fēng)盛行，享樂主義的沉渣重新泛起，沖擊著中華民族艱辛奮進(jìn)的優(yōu)良傳統(tǒng)道德[2]。此外，許多大學(xué)生都以自身為中心，把國家利益、團(tuán)體權(quán)益拋到腦后，嚴(yán)重違背了我國培育大學(xué)生理想的基本要求。除此之外，以美國為首的西方資本主義國家始終想遏制中國的發(fā)展，其對(duì)于意識(shí)形態(tài)的滲透工作較為重視，在抹黑我國先進(jìn)思想的同時(shí)傳播其所謂的先進(jìn)思想，試圖在思想上對(duì)我國青年進(jìn)行滲透[3]。

二、大學(xué)生群體特征的變化

1.多元性

大學(xué)生人群構(gòu)成趨于多元化，且素質(zhì)差異相去甚遠(yuǎn)，其中包括智力程度、學(xué)科水平、技能程度以及個(gè)性特征等方面的不同，再加上學(xué)生特點(diǎn)和地域性不同，使得學(xué)生的人群構(gòu)成更為多樣化。此外，大學(xué)生們因?yàn)樽陨砩鐣?huì)遭遇的差異不同，其所形成的價(jià)值觀也趨于多元化，多元價(jià)值觀也促使其形成了對(duì)價(jià)值判斷的諸多標(biāo)準(zhǔn)：有的以對(duì)社會(huì)價(jià)值的貢獻(xiàn)程度與能力高低為標(biāo)準(zhǔn)，有的則以對(duì)社會(huì)價(jià)值的貢獻(xiàn)高低程度與能力高低為標(biāo)準(zhǔn)，有的則以自我完善程度和自我實(shí)現(xiàn)能力為標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致大學(xué)生們對(duì)高等教育的要求形成了多樣化價(jià)值導(dǎo)向，由于大學(xué)生的各種能力的差異性以及不同的價(jià)值導(dǎo)向，使其在行動(dòng)中也顯示出了多樣化取向。

2.開放性

市場經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展促進(jìn)著社會(huì)各領(lǐng)域的改革，加之中國經(jīng)濟(jì)開放，各種西方思想也逐步進(jìn)入我國。在經(jīng)濟(jì)開放的條件下，當(dāng)前大學(xué)生的思維方式非?；顫?，積極面向現(xiàn)代社會(huì)，面向現(xiàn)實(shí)世界，顯示對(duì)全新當(dāng)今世界的好奇、強(qiáng)烈的接收功能和靈活性。此外，現(xiàn)代教育制度也使大學(xué)生們擁有了更廣闊的視野，現(xiàn)代社會(huì)技術(shù)豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的手段更多，大學(xué)生普遍地接收了來自社會(huì)各領(lǐng)域的資訊，也廣見多聞且眼界更寬廣。這有助于學(xué)生建立起較為開放的人格：學(xué)生不受舊規(guī)則的限制，并渴望時(shí)尚、新鮮的變化與嘗試；富有自主能力，愿意自主地閱讀世界，透視生活；富有自我意識(shí)，信心強(qiáng)烈，有時(shí)甚至?xí)^為張揚(yáng)；有著廣闊的興趣，并將進(jìn)一步開發(fā)形成專長[4-5]。

三、體驗(yàn)式培訓(xùn)在大學(xué)生理想信念教育中的作用

新的經(jīng)濟(jì)社會(huì)形勢(shì)對(duì)高校大學(xué)生理想信念教育工作提出了明確的要求，也提供了新的機(jī)會(huì)。體驗(yàn)式培訓(xùn)在高校理想信念課堂教學(xué)中的應(yīng)用，是對(duì)學(xué)生思維理論教學(xué)中新途徑的有效嘗試，可以在提升學(xué)生整體素養(yǎng)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.營造良好的心理環(huán)境

體驗(yàn)過程既是體現(xiàn)人和物關(guān)聯(lián)的客觀過程，也是體現(xiàn)物對(duì)人的主觀意義的客觀過程。因此，大學(xué)生在理想信念教育過程中，其所產(chǎn)生的最初體驗(yàn)直接反映了自己在了解所受教育的內(nèi)容及受教育過程中所產(chǎn)生的主觀意義。中國教育的實(shí)踐證明，如果受教育者在理想信念培養(yǎng)的過程中出現(xiàn)了一些消極負(fù)面的情感感受，學(xué)生們就會(huì)有意無意地排斥課程，缺乏進(jìn)行深刻理解的欲望，甚至?xí)|(zhì)疑學(xué)習(xí)內(nèi)容本身，進(jìn)而嚴(yán)重降低教學(xué)成果。因此，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的過程中，有關(guān)部門及教師要重視運(yùn)用體驗(yàn)式的培訓(xùn)方式，實(shí)現(xiàn)不斷地激發(fā)大學(xué)生的積極體驗(yàn)的目標(biāo)，進(jìn)而促使大學(xué)生對(duì)于理想信念的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而愿意自發(fā)地接受理想信念教育，且對(duì)于整個(gè)教育過程都抱有愉悅的心情，促進(jìn)理想信念教育質(zhì)量的大幅提升[6]。

2.增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)同體驗(yàn)，促進(jìn)理想信念培育

大學(xué)生在參加有關(guān)理想信念教育課程的過程時(shí)，通過參加體驗(yàn)式培訓(xùn)，可以提高大學(xué)生對(duì)德育教育知識(shí)的學(xué)習(xí)水平，從而增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)理想與信念教育文化內(nèi)涵的了解，使其能夠有一個(gè)由體驗(yàn)上的“認(rèn)同”向觀念上的“應(yīng)當(dāng)”轉(zhuǎn)變的過程。大學(xué)生通過自身的情感體驗(yàn)過程，可以有效增進(jìn)其對(duì)教育相關(guān)理想信念內(nèi)容的了解，從而形成一定的情緒與情感感受，這些成果直接影響著大學(xué)生對(duì)教育內(nèi)涵的“認(rèn)同”水平，而只要這些認(rèn)識(shí)得以進(jìn)一步鞏固，教育理想信念培養(yǎng)的進(jìn)程也就能更加順暢地開展。

3.提高理想信念教育課程的實(shí)踐性

體驗(yàn)式培訓(xùn)既是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，也是一個(gè)實(shí)踐過程。更加具體地講，這是一種認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)互相交織的反復(fù)運(yùn)動(dòng)的歷程，可以借助生動(dòng)的事例，使學(xué)生在革命先驅(qū)身上認(rèn)識(shí)到新中國建立的艱辛，進(jìn)而幫助學(xué)生從心理上產(chǎn)生共鳴，更加牢固地形成馬克思主義的世界觀、人生觀和價(jià)值理念。大學(xué)生在不斷的實(shí)踐中能夠獲得更新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)更新著的認(rèn)識(shí)也指導(dǎo)著實(shí)踐過程，促進(jìn)自己原有的認(rèn)知水平、情感體會(huì)發(fā)生變化，提升大學(xué)生的實(shí)踐水平，更好地為建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國作出貢獻(xiàn)[7]。

四、體驗(yàn)式培訓(xùn)在大學(xué)生理想信念教育中的運(yùn)用

強(qiáng)化信念培養(yǎng)，引領(lǐng)大學(xué)生建立中國特色社會(huì)主義共同理想和共產(chǎn)主義偉大信念，必然是當(dāng)前理想與信念培養(yǎng)工作的重點(diǎn)。理想信念教育作為中國思想政治教育的關(guān)鍵組成部分，其目的是培養(yǎng)人的優(yōu)秀品格，其終極目標(biāo)則是實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面自由發(fā)展，教育工作者也需要跟從新時(shí)代環(huán)境。體驗(yàn)式培訓(xùn)在大學(xué)生理想信念教育中的運(yùn)用主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面。

1.利用新媒體開展體驗(yàn)式教學(xué)

在新傳媒視野內(nèi)搭建先進(jìn)、優(yōu)質(zhì)文化成果宣傳載體，對(duì)于構(gòu)建新傳媒時(shí)期的中國大學(xué)生理想信念教育工作新機(jī)制，以及把先進(jìn)、優(yōu)質(zhì)文化成果納入理想信念教育工作宣傳體系，其意義重大。先進(jìn)、優(yōu)秀文化教育方面的培訓(xùn)通過舉辦形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)以理想信念教育為基礎(chǔ)，并將教學(xué)中的社會(huì)主義思想和先進(jìn)、優(yōu)秀文化等教育資源加以有機(jī)結(jié)合，通過培育大學(xué)生的愛國熱情，升華學(xué)生個(gè)人靈魂、陶冶社會(huì)情操，讓紅色的文化基因滲透到學(xué)生的血脈之中。新媒體時(shí)代對(duì)理想發(fā)展的信念是把雙刃劍，既帶給風(fēng)險(xiǎn)也帶來機(jī)會(huì)。就大學(xué)生理想信念教育工作的發(fā)展而言，教師要好好利用新媒體所產(chǎn)生的影響。新媒體對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)有很好的作用，第一，新媒介的課堂教學(xué)效果?，F(xiàn)在大學(xué)普遍配備有新媒介課堂，在進(jìn)行理想信念教學(xué)時(shí)可通過觀看紀(jì)錄片、戰(zhàn)爭片等視頻來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)某個(gè)階段的特殊過程，如紅軍長征的來龍去脈與經(jīng)過，透過觀看抗戰(zhàn)片可以使學(xué)生們了解今天的世界和平來之艱辛，以及我們這個(gè)大國一直遵循著和諧發(fā)展路線的原因[8-10]。其次，還可以運(yùn)用新型媒介來開展體驗(yàn)式的抗戰(zhàn)宣傳?，F(xiàn)在隨著微博、微信平臺(tái)的建立越來越成熟，一些地區(qū)開始搭建起了地方性社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，比如上海學(xué)校的易班建設(shè)，此類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)表與學(xué)校理想信念教學(xué)、職業(yè)教育等有關(guān)的消息，能在無形中給學(xué)習(xí)者們?cè)斐蓾撘颇挠绊憽?/p>

2.創(chuàng)新評(píng)價(jià)理念，關(guān)注學(xué)生自身

重視以當(dāng)代中國先進(jìn)核心理念具體指導(dǎo)大學(xué)生體驗(yàn)式培訓(xùn)在理想信念教育工作中建設(shè)的實(shí)際操作。在實(shí)際運(yùn)行過程中，高校必須對(duì)大學(xué)生體驗(yàn)式培訓(xùn)在理想信念教育工作中建設(shè)的核心理念進(jìn)行創(chuàng)新，理解學(xué)生在體驗(yàn)式工作開展中的作用。學(xué)生是有關(guān)工作開展的第一對(duì)象，是大學(xué)生體驗(yàn)式培訓(xùn)在理想信念教育工作中建設(shè)的實(shí)際總體目標(biāo)，只有認(rèn)識(shí)到學(xué)生在建設(shè)工作中的關(guān)鍵影響，才有助于完善大學(xué)生體驗(yàn)式培訓(xùn)在理想信念教育工作中建設(shè)的實(shí)際內(nèi)容[11]。在實(shí)踐中，高校在開展大學(xué)生體驗(yàn)式培訓(xùn)在理想信念教育工作中建設(shè)工作之前，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的調(diào)查，調(diào)查的目的主要在于兩個(gè)方面：一方面，對(duì)學(xué)生當(dāng)前的思想水平進(jìn)行科學(xué)調(diào)查，以此來掌握高校教育過程中學(xué)生的思想狀況。另一方面，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際調(diào)查，高校可以為大學(xué)生體驗(yàn)式培訓(xùn)在理想信念教育工作中提供更有價(jià)值的原材料，可以更快地完成有關(guān)工作的建設(shè)，使得體驗(yàn)式培訓(xùn)更合理滲入大學(xué)生理想信念教育體系，充分發(fā)揮出大學(xué)生理想信念教育的作用。

3.理想信念教育和職業(yè)生涯教育有機(jī)融合

個(gè)人理想信念必須建立在一定的個(gè)人信心之上。高等學(xué)校要注意彼此之間相互汲取知識(shí)，把個(gè)人理想信念教育和社會(huì)職業(yè)教育放到一起，利用職業(yè)的回歸使學(xué)生更好地較快的適應(yīng)社會(huì)生活，從而提高學(xué)生的職業(yè)能力。首先，高等學(xué)校要注意針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)大一、二和三年級(jí)針對(duì)性地進(jìn)行職業(yè)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生把自身的生活規(guī)律和職業(yè)規(guī)劃補(bǔ)充到位。而學(xué)校也要做好相關(guān)的基礎(chǔ)研究工作，在課堂上深入研究，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生涯規(guī)劃來實(shí)現(xiàn)自己的中國夢(mèng)想，并引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在開始努力地為完美而努力奮斗。其次，深入開展校企合作，積極建設(shè)企業(yè)實(shí)習(xí)基地。由學(xué)院招生就業(yè)辦負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，各專業(yè)分別落實(shí)，與能力強(qiáng)的企業(yè)進(jìn)行協(xié)調(diào)，建設(shè)實(shí)習(xí)基地，聘請(qǐng)產(chǎn)業(yè)骨干到校上課，讓學(xué)生學(xué)到艱辛奮進(jìn)、勵(lì)志于行、腳踏實(shí)地的創(chuàng)新精髓，使得學(xué)生在此過程中大幅提升自身的思想政治水平[12]。

4.加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)，形成建設(shè)合力

一是開展大學(xué)生體驗(yàn)式培訓(xùn)在理想信念教育工作中建設(shè)示范。開展體驗(yàn)式培訓(xùn)融合大學(xué)生理想信念教育工作的部門與學(xué)院之間要加強(qiáng)溝通，在工作中凝聚對(duì)學(xué)校信念和行動(dòng)的共識(shí)，以相關(guān)體系的建立促進(jìn)其教育作用的充分發(fā)揮。二是加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生體驗(yàn)式培訓(xùn)在理想信念教育工作中的理論基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)校教師積極開展項(xiàng)目申報(bào)，致力于讓廣大教師掌握前端理論和前端參與課題研究過程中的理論及實(shí)用方法，促進(jìn)高校理想信念教育工作的順利高效地開展。

5.培養(yǎng)學(xué)生建立良好的思想政治意識(shí)價(jià)值觀

為促進(jìn)當(dāng)前我國大學(xué)生理想信念教育工作和社會(huì)主義紅色建設(shè)事業(yè)的有機(jī)結(jié)合，高校一定要引領(lǐng)廣大學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義思想政治價(jià)值觀，注重培養(yǎng)有理念、有品德、有文化內(nèi)涵、有思想紀(jì)法的社會(huì)主義接班人，這不僅是當(dāng)前中國高校思想理論教學(xué)工作的主要內(nèi)容，還是社會(huì)主義院校思想文化建設(shè)工作所要求的總體目標(biāo)。學(xué)校教師是思想政治教育工作的主要行動(dòng)者，不但要把科學(xué)的思維政治理念傳遞給學(xué)生，還要指導(dǎo)學(xué)生建立正確的理想理念。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要注意針對(duì)問題展開不同范圍的理論考察，而考查的方法和內(nèi)容也一定要重視對(duì)學(xué)生自我隱私權(quán)的維護(hù)，利用各方面途徑來盡可能較為全面地掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)對(duì)在思想與政治理念上存在錯(cuò)誤或心態(tài)存在問題的學(xué)生加以矯正與引導(dǎo)[13-14]。重視在三尺講臺(tái)上講好紅土圣地的革命文化故事，講出有血有肉的“德育一體化”革命文化課程，更加具體地探索指向革命文化素養(yǎng)的課程一體化建設(shè)體系，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，為全方位落實(shí)好大學(xué)生體驗(yàn)式理想信念教育工作的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.重視開展第二課堂

除了配合學(xué)生掌握第一課程的知識(shí)點(diǎn)之外，更主要的是訓(xùn)練學(xué)生各方面的技能，注重培養(yǎng)學(xué)生親身感受，親身活動(dòng)的積極性，包括認(rèn)識(shí)能力實(shí)施能力、創(chuàng)新能力等，培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)，提高全面能力和個(gè)人成長，提高個(gè)人職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)成長的關(guān)聯(lián)性。從培訓(xùn)的具體內(nèi)容上看，主要包括思想理論知識(shí)、社會(huì)實(shí)務(wù)、公益活動(dòng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)發(fā)展等。為了更有效地開展大學(xué)生理想信念培養(yǎng)、愛國主義思想教育、誠實(shí)教學(xué)、感恩教育，在假期、重大假期日、重大紀(jì)念活動(dòng)日等，在學(xué)校外舉辦形式多樣的特色活動(dòng)：如學(xué)雷鋒活動(dòng)、掃墓行動(dòng)、為社會(huì)福利院的孤寡老人奉獻(xiàn)行動(dòng)、捐助流浪狗等、參加走訪博物館行動(dòng)等，讓學(xué)生經(jīng)過參與體驗(yàn)、實(shí)踐感受、內(nèi)化和反思，帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生建立良好的世界觀、人生觀價(jià)值觀、基本職業(yè)道德和融洽的人際關(guān)系，從而推動(dòng)大學(xué)生高尚理想信念的形成[15]。今天，學(xué)生更需要展現(xiàn)自身的青春、熱情和才華，積極組織開展校內(nèi)外各類競賽，在學(xué)校內(nèi)舉辦不同類型的賽事，包括風(fēng)采活動(dòng)表演活動(dòng)、答辯賽、感恩母親節(jié)、心系災(zāi)區(qū)珍惜人生等專題賽事，以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生的全面成長，并培育學(xué)生誠信、競爭、堅(jiān)韌、感激等優(yōu)秀品格，以更好地貢獻(xiàn)于社會(huì)。

結(jié)語

總而言之，我國先進(jìn)、優(yōu)秀紅色文化資源凝聚著中國共產(chǎn)黨人的初心使命，蘊(yùn)含著豐富的理想信念教育素材、典型教育案例及可感可知的教育內(nèi)涵。體驗(yàn)式教育有利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)理想信念情境的認(rèn)知親歷性，激發(fā)大學(xué)生理想信念教育的主動(dòng)內(nèi)化性，促進(jìn)大學(xué)生理想信念教育的互動(dòng)反思性，是將優(yōu)秀文化資源融入大學(xué)生理想信念教育的有效路徑。因此，有關(guān)部門一定要重視開展大學(xué)生體驗(yàn)式培訓(xùn)在理想信念教育工作中建設(shè)工作。