仲競華

（武漢工程科技學院 湖北武漢 430200）

一、新時代背景下師生關系道德規(guī)范的必要性

我國高校擴招之后，學生數量急劇增加，而與此同時，大學生的思想政治教育水平卻沒有得到相應的提高。并且在當前社會中出現了許多師生關系不和諧的現象，其中最主要的就是校園暴力問題和網絡信息傳播引起的道德失范行為等，諸多方面影響著當代青少年健康成長的環(huán)境與生活質量。同時也給廣大教師隊伍帶來了極大的挑戰(zhàn)，一方面是對師德師風建設產生沖擊，導致部分學生喪失自控力、自我約束能力差；另一方面則是教師管理方式滯后，造成教學質量下降，學生學習成績下降。而師生關系的和諧與否在很大程度上影響著教育教學質量，因此，構建良好、健康、積極向上的校園環(huán)境對提升高校教師隊伍素質與水平具有重大意義[1]。

二、新時代背景下師生關系道德規(guī)范的內涵

1.新時代背景下師生關系道德規(guī)范的基本特征

師生關系道德規(guī)范是規(guī)范教師從事教育活動的職業(yè)道德規(guī)范。教師作為教育者有義務為受教育者提供良好的教學環(huán)境。這就要求學校要重視與家長保持聯(lián)系溝通，加強家校合作交流，建立平等民主的互動機制來提升其影響力度并保證其有效性。

師生關系道德規(guī)范特征主要有以人為本的特點，師生之間地位性、人格獨立性都需要得到尊重以及相互理解；具有平等互助的特點，和民主精神和自由平等相融合的特點；具有因材施教的特點，和學生主體性在教學中處于核心位置并起著決定作用的特點。

2.新時代背景下師生關系道德規(guī)范的現實啟示

新時代背景下，師生關系的變化是必然趨勢，但又有一定程度上受到社會大環(huán)境、教育思想和教師教學理念等因素影響。因此，我們要從不同方面來思考問題。首先，在認識層面，轉變傳統(tǒng)觀念中“以知識為中心”與學生地位相一致；改變以往只注重成績而忽視能力培養(yǎng)的陳舊觀點；摒除唯才是舉、不重視民主平等精神等功利意識，樹立現代師生觀并把二者有機結合起來進行教育改革和發(fā)展；以建立和諧平等的師生關系為落腳點，在教學過程中加強教師與學生、學校和社會之間的溝通交流。其次是處理層面，轉變傳統(tǒng)觀念中“知識本位”思想對教育目標進行重新定位，并實現新時代下教育發(fā)展方向；改變以往只重視成績而忽視能力培養(yǎng)這一落后現象。要從根本上解決這個問題就需要做到以下兩點：第一就是建立師生間平等對話關系，讓每一個學習者都成為學生成長道路上的知情人士和傾聽者；第二，建立師生信任機制。在教育過程中，教師要充分尊重每一個學生的個性特征、興趣愛好和身心發(fā)展規(guī)律；同時也不能忽視每個人對事物作出判斷時的立場與態(tài)度，這些方面因素都會影響教學效果甚至直接影響到學生成績提高與否[2]。

在新時代背景下，師生關系應堅持以學生為本的原則，教師要尊重他們。首先，老師要做到與時俱進、開拓創(chuàng)新。其次，教師不能只注重教學結果而忽略了過程中對受教者進行思想引導和情感教育；再次，學生要學會尊重別人。最后，在師生交往過程中，教師也應以身作則、言傳身教。

3.新時代背景下師生關系道德規(guī)范的本質區(qū)別

新時代是一個充滿活力的社會，在這個開放、平等和互惠共存的環(huán)境中，師生關系也發(fā)生著巨大變化。傳統(tǒng)觀念里提倡的是“尊師重道”。但是隨著現代經濟全球化進程不斷深入發(fā)展，以及在我國不斷加大教育改革力度等因素作用下，出現了一些與之相適應的新型師生關系。以民主、自由為核心的新型教學觀和素質化課堂要求師生雙方都要轉變角色和定位，在平等和諧中進行合作學習，共同進步；在民主和諧中進行平等交流，共同成長；師生關系的轉變也是為了促進學生發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

新時代下教育改革要求教師從“教書”轉變成“育人”。傳統(tǒng)觀念里強調的以知識為本位和重教輕學的教學理念正在被現代社會所摒棄甚至取代。這就需要老師在課堂上關注學生在學習過程中所出現的問題，從而進行啟發(fā)引導，讓學生學會反思并主動解決問題；師生關系也從傳統(tǒng)的“教師中心”轉變?yōu)楝F在的學生主體，而不是過去只管學習，不關注過程，僅注重結果。新時代背景下提倡以人為本、民主平等。

教育改革要求我們要以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教學實踐，工作中要去重塑和升華人與社會之間的和諧關系；強調尊重每一個孩子，孩子是課堂上真正活躍者并成了師生互動對話的主角；在教學活動進行中，學習活動中的學生能通過多種方式學習知識，培養(yǎng)學生自主探究能力和創(chuàng)新思維模式，提高學生的綜合能力，讓每一個孩子都能得到發(fā)展；提倡師生之間平等對話、共同進步[3-4]。

4.新時代背景下師生關系道德規(guī)范的內容

新時代背景下，在師生關系方面，我國傳統(tǒng)的教育思想、教學理念和教師角色都發(fā)生了一定程度上的變化。首先是“以人為本”觀念逐漸深入人心。在全球化進程加快以及信息網絡技術發(fā)展迅速等因素影響下，現代社會已成為一個統(tǒng)一、開放、包容、和諧共處、共同繁榮、發(fā)展進步、文化氛圍活躍的社會；其次是學生主體地位不斷提升，在師生關系構建過程中表現出越來越多新特征和要求，教師不再是唯一的知識傳遞者、教學活動的指揮棒和主宰，學生更多的是被教育內容所吸引，成為一個開放包容、自由平等、發(fā)展成長和文化氛圍中最活躍者。再次，在師生關系上也出現了新特點，傳統(tǒng)“權威服從型”向現代民主參與性轉變；同時強調以人為本意識與素質培養(yǎng)為核心價值導向；最后從社會交往層面來說表現為，教師不再只是單純地知識的傳授、教學活動的指揮棒和執(zhí)行力，而是變成了學生的朋友和伙伴，成為一個真正民主平等、發(fā)展中成長的文化氣氛中最積極、最具挑戰(zhàn)精神的人[5]。

三、踐行師生關系道德規(guī)范的對策

當前，我國的師生關系處于一個不斷進步發(fā)展變化中，伴隨著社會經濟快速地前進和教育事業(yè)全面深入改革推進。在這個過程當中也出現了一些問題，比如缺乏對學生的了解和幫助、對學生的要求不嚴格、師生關系道德規(guī)范不夠深入等問題。因此，我們必須要重視和改善師生關系道德規(guī)范中存在的問題，并努力去解決問題，從而使學生能夠健康成長。

1.加強對學生的了解及幫助

師生關系缺乏平等互助，主要表現在教師沒有正確履行好教書育人的職責，學生出現不良行為時，老師也不能及時作出反應。有些教師在教學過程中過于注重知識傳授而忽視情感態(tài)度價值觀。部分班主任和任課老師對自己所教授班級的情況缺乏了解，甚至有錯誤認識等，都會影響到學校教育工作開展；一些高校輔導員以及班委干部還沒有真正意識到師生關系道德建設是一個長期系統(tǒng)的工程，需要大家共同努力，但是由于學生自身素質參差不齊，教師在教學過程中缺乏對學生的關心和照顧，不能做到因材施教，因此導致師生關系不明確，從而影響教育工作開展[6]。

2.加強對學生的嚴格要求

在新時代背景下，學生們的思想道德素質得到了很大程度上提升，但是還是存在著一些問題。例如，部分大學生沉迷游戲，甚至還有吸煙酗酒等不良習氣；有些同學遲到曠課等等。這些都是學校和教師沒有遵守師生關系道德規(guī)范的現象，沒有對學生嚴格要求，所以說教育工作者必須高度重視師生關系建設工作，一是要加強對校園環(huán)境中不良風氣現象及行為進行監(jiān)督和約束機制，創(chuàng)造一個和諧健康向上的網絡氛圍；二是要通過各種方式提高學生們對于學習生活以及其他方面精神面貌等素質水平。在教育方面，教師可以通過與學生之間的溝通交流多開展一些活動，讓師生雙方都有一個放松心情和良好心態(tài)。三是要重視對大學生心理健康問題進行引導。高校輔導員應該充分利用新媒體技術手段來加強對于校園環(huán)境中不良風氣現象及行為的監(jiān)督和約束；四是要積極探索并有效防范學生們沉迷于網絡、虛擬世界等不健康習慣現象發(fā)生，使其在思想上、心靈上以及行動方式都有所改觀和改變，形成一個良好、和諧向上的校園氛圍。五是要重視對大學生心理健康的引導。在高校學生和教師之間，應建立一個良好和諧、民主平等的師生關系，教師要對學生進行心理輔導，使其在思想上、行為方式上有所轉變，以積極的心態(tài)去面對生活[7]。

3.加強對學生有效的引導

我國的教育體制和傳統(tǒng)文化都影響著師生關系，但是由于一些教師對學生缺乏有效的引導，導致學生在遇到問題時不能及時找到問題的原因。例如，有些老師不注重培養(yǎng)學生良好品格習慣；有部分老師以自我為中心，只顧自身利益不顧他人感受，社會責任感淡薄等。這些現象都是當前素質教育所忽略“因材施教”理念和師生關系道德規(guī)范缺失造成的結果。因此，教師要加強自身道德規(guī)范的學習，樹立正確的教育觀和價值觀。同時也可以在課堂上多下功夫培養(yǎng)學生良好品格習慣。

4.深入師生關系道德規(guī)范

師生關系道德規(guī)范的研究與探討還有很多工作要做，首先是對學生進行教育，培養(yǎng)他們良好品德和高尚情操。目前我國在這方面還沒有具體法律法規(guī)來約束教師。因此有必要制定一些關于教師職業(yè)責任認定標準、獎懲制度等方面的規(guī)定。其次就是加強學校管理機制、建立健全相關制度體系和監(jiān)督體制以提高老師教學質量水平。教師是學校的主體，在對學生進行管理時，要做到公正、客觀和全面。因此需要從多方面入手，首先需要有一個健全而完善的制度體系來約束老師與同學之間關系；然后是建立良好有效且公平公開透明的機制以提高師生交往質量和效率；最后則需制定相應合理規(guī)范并嚴格執(zhí)行到位，如制定《師德》等方面法律法規(guī)，使教師在教育過程中能夠自覺遵守相關規(guī)定、按要求完成教學任務等等。

此外，師生關系道德規(guī)范需要一個長期的過程，在這個學習和成長的漫長階段，教師不可能面面俱到。因此就要求老師不斷地進行自我反思、反省。同時也要加強對學生行為習慣等方面正確引導作用；最后還需提高自身修養(yǎng)與素質以提升教學質量水平及效率水平等，這一系列因素都會影響著學校對于構建和諧師生關系的工作是否能夠順利開展下去。所以在這個過程中，教育者要不斷地反思自己，提高自身修養(yǎng)，做到知行合一。

結語

有效地踐行師生道德規(guī)范是建立良好的師生關系的基石，而師生關系是一個人與其他成員之間的一種無形聯(lián)系，它在構建和諧社會中具有重要作用。良好的課堂氣氛、愉悅輕松學習生活氛圍和教師專業(yè)化水平都會對學生產生潛移默化的影響。因此營造出溫馨民主、和諧健康、活躍愉快、團結友愛、互助合作、積極向上的師生關系是當今的新形勢。

如何有效地踐行師生道德規(guī)范，首先要樹立尊重他人人格平等思想觀念，教師作為一個知識傳遞者應以身作則用正能量去感染其他人，而不是在任何場合都是說自己是了不起的“英雄”；其次要建立良好的師生關系，教師在教學過程中應做到以學生為主，尊重每一個學生；最后還要加強師生溝通交流能力和合作精神，只有師生之間相互理解、信任，才能使教學活動順利進行?？偠灾聲r代背景下踐行師生關系道德規(guī)范要求要做到，一是平等相處，二是合作共容，三是尊重學生人格。