李佳維

摘要：流行音樂是一種相對穩(wěn)定、方式靈活、傳播能力較強的文化。流行音樂具有流行性、時尚性、載體商品性的特征。目前高校音樂教育現(xiàn)狀不容樂觀，大學(xué)生音樂教育缺乏時代性，難以充分調(diào)動積極性。深入挖掘流行音樂對大學(xué)生的思想政治教育功能，能夠培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義精神，塑造大學(xué)生高尚人格，有利于集體團結(jié)，凈化大學(xué)生心靈、提高大學(xué)生審美，使大學(xué)生具備積極向上、奮斗進取精神。

關(guān)鍵詞：流行音樂 ?大學(xué)生 ?思想政治教育 ?特征 ?功能

中圖分類號：J605?文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1008-3359（2022）02-0033-04

流行音樂是時代的產(chǎn)物，它以其強烈的感染力和旺盛的生命力受到當(dāng)代大學(xué)生的喜愛。當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育工作至關(guān)重要，但是不能僅僅局限在理論引導(dǎo)這種單一的途徑，可以配合多種方式有機結(jié)合，共同作用，對大學(xué)生的價值觀、人生觀進行正確地引導(dǎo)。流行音樂傳播正能量，流行音樂的歌詞可以通過明喻、暗喻、倒序、排比等各種各樣的手法，使得所要表達的內(nèi)容變得隱晦，所要宣泄的情感更加飽滿，當(dāng)大學(xué)生細細品味、慢慢聆聽的過程中，可以當(dāng)作一種捉迷藏的游戲，一個劇本殺的體驗，當(dāng)在思考和解密的時候，這就是一種美，藝術(shù)就誕生于思考的過程中。因此，高校音樂教育可以作為對大學(xué)生而言更容易理解、更愿意主動接受的一種思想政治教育方式，研究流行音樂對大學(xué)生思想政治教育影響具有一定的現(xiàn)實意義和價值。

一、流行音樂的特征

“流行音樂”一詞是根據(jù)英語“popular music” （有時簡稱為POP music）翻譯過來的。對流行音樂的解釋，在不同國家、不同時期與不同的研究者那里經(jīng)常各不相同。

流行音樂的主要特征：第一，流行音樂具有文化意識屬性。流行音樂在不同社會形態(tài)下、不同時期都反映了一種觀念和文化意識。人們往往關(guān)注流行音樂的娛樂功能，忽視了流行音樂還具有政治功能和教育功能。流行音樂是上層建筑的外在表現(xiàn)，具有文化意識屬性。流行音樂的主要消費群體是青少年，少年的世界觀尚未成型，處于萌芽階段;而青年人對流行音樂的選擇更加取決于個人的意識形態(tài)和文化心態(tài)。第二，流行音樂具有流行性和時尚性特征。流行音樂因名可知，“流行”二字，是其重要的文化特征。流行音樂抓住了同時期普羅大眾的偏好和喜好，用音樂的形式契合社會群體心理。第三，流行音樂載體的商品性。流行音樂的載體包括各種形式，從最早的黑膠唱片，到20世紀(jì)的磁帶、VCD、DVD，再到今天的數(shù)字音樂模式。

二、高校音樂教育現(xiàn)狀分析

（一）大學(xué)生音樂教育缺乏時代性

現(xiàn)在國內(nèi)的音樂教育內(nèi)容大多為應(yīng)試化和標(biāo)準(zhǔn)化，人們對流行音樂的看法往往也較為片面，認(rèn)為流行音樂更像是帶有利益性質(zhì)的，可能給青少年帶來負(fù)面作用。高校大學(xué)生音樂教育更傾向于形式化，認(rèn)為大學(xué)音樂是藝術(shù)生的關(guān)注點，而非音樂專業(yè)的大學(xué)生更像是流水線的固化產(chǎn)品，只能被動接受，這樣根本沒有發(fā)揮出音樂教育的作用。事實上，音樂與許多專業(yè)都有交叉性，音樂教育和馬哲、思政教育的關(guān)聯(lián)性就較強。可以提高高校音樂基礎(chǔ)教育地位，重視大學(xué)音樂生音樂教育，豐富高校音樂教育內(nèi)容，提高音樂教育的時代性，與時俱進。

（二）大學(xué)生音樂教育難以調(diào)動積極性

通過對一些高校的實地調(diào)研以及文獻分析，可知目前大學(xué)生音樂教育并不是必修課，更多的是設(shè)置為選修課。大學(xué)音樂選修課沒有固定的教材，沒有專業(yè)的音樂教研室，相關(guān)的軟硬件設(shè)施都不能達標(biāo)，缺乏相應(yīng)的藝術(shù)氛圍，不能充分調(diào)動大學(xué)生的積極性和興趣。音樂對大學(xué)生的影響是顯著的、深遠的，在培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)、思想道德、情操等方面，音樂是一種手段，同時也是目的。音樂可以兼顧大學(xué)生的心理變化，結(jié)合不同成長期、不同個性的大學(xué)生實際情況，通過這種特殊方式達到教育教學(xué)的目的。在素質(zhì)教育實施過程中，不能忽視音樂的重要性，并且不能僅僅關(guān)注中小學(xué)生的音樂啟蒙，大學(xué)生的音樂愛好和素養(yǎng)培養(yǎng)同樣重要。大學(xué)生肩負(fù)重任，其道德品質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)、意志品質(zhì)的培養(yǎng)，可以通過音樂教育這種靈活的方式潛移默化地影響。

三、流行音樂對大學(xué)生思想政治教育功能分析

（一）培養(yǎng)愛國主義精神

對高校大學(xué)生思想政治教育的培養(yǎng)，其中重要的一項就是培養(yǎng)其愛國主義精神。對大學(xué)生愛國主義精神的培養(yǎng)，不能只是通過純理論的引導(dǎo)，音樂是培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義精神的很好的途徑和手段。流行音樂中，許多歌曲都在潛移默化的影響大學(xué)生的愛國主義情感，激發(fā)家國情懷。

例如汪峰的《我愛你中國》，汪峰就是一位以“人文關(guān)懷”為題材去創(chuàng)作音樂的全能型音樂人，他的這首歌雖然是一首搖滾歌曲，但他把祖國比喻成母親，用一顆赤子之心唱出了自己對祖國的摯愛，可能很多人會認(rèn)為這是一種煽情，但其實是一種情懷，是一顆炙熱的赤子之心的“愛國主義情懷”，沒有祖國就沒有家，沒有家何談人生和理想。謝霆鋒的《黃種人》被定義為一首“中國人的勵志歌曲”，傳唱度高，影響深遠，令人豪邁激動興奮，整首歌表達了對祖國的熱愛之情，許多大學(xué)生在唱這首歌的時候心中都在吶喊：我們中國人必須要有中國魂！民族強則國強！孫楠的《紅旗飄飄》是為祖國唱響贊歌，唱出祖國的驕傲，人民的自豪。在各大運動賽場上經(jīng)?？梢月牭竭@首歌，這時候當(dāng)看到每一位中國運動員在賽場上，這首歌曲可以用來表達對運動員的一種崇高贊賞，一種對自己國家的熱愛，這是一首令人心潮澎湃的歌曲，旋律深情激昂，歌詞激揚，讓人熱血沸騰。

很多帶有愛國主義色彩的流行歌曲能夠引發(fā)大學(xué)生太多的感慨，激發(fā)青少年無限熱愛自己的祖國，具有家國情懷的演繹手段能夠讓大學(xué)生反映自己真實感情，同時還能夠?qū)⒋髮W(xué)生代入對一些往事的懷念。

（二）凈化心靈、提高審美

流行音樂風(fēng)格多種多樣，比較受大學(xué)生喜愛的有說唱、爵士、藍調(diào)、搖滾等。往往一首流行歌曲可以給大學(xué)生帶來不同的驚喜和感觸。不同的流行音樂給不同的聽眾描繪的是不同的能量曲線，有比較平淡舒緩的，有細膩處見斟酌的，激情熱烈的，每個人感受的跨度和沖擊力都不相同，表現(xiàn)出的畫面感也不相同，其中蘊含的審美更是見仁見智。

例如毛不易的《消愁》和《像我這樣的人》，無論詞曲都是有新意、有巧思的，運用的有靈性。對于一首被稱為好的、優(yōu)秀的、有價值的流行歌曲的歌詞而言，雖然不能僅僅以歌詞的好壞來評判，好的音樂和詞并沒有必然的關(guān)系。然而更多情況下，詞能給予流行音樂非常強大的力量和高水準(zhǔn)的享受。我們在鑒賞音樂作品時除了關(guān)注旋律、調(diào)式、編曲、配樂，以及演唱等方面的特征之外，更應(yīng)該強調(diào)的是音樂作品它所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價值觀。一首作品是否能稱得上是好作品，從歌詞上來說：不能是教人偷盜搶殺的內(nèi)容，而是勸人積極向善的內(nèi)容，音樂教育既屬于學(xué)校教育，也屬于社會教育的范疇。音樂畢竟是一個整體，歌詞也是其中一個部分。一首歌無論是什么編曲、什么旋律、什么調(diào)式，最重要的還是表達，能把一首歌表達的東西聽懂了，也是對審美力的一種提升，欣賞音樂，鑒賞音樂。

（三）塑造高尚人格，利于團結(jié)

當(dāng)代大學(xué)生成長在物質(zhì)富足、精神飽滿的新時代，他們多為獨生子女，在家是人人圍繞、環(huán)抱的小太陽，在學(xué)校個人主義色彩較為濃厚，集體精神較為欠缺。一些流行歌曲適合齊唱或合唱，傳播美好，傳遞一種力量。

流行歌曲改編成合唱作品往往更富有感染力和凝聚力。例如合唱版的《大魚》，聲音的穿透力、聲部的凝聚力，把人聲的美與力量表現(xiàn)到最大化。《大魚》這首歌表達了抒椿的情感，帶著幾分中國傳統(tǒng)文化中的古典哀愁，讓人不禁沉醉在《大魚》的音樂和故事中。再例如適合上百人大合唱的《天空之城》中文版，直戳靈魂的天籟之聲，其中歌詞是這樣述說“愛是夢想的溫泉……在那幽亮的天邊，有我可愛的家園……夢里流星在飛翔……揚起希望的風(fēng)帆，銀河中盡情飄蕩”，以及空靈、感人的旋律觸及心靈的美。無論開心時候，還是沮喪的時候，只要聽到、唱出這首歌曲，不禁讓人感嘆音樂本沒有感情，或悲或喜，是因為你隱藏在其中。

（四）豐富想象力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力

流行音樂往往是通過一些簡單的歌詞讓聽者馬上就懂，很容易汲取自己的感受，一些流行音樂的創(chuàng)作者喜歡把流行音樂中的歌詞創(chuàng)作的更隱晦、更內(nèi)涵。比如你對事物是非曲折的看法，對情感的宣泄，對愛人的表白，不僅僅是大喊，可以通過一個故事：“暖陽下，我迎芬芳，是誰家的姑娘……橋邊歌唱的小姑娘，你眼角在流淌”，這是海倫的《橋邊姑娘》，眼前你就浮現(xiàn)了一個姑娘站在橋邊，一系列的畫面連接上，一個故事有無限的遐想和延展。流行音樂通過一個輕微的轉(zhuǎn)位，就能把一個簡單的東西變得更加藝術(shù)。

水木年華的《一生有你》，“因為夢見你離開，我從哭泣中醒來”，創(chuàng)作者寫的是一個真實故事，把一個關(guān)于青春與遺憾的故事搬上銀幕，帶給大眾。這首歌曲飽含著作者對青春歲月的紀(jì)念。這個故事里不僅包含著一個遺憾的愛情故事，也有創(chuàng)作者盧庚戌與同伴高曉松、李健、老狼那些年的瘋狂往事。當(dāng)代大學(xué)生喜愛這首歌，不僅是這首音樂的音律、節(jié)奏和歌詞，更是每個人都有為了愛情、為了兄弟、為了夢想奮不顧身的一刻，一種回憶，一種追思，一種懷念，一種特殊的記憶，能夠讓你對青春里的一切都有所感動和釋懷。

（五）提高積極向上、奮斗進取精神

這些年，大學(xué)生越來越多的喜歡說唱音樂，他們認(rèn)為“有一種社會擔(dān)當(dāng)叫rapper”。龍井說唱伴隨著當(dāng)代大學(xué)生的成長，十年前的《歸》和十年后的《成長》，是告訴青年人直面挑戰(zhàn)束縛，不畏懼人生里的苦難與磨礪，歌曲開頭緩慢清晰地訴說聲里，“腳踏實地，找出最向往的家。毫無保留，說出最想說的話”。再例如?？怂沟摹稇c功酒》，這是一首真正由心出發(fā)的流行歌曲，無需激蕩嘹亮的伴奏。《慶功酒》融入了戲劇，歌詞“這世間身懷絕技的人都值得被時刻關(guān)注，他們選擇了別人不敢選擇的路，懷揣著不同的目的，你我共同呼吸，卻擁有不可一世的勇氣，不會躲避，度過每一個晝夜的更替……”其中flow的編排，融入故事的意象，還有正能量的歌詞。

大學(xué)生群體中流行的中文說唱拉開了中國青年圈層文化的序幕，在《中國新說唱》2019獲得《人民日報》《人民網(wǎng)》等媒體發(fā)文點贊，對節(jié)目推動青年文化的發(fā)展，展現(xiàn)出新時代下的中國青年精神風(fēng)貌做出評論。《人民日報》表示：《中國新說唱》2019透過說唱音樂真實地向大眾反映了當(dāng)下青年的生活、興趣、態(tài)度、夢想，唱出了這一代年輕人積極向上、奮斗進取的精氣神。當(dāng)代大學(xué)生是在這批節(jié)目影響下成長起來的新生代rapper的支持者，無不展現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生對理想的追求、對生活的態(tài)度，他們積極向上、奮斗進取。

四、結(jié)語

我國的流行音樂從誕生開始發(fā)展到今天，融合了多種音樂元素和流派，流行音樂有許多對人文關(guān)懷、愛家愛國、積極進取的取材和創(chuàng)作。流行音樂對當(dāng)代大學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)都有很大的影響，并非所有的流行音樂都能稱得上是好的，要有選擇的對大學(xué)生進行正確的思想引導(dǎo)。藝術(shù)源自于生活，它本該深刻的扎根于生活的土壤之中，雖然藝術(shù)高于生活，但不要脫離于生活，指導(dǎo)大學(xué)生遠離無病呻吟、不痛不癢的靡靡之音，讓大學(xué)生接受并喜愛藝術(shù)價值高、內(nèi)涵豐富、正能量的流行音樂，傳唱、欣賞歌頌親情、友情、愛情，注重歌唱理想和勵志的流行歌曲，對青少年的成長具有重要意義。

參考文獻：

[1]劉臣.黑龍江流行音樂人才培養(yǎng)策略研究[J].戲劇之家，2021（13）：106-107.

[2]王超.美學(xué)視野下的中國當(dāng)代流行演唱發(fā)展研究[J].今古文創(chuàng)，2021（15）：95-96.

[3]馮丹.試論高校音樂欣賞課的審美教育[J].當(dāng)代音樂，2021（04）：43-45.

[4]李丹丹.流行音樂與古典音樂差異性分析[J].明日風(fēng)尚，2021（07）：15-16.

[5]卓淳.芻議流行音樂演唱中的技巧特征——評《流行歌曲演唱技巧》[J].熱帶作物學(xué)報，2021（03）：957-958.