陳楚芳

摘要：為探討母親心理控制和青少年外化問題的關(guān)系，以及青少年情感自主在其中的中介作用和父子關(guān)系在其中的調(diào)節(jié)作用，采用母親心理控制問卷、青少年情感自主量表、家庭親密度量表和青少年違紀行為自評問卷對3316名青少年進行調(diào)查。結(jié)果顯示：（1）青少年外化問題與母親心理控制呈顯著正相關(guān)，與父子關(guān)系呈顯著負相關(guān)，與青少年情感自主呈顯著正相關(guān);（2）青少年情感自主在母親心理控制與青少年外化問題之間起部分中介作用;（3）父子關(guān)系對母親心理控制與情感自主有顯著的調(diào)節(jié)作用。

關(guān)鍵詞： 心理控制;情感自主;父子關(guān)系;外化問題

中圖分類號：G44 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2684（2022）04-0014-06

一、引言

青少年時期是一個生理發(fā)育、認知發(fā)展和社會角色轉(zhuǎn)變等多方面發(fā)生巨大變化的重要發(fā)展時期，青少年面臨著同伴關(guān)系、升學壓力、未來就業(yè)等多方面的成長壓力，往往會經(jīng)歷一系列的適應(yīng)不良問題，更易出現(xiàn)外化問題[1]。青少年外化問題（externalizing problem）包括違紀和廣泛的攻擊，如不遵守學校紀律、打架、故意破壞公物、吸煙、濫用藥物等[2]。

研究表明，在青春期出現(xiàn)的違紀和攻擊行為對青少年具有長期的消極心理影響[3]，還會引發(fā)青少年學業(yè)表現(xiàn)差，人際關(guān)系不良等問題[4]，如不能得到及時干預(yù)甚至可能演變?yōu)楦鼑乐氐姆缸镄袨閇5]。因此，青少年外化問題的影響因素受到廣泛的關(guān)注。

研究發(fā)現(xiàn)，父母的心理控制對青少年外化問題的產(chǎn)生和發(fā)展存在重要作用[6]。心理控制是指父母對孩子思想和情緒發(fā)展的控制，主要表現(xiàn)在對孩子的操縱和不尊重，侵擾孩子的內(nèi)心世界等[7]。元分析發(fā)現(xiàn)，在教養(yǎng)行為相關(guān)的諸多變量中，母親心理控制與孩子的外化問題具有最強的關(guān)聯(lián)[8]。

一方面，由于青少年在情緒、認知等方面發(fā)展不完善，面對這種侵入式的教養(yǎng)方式無法較好地調(diào)節(jié)自己的消極情緒和沖動性行為，最終表現(xiàn)出攻擊違紀等外化問題[9]。

另一方面，根據(jù)自我決定理論（self-determin-ation theory，SDT），青少年正處在“分離-個體化”（separation - individuation）的階段，是發(fā)展自主需求和獨立意識的關(guān)鍵期[7]，自主需求的發(fā)展使得他們急于擺脫父母的控制，試圖從父母那里尋求情感自主性[10]。然而，母親心理控制會剝奪了青少年的自主需求，導致孩子出現(xiàn)情緒壓力[11]。

情感自主性（emotional autonomy）是指個體試圖拋棄對家庭的嬰兒式紐帶聯(lián)系的程度[12]。一種觀點認為情感自主性的發(fā)展是青春期孩子對父母情感依賴的減少，放棄早期將父母視為理想的養(yǎng)育者，在支持性的家庭環(huán)境中發(fā)展出健康的情感自主性[13]。也有學者認為，情感自主反映了青少年與父母的一種不健康的心理上的疏遠[12]，與青少年自卑、抑郁和外化問題有關(guān)[12，14]，因此，這種與父母的情感分離可能因其發(fā)生發(fā)展的不同會導致積極或消極的后果。

母親心理控制通過干擾青少年建立和表達自己的想法和感受，阻礙青少年的自主性發(fā)展，擾亂母親和子女之間的心理情感界限，破壞情感自主性的健康發(fā)展，從而增加青少年不健康的情感自主性[15]。有研究認為親子關(guān)系的質(zhì)量是決定這一過程是否具有破壞性和疏遠性的一個重要因素[16]。不過在孩子成長中，除了母親還應(yīng)有父親的作用，目前的研究大多以母親為研究對象，缺乏對父親作用的考察，以往研究發(fā)現(xiàn)，親密、溫暖的父子關(guān)系會降低青少年不健康的情感自主性[17]。

家庭系統(tǒng)理論也認為，家庭系統(tǒng)中各子系統(tǒng)既相互獨立又相互作用[18]，那么，理論上親子系統(tǒng)中父親與孩子的關(guān)系質(zhì)量可能會與母親的作用產(chǎn)生交互影響，即父子關(guān)系可能會調(diào)節(jié)母親對孩子情感自主性發(fā)展的作用。已有研究從家庭環(huán)境和個體因素考察了青少年外化問題的影響因素，然而目前尚缺乏從家庭系統(tǒng)的角度更深入的整合研究，特別是同時將父親、母親和孩子自身三方面的因素都納入的探討。

因此，本研究針對處于重要轉(zhuǎn)折期的青少年，探討母親心理控制與青少年外化問題的關(guān)系機制中，青少年情感自主可能存在的中介作用以及父子關(guān)系在其中的調(diào)節(jié)作用，以期更深入地了解青少年外化問題的影響因素和機制，為青少年家庭養(yǎng)育及相關(guān)的干預(yù)實踐提供參考。

二、研究方法

（一）被試

采用網(wǎng)絡(luò)施測方式，對廣東省八所高中學校15～19歲的青少年開展調(diào)查，共收集3647份問卷，通過測謊題及作答時間等進一步保證數(shù)據(jù)質(zhì)量，剔除無效問卷后，有效問卷3316份，有效率為90.92%。其中，男生1581名（47.68%），女生1735名（52.32%），平均年齡為16.90歲（SD=0.84）。獨生子女638人（19.24%），非獨生子女2678人（80.76%）。母親的受教育水平中，初中及以下占67.76%，高中/中專占21.23%，高職/大專占7.90%，本科以上學歷占 3.11%。父親的受教育水平中，初中及以下占58.32%，高中/中專占27.83%，高職/大專占9.56%，本科以上學歷占4.29%。

（二）工具

1.母親心理控制量表（Parental Psychological Control）

采用Wang等[19]編制的父母控制問卷中文版，使用其中的心理控制分量表，共18道題目。由青少年報告每個項目與母親實際情況的符合程度，采用5點計分，從“從來沒有”到“很經(jīng)?！狈謩e計1到5分。得分越高表示母親心理控制水平越高。在本研究中的Cronbach’s α系數(shù)為0.94。

2.青少年情感自主量表（Emotional Autonomy Scale）

該量表由Steinberg和Silverberg于1986年編制[20]，目前在國際上被廣泛用于對情感自主的測量。共20道題，采用4點計分，從強烈反對到強烈同意，分數(shù)越高表示青少年情感自主性越高，在本研究中的Cronbach’s α系數(shù)為0.72。

3.家庭親密度量表（Family Intimacy Scale）

由Buchanan、Maccoby和Dombush[21]編制，該問卷是測量親子關(guān)系廣泛使用的一個工具，以往研究表明其有較好的信度和效度。本研究用于測量青少年與父親的關(guān)系，得分越高表明父子關(guān)系越親密。在本研究中的Cronbach’s α系數(shù)為0.92。

4.青少年自評量表（Youth Self Report，YSR）

由Achenbach編制的這個工具已在中國青少年中得到廣泛應(yīng)用。本研究采用了其中的違紀行為（delinquent behavior）條目[22]。涉及了包括曠課逃學、說謊騙人、吸煙等外化問題。由青少年根據(jù)自己最近半年的情況回答每項行為發(fā)生的頻率，即“0-沒有”“1-有時”“2-常?！保诒狙芯恐械腃ronbach’s α系數(shù)為0.72。

（三）分析思路

采用 SPSS 21.0軟件進行數(shù)據(jù)處理，各變量得分數(shù)據(jù)符合正態(tài)分布，使用均數(shù)±標準差表示，通過pearson相關(guān)分析考察母親心理控制、青少年情感自主、父子關(guān)系及青少年外化問題之間的關(guān)系，運用SPSS軟件中Process偏差校正的非參數(shù)百分位Bootstrap法，重復(fù)取樣5000次，驗證中介效應(yīng)和調(diào)節(jié)效應(yīng)[23]，并進一步通過Johnson-neyman法進行簡單斜率檢驗[24]。

三、研究結(jié)果

（一）共同方法偏差的控制與檢驗

為控制可能存在的共同方法偏差，采取 Harman單因子檢驗進行了共同方法偏差的檢驗。結(jié)果顯示，特征根大于1的因素共13個，其中第一個因素解釋的累計變異量僅15.7%，小于40%的臨界值，可見本研究不存在明顯的共同方法偏差問題[25]。

（二）各變量描述統(tǒng)計和相關(guān)分析

母親心理控制得分為（2.32±0.75）分，青少年情感自主得分為（2.77±0.29）分，父子關(guān)系得分為（3.18±0.79）分，青少年外化問題得分為（2.49±2.43）分。

相關(guān)分析結(jié)果顯示，母親心理控制與青少年情感自主呈顯著正相關(guān)，與青少年外化問題顯著正相關(guān)，與父子關(guān)系呈顯著負相關(guān)（見表1）。

（三）中介效應(yīng)檢驗

在相關(guān)分析基礎(chǔ)上，運用SPSS-process的模型，采用非參數(shù)Bootstrap法檢驗青少年情感自主在母親心理控制與青少年外化問題之間的中介作用。設(shè)置Bootstrap樣本量為5000，置信區(qū)間為95%。以性別、年級、獨生子女狀況、父親教育水平、母親教育水平作為控制變量，自變量為母親心理控制，因變量為青少年外化問題，結(jié)果顯示，母親心理控制正向預(yù)測青少年外化問題（β=0.204，[0.170，0.238]），母親心理控制正向顯著預(yù)測青少年情感自主（β=0.235，[0.201，0.269]），青少年情感自主正向顯著預(yù)測青少年外化問題（β=0.148，[0.114，0.182]）。

Bootstrap檢驗顯示，間接效應(yīng)值為0.035，直接效應(yīng)為0.204，母親心理控制對青少年外化問題的總效應(yīng)值為0.239，95%的置信區(qū)間均不包含0。結(jié)果說明，青少年情感自主的部分中介效應(yīng)顯著，中介效應(yīng)占總效應(yīng)的14.64%（0.035/0.239）。

（四）父子關(guān)系的調(diào)節(jié)作用

接下來進一步通過SPSS-process程序中的有調(diào)節(jié)的模型對父子關(guān)系的調(diào)節(jié)作用進行檢驗，母親心理控制和父子關(guān)系的交互作用顯著負向預(yù)測情感自主（β=-0.031），調(diào)節(jié)效應(yīng)的置信區(qū)間為[-0.057，-0.006]，不包含0。說明父子關(guān)系在母親心理控制與青少年情感自主之間起到負向的調(diào)節(jié)作用（見表2）。

為進一步分析父子關(guān)系的調(diào)節(jié)效應(yīng)，當調(diào)節(jié)變量為連續(xù)變量時，根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計方法的建議[24]，使用Johnson-neyman 法（簡稱 J-N法）進行簡單斜率檢驗。簡單斜率檢驗發(fā)現(xiàn)，當父子關(guān)系（標準化后）取值在[-2.776，2.312]的范圍之內(nèi)，簡單斜率都顯著，均不為0。因此，父子關(guān)系越親密，母親心理控制與青少年情感自主之間的正相關(guān)越弱，即母親心理控制對青少年情感自主的影響隨著父子關(guān)系質(zhì)量的提升而降低（見圖1）。

四、討論

本研究探討了母親心理控制和青少年外化問題之間的關(guān)系機制，檢驗了青少年情感自主在母親心理控制和青少年外化問題之間的中介作用，以及父子關(guān)系對該中介作用的調(diào)節(jié)效應(yīng)。研究結(jié)果顯示，母親心理控制是青少年外化問題產(chǎn)生的風險因素，即母親心理控制越多，青少年外化問題越明顯。這與以往研究結(jié)果一致[6，8-9]。

從情緒安全感理論（emotional security theory，EST）來看，母親心理控制給青少年帶來情緒壓力，引起強烈的消極情感體驗，損害孩子的情緒安全感，在與人的交往過程中，不安全感強烈，更容易導致孩子發(fā)展出外化問題[11]。同樣，根據(jù)抗拒理論（reactance theory），母親心理控制阻礙青少年基本心理需求的滿足，青少年更容易表現(xiàn)出逆反心理，可能導致更多的攻擊、違紀等外化問題產(chǎn)生[26-27 ]。

本研究顯示，母親心理控制對于青少年外化問題的影響可能部分是通過青少年情感自主的中介作用產(chǎn)生。社會聯(lián)結(jié)理論（social bond theory）認為，青少年若能與母親保持良好的親密合作關(guān)系，愿意向母親傾訴、尋求支持和幫助，就能在這種支持性的聯(lián)結(jié)中實現(xiàn)自主需求的良好發(fā)展[28]，伴隨著青春期所特有的獨立與自主，形成一種積極健康的情感自主性。

反之，當青少年尋求情感自主性時，感受到的是來自母親的過度保護、干涉、操控，便難以與父母建立親密信任的情感關(guān)系，這可能會導致青少年感到與父母的不安全分離和情緒上的壓力[28]，阻礙了青少年情感自主的健康形成，形成一種疏遠父母的不健康的情感自主，這可能導致青少年出現(xiàn)更多的外化問題[12，14]。

以往的研究也表明，母親心理控制越多，滿足不了孩子的情感需求，可能會使孩子產(chǎn)生憤怒、壓抑、恐懼的情緒[29]，從而引起青少年對母親的不滿，增加了情感自主性[14]，可能更傾向于采用違紀和攻擊的方式來表達自己，也導致青少年外化問題的增加[29-30]。

本研究同時發(fā)現(xiàn)，在母親心理控制和青少年情感自主之間父子關(guān)系有調(diào)節(jié)效應(yīng)。具體表現(xiàn)為，當青少年感知到來自父親的支持和關(guān)心，與父親關(guān)系更親密，能顯著減少母親心理控制對其情感自主性造成的影響。

父親在與孩子互動的過程中表現(xiàn)積極，親密的父子關(guān)系很可能有助于創(chuàng)造一種情感上安全的家庭氛圍，而父親在養(yǎng)育過程中能尊重青少年追求自主發(fā)展的需求，給孩子提供空間發(fā)展，與孩子建立親密合作的關(guān)系，這使得青少年減少情緒壓力，遇到困難積極尋求幫助，從而降低不健康的疏離對抗性的情感自主性[17，31]。反之，青少年感知到來自父親的冷漠和拒絕，甚至出現(xiàn)矛盾沖突，使得青少年缺乏來自父親的支持，感受到來自家庭中安全感較低，從而可能會加劇母親心理控制對青少年情感自主性的影響[15-16]。

綜上所述，本研究從家庭環(huán)境和個體因素出發(fā)，整合了父親、母親、孩子自身三方面的因素綜合考察了影響青少年外化問題的相關(guān)因素。青少年外化問題不僅危害其自身的身心健康，還會對青少年多方面的發(fā)展產(chǎn)生深遠影響[3-5]。

相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，父母教養(yǎng)方式是一個潛在的可塑性干預(yù)目標，會影響家庭和諧氛圍以及青少年情感自主水平和外化問題。本研究結(jié)果支持了這一發(fā)現(xiàn)，并為干預(yù)提供了依據(jù)，同時，本研究結(jié)果充分反映了父親的重要性，在養(yǎng)育孩子的過程中，要提升父親的養(yǎng)育質(zhì)量，增強父親和孩子的親密關(guān)系，提升家庭凝聚力，尊重青少年自主需求的發(fā)展，這可能比單純改善母親教養(yǎng)方式的干預(yù)要更好。

五、研究局限與展望

本研究是橫斷研究，只能確定變量之間的相關(guān)關(guān)系，未來繼續(xù)追蹤研究將有助進一步確定變量間的因果關(guān)系。另外，本研究所有數(shù)據(jù)均來自問卷，今后研究中可采取多人信息收集，或訪談法進行質(zhì)性研究，更加深入了解青少年母親心理控制與青少年外化問題之間的內(nèi)部機制。

參考文獻

[1] Deb S，Strodl E，Sun J. Academic stress，parental pressure，anxiety，and mental health among Indian high school students [J]. Int J Psychol Beh Sci，2015，5（1）：26-34.

[2] Achenbach T M. Manual for the youth self-report and 1991 profile [M]. Burlington：University of Vermont，Department of Psychiatry，1991.

[3] Yap M B，Jorm A F. Parental factors associated with childhood anxiety，depression，and internalizing problems：a systematic review and meta-analysis [J]. J Affect Disorders，2015，175（1）：424-440.

[4] 封敏，儲康康，徐斌，等.南京城區(qū)青少年攻擊性行為及相關(guān)影響因素[J].中華行為醫(yī)學與腦科學，2016，25（11）：1018-1022.

[5] 劉廣增，張大均，朱政光，等.家庭社會經(jīng)濟地位對青少年外化問題的影響：父母情感溫暖和公正世界信念的鏈式中介作用[J].心理發(fā)展與教育，2020，36（2）：240-248.

[6] Romm K F，Metzger A. Parental psychological control and adolescent problem behaviors：The Role of Depressive Symptoms [J]. JCFS，2018，27（7），2206-2216.

[7] Barber B K，Xia M Z，Olsen J A，et al. Feeling disrespected by parents：refining the measurement and understanding of psychological control [J]. J Adolescence，2012，35（2）：273-287.

[8] Pinquart M. Associations of parenting dimensions and styles with externalizing problems of children and adolescents：an updated meta-analysis [J]. Dev Psychol，2017，53（5）：873-932.

[9] Matte-Gagné C，Harvey B，Stack D M，et al. Contextual specificity in the relationship between maternal

autonomy support and children’s socio-emotional develo-pment：a longitudinal study from preschool to preadolescence[J]. J Youth Adolescence，2015，44（8）：1528-1541.

[10] Steinberg L，Silverberg S B. The vicissitudes of autonomy in early adolescence [J]. Child Dev，1986，57（4）：841-851.

[11] 陳云祥，李若璇，劉翔平. 父母心理控制、自主支持與青少年外化問題：控制動機的中介作用[J]. 中國臨床心理學雜志，2018，26（5）：981-986.

[12] Ryan R M，Lynch J H. Emotional autonomy versus detachment：Revisiting the vicissitudes of adolescence and young adulthood[J]. Child Dev，1989，60（2）：340-356.

[13] Chan K W，Chan S M. Emotional autonomy versus susceptibility to peer pressure[J]. Res Educ，2008，79（1）：38-52.

[14] Ahmad S，Rafeh A，Rafique M. Relationship between emotional autonomy and behaviour problems among adolescents：Moderating impact of gender[J]. Pak J Psychol Res，2018，33（2）：473-492.

[15] Costa S，Cuzzocrea F，Gugliandolo MC，et al. Associations between parental psychological control and autonomy support，and psychological outcomes in adolescents：the mediating role of need satisfaction and need frustration [J]. Child Indic Res，2015，9（4）：1059-1076.

[16] Garcia M D C，Parra A，Sanchez I，et al.Emotional autonomy and adjustment among emerging adults：The moderating role of family relationships[J]. Scand J Psychol，2020，61（3）：380-387.

[17]Sung M B. The influence of emotional difficulty，parent-child relationship，peer relationships，materially-oriented and appearance-oriented attitudes on adolescent problem behavior[J]. School Psychol Int. 2016，37（5）：485-497.

[18] 趙嫣然，劉彤，李信，等. 父親教養(yǎng)壓力、婚姻滿意度與父親教養(yǎng)投入的關(guān)系[J].中華行為醫(yī)學與腦科學雜志，2017，26（1）：81-84.

[19] Wang Q，Pomerantz E M，Chen H.The role of parents’ control in early adolescents’ psychological functioning：a longitudinal investigation in the United States and China [J]. Child Dev，2007，78（5）：1592-1610.

[20] Beyers，Wim，Goossens，et al. An Alternative Substantive Factor Structure of the Emotional Autonomy Scale[J]. Eur J Psychol Assess，2005，21（3）：147-155.

[21] Buchanan C M，Maccoby E E，Dombusch S M. Caught between parents：Adolescents’ experience in divorced homes[J]. Child Dev，1991，62（5）：1008-1029.

[22] Leung P W L，Kwong S L，Tang C P，et al. Test-retest reliability and criterion validity of the Chinese version of CBCL，TRF，and YSR[J]. J Child Psychol Psy，2010，47（9）：970-973.

[23] 方杰，張敏強.中介效應(yīng)的點估計和區(qū)間估計：乘積分布法、非參數(shù) Bootstrap 和 MCMC 法[J]. 心理學報，2012，44（10）：1408-1420.

[24] 方杰，溫忠麟，梁東梅，等. 基于多元回歸的調(diào)節(jié)效應(yīng)分析[J]. 心理科學，2015，38（3）：715-720.

[25] 周浩，龍立榮. 共同方法偏差的統(tǒng)計檢驗與控制方法[J]. 心理科學進展，2004，12（6）：942-942.

[26] Petegem S V，Soenens B，Vansteenkiste M，et al. Rebels with a cause？Adolescent defiance from the perspective of reactance theory and self-determination theory [J].Child Dev，2015，86（3）：903-918.

[27] Xiang S Y，Liu Y. Understanding the joint effects of perceived parental psychological control and insecure attachment styles：A differentiated approach to adolescent autonomy [J]. Pers Indiv Differ，2018，126：12-18.

[28] 賴雪芬，張衛(wèi)，鮑振宙，等. 父母心理控制與青少年抑郁的關(guān)系：一個有調(diào)節(jié)的中介模型[J]. 心理發(fā)展與教育，2014（3）：293-302.

[29] 馮海英，李鳳，王清.家庭功能對 4- 6 歲幼兒行為問題的影響[J]. 中華行為醫(yī)學與腦科學雜志，2020，29（2）：168-171.

[30] Chou K L. Emotional autonomy and problem behavior among chinese adolescents[J]. J Gen Psychol，2003，164（4）：473-480.

[31] Sandu，Damanjit，kaur，et al. Adolescent problem behavior in relation to emotional autonomy and parent child relationship[J]. Can Soc Sci. 2012，8（1）：29-35.

編輯/衛(wèi) 虹 終校/石 雪