胡一禮

(吉首大學(xué)張家界學(xué)院，湖南 張家界 427000)

受新課程改革的影響，高校體育教學(xué)得到了較大的關(guān)注與重視。在開展籃球課程教學(xué)工作過程中，基于提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的目的，教師可以組織學(xué)生參與不同類型的籃球游戲活動(dòng)，為學(xué)生構(gòu)建生動(dòng)的籃球?qū)W習(xí)環(huán)境，結(jié)合籃球科目的特點(diǎn)與學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，制定科學(xué)、可行的教學(xué)策略，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1 籃球游戲概述

1.1 體育游戲

體育游戲?qū)儆讵?dú)立的一類學(xué)科，發(fā)展歷史較短，20世紀(jì)末期才出現(xiàn)針對(duì)體育游戲方面的研究和分析。在開展教學(xué)工作過程中，通過游戲的形式鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且達(dá)到了修身養(yǎng)性的效果，具有一定的教學(xué)針對(duì)性[1]。

1.2 籃球游戲

籃球游戲是體育游戲的重要組成部分?；@球游戲旨在使學(xué)生通過游戲的過程學(xué)會(huì)更多籃球知識(shí)與技術(shù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)既定的籃球教學(xué)目標(biāo)[2]。

2 高?；@球游戲教學(xué)的實(shí)踐價(jià)值

在教育制度改革的背景下，高校體育教學(xué)工作獲得了較大的關(guān)注，體育游戲活動(dòng)的開展廣受學(xué)生歡迎，在體育教學(xué)工作中發(fā)揮了良好的作用。與其他教學(xué)方式相比，體育游戲具有休閑性、娛樂性和趣味性等特點(diǎn)，能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個(gè)生動(dòng)活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的參與意識(shí)和競爭意識(shí)，不但增強(qiáng)了個(gè)人的身體素質(zhì)，而且從中獲得了更多的學(xué)習(xí)樂趣，有益于學(xué)生的身心健康成長。將游戲教學(xué)方式運(yùn)用到高?；@球課程教學(xué)中，具有以下幾方面的實(shí)踐價(jià)值[3]：第一，高校組織學(xué)生參加籃球游戲活動(dòng)，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；@球運(yùn)動(dòng)涉及的技術(shù)十分復(fù)雜，增加了學(xué)生運(yùn)用的難度，尤其是學(xué)生訓(xùn)練某種籃球技術(shù)的過程中，需要重復(fù)多次訓(xùn)練，往往會(huì)失去耐心和動(dòng)力，降低對(duì)籃球知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。因此，開展籃球課程教學(xué)時(shí)需要借助籃球游戲活動(dòng)的方式，使學(xué)生主動(dòng)參與到籃球游戲中，讓學(xué)生熟悉并掌握各項(xiàng)籃球技術(shù)的同時(shí)，提升學(xué)習(xí)效果。第二，在籃球課程教學(xué)過程中融入不同類型的籃球游戲，能夠使學(xué)生在參與過程中實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的深入溝通與交流，增進(jìn)師生間的情感，構(gòu)建更加和諧、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，突出學(xué)生在籃球教學(xué)中的主體地位，激發(fā)其主觀能動(dòng)性，確保高校籃球課程教學(xué)工作達(dá)到相關(guān)要求[4]。

3 籃球游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)需要滿足的相關(guān)要求

首先，應(yīng)滿足適用性的要求?；@球游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)緊密結(jié)合不同學(xué)生的身體素質(zhì)與籃球知識(shí)掌握情況，確保所選用的籃球游戲可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，充分體現(xiàn)籃球游戲活動(dòng)的作用和優(yōu)勢，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，使籃球教學(xué)工作體現(xiàn)出針對(duì)性，提升學(xué)生的籃球技術(shù)，增加籃球知識(shí)儲(chǔ)備量。其次，應(yīng)滿足多樣性、趣味性的要求。設(shè)計(jì)和選用籃球游戲時(shí)，應(yīng)保證籃球游戲的趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識(shí)和技能的欲望和熱情，進(jìn)而主動(dòng)、自覺地參與到不同的籃球游戲活動(dòng)中，通過比賽競爭的形式，提升學(xué)生的協(xié)同合作能力，提升教學(xué)效果，發(fā)揮籃球游戲活動(dòng)的作用[5]。最后，應(yīng)滿足公平性的要求?；@球游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)出公平性與公正性，合理分配學(xué)生的任務(wù)，有效規(guī)避發(fā)生力量懸殊的情況。

4 籃球游戲在高校體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用策略

4.1 發(fā)揮體育教師在籃球游戲教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)與啟發(fā)作用

高?；@球游戲教學(xué)涵蓋了籃球知識(shí)介紹、籃球技能示范及裁判等內(nèi)容。大學(xué)生非常喜愛籃球游戲，學(xué)習(xí)熱情很高，教師應(yīng)發(fā)揮自身的主導(dǎo)和啟發(fā)作用。高校教師在開展籃球游戲教學(xué)過程中，其知識(shí)講授是否生動(dòng)、形象，籃球游戲設(shè)計(jì)是否具有科學(xué)性，獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰是否體現(xiàn)公平性，均與籃球游戲教學(xué)成效緊密相關(guān)。體育教師講授籃球知識(shí)時(shí)，應(yīng)確保簡潔明了，給予學(xué)生更多自由練習(xí)的時(shí)間。示范籃球動(dòng)作時(shí)，應(yīng)做到精準(zhǔn)，保持姿勢端正。比如，教師組織學(xué)生參加投籃游戲時(shí)，可以先向?qū)W生示范十投九不中的情況，闡明投籃的姿勢與動(dòng)作應(yīng)該標(biāo)準(zhǔn)、端正[6]。此外，做好裁判工作非常關(guān)鍵，在滿足相關(guān)游戲規(guī)則和要求后，要確保游戲的公正性，進(jìn)而使籃球游戲活動(dòng)有序開展。

4.2 緊密結(jié)合高?；@球教學(xué)綱要，確?；@球游戲設(shè)計(jì)的合理性

教師應(yīng)緊密結(jié)合高?；@球教學(xué)綱要，確?；@球游戲設(shè)計(jì)與選取的合理性。通過科學(xué)分析和研究后，選取合適的教學(xué)內(nèi)容融入到籃球游戲活動(dòng)中，保證籃球游戲活動(dòng)順利進(jìn)行。比如，教師可將橄欖球游戲作為主要模型，引導(dǎo)學(xué)生將籃球場的兩側(cè)底線當(dāng)成關(guān)鍵點(diǎn)，教師作為裁判負(fù)責(zé)拋球，兩邊學(xué)生需要搶球并把搶到的球傳給隊(duì)友，隊(duì)友不可以跑開，僅可以站在原地護(hù)球，然后通過傳遞的形式傳至最后一名隊(duì)友手上，當(dāng)隊(duì)友將球壓在底線上面后，判定為贏方，對(duì)贏得比賽的隊(duì)伍進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，輸了比賽的隊(duì)伍接受適當(dāng)?shù)捏w能懲罰[7]。

4.3 注重籃球游戲在籃球技術(shù)訓(xùn)練中的科學(xué)運(yùn)用

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方式較為陳舊、單一，教學(xué)過程未針對(duì)和注重學(xué)生的實(shí)際情況，降低了學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)熱情和積極性。將籃球游戲活動(dòng)融入到具體的籃球教學(xué)工作中，可以使籃球游戲活動(dòng)的內(nèi)容更加豐富和多樣化。比如，教師在為學(xué)生講解傳球知識(shí)時(shí)，可以通過傳球接力、傳球抓人等不同的游戲活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的傳球能力和接球能力[8]。

5 結(jié)語

高校在開展籃球課程教學(xué)過程中，需要緊密結(jié)合籃球科目的特征，通過籃球游戲活動(dòng)的形式，提升學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)熱情，使學(xué)生熟練運(yùn)用各種籃球技術(shù)，充分發(fā)揮籃球教學(xué)具有的集體性與趣味性優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，為學(xué)生提供更加活躍、輕松的籃球?qū)W習(xí)環(huán)境，提升籃球教學(xué)工作的質(zhì)量和效果。