淺談初中物理學(xué)科實(shí)施德育的策略

倪佳東

如今的初中教學(xué)工作，更注重立德樹人思想滲透。教育部明確，教師在教學(xué)階段，要堅(jiān)持以人為本的思想，將德育視為基礎(chǔ)，注重學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣及思想意識。在初中物理教學(xué)階段，教師要對學(xué)科屬性有基本的認(rèn)知，應(yīng)用循序漸進(jìn)的教學(xué)方式,讓學(xué)生在物理學(xué)史、物理實(shí)驗(yàn)、教師示范等不同環(huán)節(jié)，體會德育與物理知識的密切聯(lián)系，最終形成唯物主義世界觀，找到適合自己的物理課程學(xué)習(xí)方法。

一、初中物理教學(xué)滲透德育的重要作用

（一）實(shí)現(xiàn)新課改目標(biāo)

教師在物理教學(xué)階段，了解學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)狀況，有效滲透德育，能夠達(dá)到新課改的要求，也是以物理學(xué)科為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)教學(xué)的有效途徑，從某種層面上看，滲透德育也是學(xué)校組織教師、學(xué)生開展的愛國主義行動。教師確定物理教學(xué)目標(biāo)后，要注重學(xué)生科學(xué)文化知識的培養(yǎng)與實(shí)踐技能的引導(dǎo)。針對學(xué)期的德育目標(biāo)、方法、內(nèi)容等，落實(shí)細(xì)致，達(dá)成管理目標(biāo)，如此才能實(shí)現(xiàn)德育的有效滲透。

（二）建立良好習(xí)慣

初中物理教學(xué)中，教師普遍重視學(xué)生知識、技能的培養(yǎng)，而忽視過程、方法的實(shí)踐，忽略對學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)。教師應(yīng)該幫助初中生樹立良好的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成認(rèn)真、誠實(shí)的態(tài)度。教師將德育與物理相結(jié)合，可以從學(xué)生的課前準(zhǔn)備開始，讓學(xué)生從小就注意個(gè)人的生活狀態(tài)、物品使用方法等。當(dāng)學(xué)生能夠從小事開始，逐步建立學(xué)習(xí)興趣，有堅(jiān)定執(zhí)著的態(tài)度，物理課程教學(xué)目標(biāo)就能深度落實(shí)。

（三）實(shí)現(xiàn)人才綜合培養(yǎng)目標(biāo)

從素質(zhì)教育實(shí)際要求來看，如今學(xué)校教育更關(guān)注對綜合性人才的培養(yǎng)，通過德育工作，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。初中物理課程教學(xué)中，滲透德育不僅能推進(jìn)新課改，也能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我全面發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育、課程改革的有效途徑。初中物理是自然基礎(chǔ)學(xué)科，物理教學(xué)是滲透德育的基本環(huán)節(jié)，學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，不僅能習(xí)得物理知識，還能實(shí)現(xiàn)自我的學(xué)習(xí)思維拓展，教師可以利用有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生激發(fā)潛力，因此滲透德育對物理學(xué)科教育有關(guān)鍵影響。

（四）形成良好品格

初中階段學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，自身有較強(qiáng)的不確定性，思想意識還不夠成熟。學(xué)生處于世界觀養(yǎng)成以及價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，教師將德育與物理學(xué)科以及其他學(xué)科建立聯(lián)系，有效落實(shí)德育滲透的目標(biāo)，才能為學(xué)生的品格發(fā)展奠定良好條件。初中物理教學(xué)滲透德育有發(fā)展意義，學(xué)生在掌握物理知識的同時(shí)，能獲得知識或技能的拓展機(jī)會，還能慢慢培養(yǎng)良好品德。

教師向?qū)W生介紹物理學(xué)科成就以及偉人的付出，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，提升民族意識，強(qiáng)化自豪感，產(chǎn)生熱愛社會主義的基本情感，通過物理學(xué)習(xí)，認(rèn)識到科技發(fā)展情況以及我國的物理學(xué)科發(fā)展?fàn)顟B(tài)。在科學(xué)知識探究的過程中，穿插相應(yīng)的知識點(diǎn)，不僅能提升學(xué)生興趣，還能幫助學(xué)生了解物理發(fā)展史以及偉人的奮斗歷程，逐步激發(fā)愛國情感。

二、初中物理教學(xué)滲透德育的基本原則

教師在物理課程知識講解階段，使用任何一種教學(xué)方法都要適度，不能完全依賴教學(xué)技術(shù)。教師要采用多元化的德育滲透方式，幫助學(xué)生更好地理解物理知識。物理是一門自然學(xué)科，在傳播學(xué)科知識的過程中滲透德育不能生搬硬套，而是要結(jié)合學(xué)科的基本特征，有效挖掘德育素材，在教學(xué)的過程中展現(xiàn)學(xué)科的魅力，這樣德育滲透會更加自然?，F(xiàn)如今各個(gè)學(xué)科滲透德育都依托于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，但物理學(xué)科特征較為明顯，在一些知識競賽、實(shí)驗(yàn)課程中滲透德育也極為關(guān)鍵。德育要貫徹于初中物理的各個(gè)方面，不能與物理知識脫節(jié)或者與教學(xué)內(nèi)容相悖。初中物理教學(xué)階段，滲透德育是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在實(shí)踐階段要緊扣教材主題，有效落實(shí)教學(xué)任務(wù)。

教師在物理課堂中滲透德育，要利用多維度滲透的形式，而不能使用教條式的教學(xué)方案。教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)初中生的世界觀、價(jià)值觀，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)互動的過程中，體會良好思想品質(zhì)的重要意義，配合教師有效完成德育相關(guān)任務(wù)。這樣一來，教師在講解物理知識的過程中，始終圍繞學(xué)生的精神品格，能夠幫助學(xué)生建立良好的情感態(tài)度，此時(shí)學(xué)科德育與教學(xué)活動有效融合，在多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能實(shí)現(xiàn)滲透德育的目標(biāo)。

三、初中物理教學(xué)滲透德育的相關(guān)舉措

（一）合理利用物理學(xué)史滲透德育

物理學(xué)是科學(xué)文化的基本構(gòu)成部分，是多年來人們探索自然知識的成果，其中包含諸多科學(xué)思想、學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)精神等，具有獨(dú)特的精神價(jià)值，能在課堂教學(xué)的過程中，為學(xué)生帶來一定的啟迪。教師將物理學(xué)史帶入課堂教學(xué)中，將物理學(xué)家的發(fā)展歷程、生平事跡帶入課堂教學(xué)中，不僅能調(diào)動學(xué)生情緒，構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，還能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的興趣。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師講述物理學(xué)家的科學(xué)貢獻(xiàn)，要突出機(jī)遇與個(gè)人努力之間的關(guān)系，使學(xué)生了解一個(gè)偉大的科學(xué)成果，是科學(xué)家付出大量時(shí)間和精力后獲得的。看似偶然的科學(xué)事件中，其實(shí)是科學(xué)家們抓住了探索的機(jī)遇，而不是真的“偶然”出現(xiàn)。

教師在講解物理學(xué)家生平事跡的過程中，要客觀公正地看待事物，讓學(xué)生感受科學(xué)家最真實(shí)的一面，其中科學(xué)家的示范以及在科學(xué)實(shí)踐期間的刻苦奮斗、不辭辛勞，都是很好的意志品質(zhì)。教師強(qiáng)調(diào)的重要科學(xué)成就，很多都是科學(xué)家相互合作完成的，甚至是數(shù)代人的夢想凝結(jié)在一起，奮力爭取，獲得的科學(xué)研究成果。初中物理課程中的知識，多半是經(jīng)典物理學(xué)，很多規(guī)律或概念并不是科學(xué)家獨(dú)立完成的。此時(shí)教師可以契合德育培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的合作意識，這對學(xué)生的自我成長進(jìn)步有關(guān)鍵影響。

（二）合理利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)滲透德育

物理教學(xué)階段，教師要做好科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。物理本身是實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教師要幫助學(xué)生強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)探究能力，掌握自然科學(xué)的發(fā)展規(guī)律。在實(shí)踐的過程中，學(xué)生保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度并展現(xiàn)思維邏輯的縝密性，能獲得良好心理品質(zhì)的發(fā)展。實(shí)驗(yàn)課中，教師要不斷提升學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)探究興趣，讓學(xué)生參與其中，細(xì)心觀察實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)并強(qiáng)化自我的實(shí)驗(yàn)技能，保持嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

教師講解流體壓強(qiáng)相關(guān)知識期間，要認(rèn)識到這一課程內(nèi)容是滲透學(xué)科德育工作目標(biāo)的基礎(chǔ)依據(jù)。利用吸管在兩個(gè)塑料球之間吹氣，教師讓學(xué)生想象那是怎樣的情境，然后教師公布答案：小球是向中間聚攏的。這一實(shí)驗(yàn)探究與學(xué)生日常的學(xué)習(xí)探索不同。向中間吹氣，小球的內(nèi)側(cè)壓力會減小，壓強(qiáng)也變小。此時(shí)是幫助學(xué)生解決認(rèn)知沖突的關(guān)鍵時(shí)期。在實(shí)驗(yàn)過程中，各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、操作分析、推理等，都對學(xué)生的個(gè)人能力有一定的要求，同時(shí)在小組實(shí)驗(yàn)階段，學(xué)生的有效合作也極為關(guān)鍵。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自我想法，引導(dǎo)學(xué)生靈活地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生在問題探索的過程中，有諸多新思路，自我科學(xué)意識也會不斷提升。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)階段滲透德育，教師要做好學(xué)生思維能力、實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，要保障各項(xiàng)操作的規(guī)范性，突出展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不能單純地用講解實(shí)驗(yàn)替代具體的操作，避免教學(xué)過程設(shè)置不合理，造成學(xué)生物理學(xué)習(xí)認(rèn)知問題。

（三）不斷提升物理教師德育素養(yǎng)

物理教師是教學(xué)活動的主體引導(dǎo)者，要想實(shí)現(xiàn)德育滲透目標(biāo)，離不開教師的支持。所以要不斷提升教師的德育素養(yǎng)，科學(xué)地滲透教育理念，展現(xiàn)物理學(xué)科的滲透能力。學(xué)校要注重師德師風(fēng)建設(shè)，結(jié)合現(xiàn)有的師資力量，探索提升德育質(zhì)量的有效途徑。

首先，教師在授課階段要應(yīng)用科學(xué)理論，豐富物理課程教學(xué)內(nèi)涵。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師更關(guān)注學(xué)生物理知識的累積，而忽視了學(xué)生在文化學(xué)習(xí)期間的發(fā)展需要，這種思想與素質(zhì)教育相背離。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再一味地關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，或用成績評價(jià)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)期間是否認(rèn)真投入。教師完成物理知識講解的同時(shí)，要將德育滲透至知識點(diǎn)中，關(guān)注學(xué)生思想價(jià)值觀的發(fā)展情況，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)或探索的過程中，始終保持勇于挑戰(zhàn)的態(tài)度，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)業(yè)成績。教學(xué)管理過程中，教師要明確教學(xué)思想，構(gòu)建完善的德育體系，在學(xué)科知識教學(xué)中有效滲透德育，確保物理課程教學(xué)工作平穩(wěn)有序。

教師滲透德育要準(zhǔn)確把握教學(xué)時(shí)機(jī)，用自然且緩和的方式幫助學(xué)生共建德育空間。在空間建設(shè)階段，教師要注入正能量，這樣學(xué)生不僅能掌握物理知識，還能升華自己的物理學(xué)習(xí)思想。教師要幫助學(xué)生提升物理教材分析能力，其次還要做好教學(xué)資源拓展。教師要時(shí)常積累德育知識，做好這部分內(nèi)容的加工與整理，富有價(jià)值的信息資源能夠給德育提供一定的支持，教師有良好的專業(yè)實(shí)力，才能構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的德育氛圍，實(shí)現(xiàn)德育滲透目標(biāo)。

（四）通過物理規(guī)律實(shí)現(xiàn)辯證唯物主義教育

物理規(guī)律很多富含哲學(xué)思想，在給學(xué)生傳授物理知識期間，注重辯證唯物主義理論的教育，能讓學(xué)生樹立良好的世界觀，掌握處理問題的方法或基礎(chǔ)理論。教師在講解機(jī)械能轉(zhuǎn)化相關(guān)知識期間，講到人造衛(wèi)星升空后繞地球以橢圓軌道運(yùn)行，衛(wèi)星運(yùn)行階段，機(jī)械能是不變的，衛(wèi)星在近地點(diǎn)的高度低，重力勢能最小，動能最大；在遠(yuǎn)地點(diǎn)的高度高，重力勢能最大，動能最小。所以衛(wèi)星從近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)動時(shí)，勢能增大則動能減小。衛(wèi)星在運(yùn)轉(zhuǎn)期間，因?yàn)槭裁丛矶霈F(xiàn)圓周運(yùn)動呢？教師讓學(xué)生分析勻速直線運(yùn)動、單擺等知識，讓學(xué)生在分析問題的過程中緊抓事物的主要矛盾，這是一種處理問題的哲學(xué)原理，對于學(xué)生來說也是從不同角度思考物理問題的方法。教師要幫助學(xué)生強(qiáng)化辯證唯物主義思想，認(rèn)識到物理知識來源于生活的方方面面。作為21 世紀(jì)的創(chuàng)新人才，在少年時(shí)期要努力學(xué)習(xí)物理知識，未來用科學(xué)文化知識實(shí)現(xiàn)理想，深入基層，做一個(gè)優(yōu)秀的人。

物理公式是簡潔且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，但其中的?nèi)涵是豐富多樣的，也富有對稱美、和諧美的特質(zhì)。教師在形式美教育階段，要幫助學(xué)生擴(kuò)展物理知識內(nèi)涵，幫助學(xué)生強(qiáng)化理解物理基礎(chǔ)知識。教師講解歐姆定律期間，與學(xué)生一起分析表達(dá)式，了解這一表達(dá)式是反映某一個(gè)導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的壓力成正比的關(guān)系。電阻是導(dǎo)體的一種屬性，在這一定律中，導(dǎo)體對電流的阻礙包含矢量性和對應(yīng)項(xiàng)。師生一起探索，學(xué)生就會從不同的角度分析物理知識，深受科學(xué)文化知識的熏陶。

（五）用偉人事跡培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神

初中物理教學(xué)階段，書本中有很多物理學(xué)史上的知名人物，比如牛頓是經(jīng)典力學(xué)的創(chuàng)始人，他的研究成果是力學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)；愛因斯坦經(jīng)過數(shù)十年的奮斗，在物理學(xué)科研究方面貢獻(xiàn)了力量。綜觀國內(nèi)外的物理學(xué)家，他們都有著數(shù)十年如一日的執(zhí)著，在面對科學(xué)的過程中，有一絲不茍的態(tài)度，這種勤奮、刻苦、執(zhí)著的態(tài)度值得每一位學(xué)生學(xué)習(xí)。他們不畏強(qiáng)權(quán)，為科學(xué)不斷奮斗的精神，教師都可以聯(lián)系教學(xué)實(shí)際為學(xué)生深入講解。這些名人事跡富有感染力，能夠凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生升華思想，樹立遠(yuǎn)大理想，立志為我國的科學(xué)事業(yè)發(fā)展做出一番貢獻(xiàn)。

初中物理教師要用立德樹人思想，明確物理的學(xué)科特質(zhì)，探索實(shí)現(xiàn)學(xué)科德育目標(biāo)的有效途徑。在實(shí)踐教學(xué)階段，學(xué)科教學(xué)工作要落腳于實(shí)踐，構(gòu)建正確且完善的德育體系，最終實(shí)現(xiàn)全時(shí)段、全方位的教學(xué)，有效滲透德育，提升初中生的綜合能力。