王克俊

（白銀市景泰縣第三中學(xué) 甘肅 景泰 730400）

初中物理教育學(xué)中實(shí)驗(yàn)是其重要的組成部分，通過實(shí)驗(yàn)的形式，能夠讓學(xué)生更加形象直觀的認(rèn)知所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。為此，在教育教學(xué)中，教師要能夠根據(jù)教育教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化的方式方法，引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)之中，深化對(duì)知識(shí)的認(rèn)知。而通過這種形式，也能夠更好的激發(fā)學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生融入到物理實(shí)驗(yàn)之中，讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的探究，強(qiáng)化學(xué)生的求知欲望，提升教育教學(xué)效率，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心喜歡上物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式的開展，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之中進(jìn)行探索，也能夠讓學(xué)生更好的體會(huì)到實(shí)驗(yàn)知識(shí)學(xué)習(xí)所具有的趣味性。除了可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力之外，也能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，這對(duì)于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)具有極為重要的作用和價(jià)值。

1.初中物理教學(xué)現(xiàn)狀

初中物理對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門新興的學(xué)科，由于物理知識(shí)則涉及的知識(shí)內(nèi)容相對(duì)比較抽象，并不利于激發(fā)學(xué)生參與的興趣，而在以往的課堂教學(xué)中，也僅僅是以教師為主導(dǎo)，很少能夠發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這也就會(huì)在一定程度上影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，大多數(shù)都是通過語(yǔ)言傳授的方式，讓學(xué)生基于文字去想象實(shí)驗(yàn)的過程。而這種教育教學(xué)方式并不利于學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。為此，在初中物理教學(xué)中，要能夠認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所存在的問題，基于所存在的問題采用相關(guān)的措施，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到物理學(xué)習(xí)之中，優(yōu)化物理學(xué)習(xí)效果。

2.初中物理實(shí)驗(yàn)中構(gòu)建趣味化課堂的必要性

初中物理教學(xué)中包括理論知識(shí)以及實(shí)驗(yàn)兩個(gè)部分，理論知識(shí)是引導(dǎo)學(xué)生在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上，掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，屬于概念性的知識(shí)。而初中物理實(shí)驗(yàn)的開展，是為了幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行靈活的應(yīng)用。通過探究性實(shí)驗(yàn)的方式，也能夠引導(dǎo)學(xué)生更加靈活的操作，直觀的感知物理概念，了解物理知識(shí)的來(lái)源。而且在探究性的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中也能夠更好的提升學(xué)生的自主性，讓學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)的發(fā)現(xiàn)物理信息當(dāng)中所存在的問題，在對(duì)問題的分析解決中習(xí)得相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。為此，在初中物理教學(xué)中，要能夠認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)所具有的重要性。通過實(shí)驗(yàn)的形式，能夠便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，也能夠進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，優(yōu)化教育教學(xué)效果。

3.新課程教學(xué)理念下初中物理實(shí)驗(yàn)趣味化課堂的構(gòu)建措施

3.1 構(gòu)建情景激趣合作

初中物理教學(xué)中為讓便于學(xué)生更好的接受所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要能夠?yàn)閷W(xué)生設(shè)置一定的情景，在情景中激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，基于物理學(xué)科所具有的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，也能夠更好的激發(fā)學(xué)生參與到物理知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍之中，在情景氛圍之中習(xí)得相關(guān)的知識(shí)，優(yōu)化教育教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)“小孔成像”的實(shí)驗(yàn)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，在教育教學(xué)中可以先為學(xué)生尋找相關(guān)的資料，以故事或者是語(yǔ)言的方式引入到知識(shí)內(nèi)容之中，引導(dǎo)學(xué)生基于內(nèi)容，設(shè)置相關(guān)的問題進(jìn)行分析思考，小孔成像的原理是實(shí)像還是虛像，原因是什么？之后讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中觀察和分析。另外，還可以讓學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)，與其他的同學(xué)進(jìn)行交流、體會(huì)、分享。通過這種方式，能夠讓學(xué)生更好的認(rèn)知所學(xué)習(xí)的物理知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)體系。

讓學(xué)生以小組合作的方式參與到互動(dòng)交流之中，而在這個(gè)過程中，可以讓學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓學(xué)生以小組為單位互動(dòng)交流和分享。在實(shí)驗(yàn)之后，還要能夠?qū)?shí)驗(yàn)的結(jié)果展示出來(lái)，進(jìn)行知識(shí)的講解。通過小組之間的互助學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自身的不足。另外，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，要能夠讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)。在確保安全的基礎(chǔ)上，開展實(shí)驗(yàn)。另外。在實(shí)驗(yàn)之中，也要設(shè)置相關(guān)的評(píng)價(jià)，通過自我、小組、教師以及班級(jí)評(píng)價(jià)等多元化評(píng)價(jià)方式的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行多維度的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確的認(rèn)知自我，促進(jìn)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提升。如在學(xué)習(xí)“力的作用效果”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，在教學(xué)中可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，基于學(xué)生所存在的差異、身高、體重，讓學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)之中，如在實(shí)驗(yàn)中可以給每個(gè)小組發(fā)放彈簧條。學(xué)生通過拉伸彈簧的方式，感受力的大小。教師在這個(gè)過程中要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真的觀察和發(fā)現(xiàn)。如力氣大的可以使得彈簧拉得更長(zhǎng)，力氣小的只是輕微改變了彈簧的長(zhǎng)度。通過這種實(shí)驗(yàn)的形式，能夠讓學(xué)生更加直觀的感受力的作用，也能夠便于學(xué)生深化對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3.2 強(qiáng)化求知欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

教育教學(xué)中，只有學(xué)生對(duì)一件事情感興趣，才會(huì)努力的完成它。學(xué)習(xí)也是如此，為此，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要注重激發(fā)學(xué)生參與其中的興趣，這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。而且，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要能夠?qū)⑴d趣作為其主要的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生開展物理教學(xué)，在教育教學(xué)中，將抽象的知識(shí)以直觀形象的方式展示。讓學(xué)生感受到物理知識(shí)學(xué)習(xí)所具有的樂趣。同時(shí)，也讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到物理實(shí)驗(yàn)之中，集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生認(rèn)知和理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，優(yōu)化教育教學(xué)效果。如，在學(xué)習(xí)“大氣壓強(qiáng)”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，在教育教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生開展“玻璃酒杯吸重物”的實(shí)驗(yàn)，首先。要能夠基于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)的器材：玻璃酒杯、硅膠墊。通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)裝置，利用玻璃酒杯吸40千克的重物。將兩根木棍用螺絲釘固定，將酒杯固定在兩根木棍上，往酒杯里灌滿水，然后再吸住之后掛上重物。以此不斷的增加重物的質(zhì)量，以此激發(fā)學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的好奇心。而通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)的形式，也能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)的原理，掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。

另外，初中物理教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到知識(shí)學(xué)習(xí)之中，在激發(fā)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)上，也能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到知識(shí)學(xué)習(xí)之中，優(yōu)化教育教學(xué)效果。如在初中物理教學(xué)中將“智取瓶塞”以及“徒手玩火也不傷手”等這樣的物理實(shí)驗(yàn)融入到課堂教學(xué)中。在第一個(gè)實(shí)驗(yàn)之中，需要喝完的紅酒瓶，將瓶塞放入塞入酒瓶之中。讓學(xué)生思考如何在不打碎酒瓶的情況下，將里面的瓶塞取出來(lái)。有的學(xué)生思考之后說(shuō)，用鑷子將其取出來(lái)。有的同學(xué)想著用釘子釘住瓶塞之后再拉出來(lái)。當(dāng)學(xué)生有了這些想法之后，要為學(xué)生提供驗(yàn)證的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。當(dāng)學(xué)生驗(yàn)證之后發(fā)現(xiàn)，以上方法都沒有將瓶塞取出來(lái)。此時(shí)，教師可以為學(xué)生提供簡(jiǎn)單有效的實(shí)驗(yàn)方法，然后再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后學(xué)生很快的將瓶塞取出來(lái)。通過這種有趣的實(shí)驗(yàn)方式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的探索欲望，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，達(dá)到理想的教育教學(xué)效果。

3.3 在鞏固反思中，深化知識(shí)認(rèn)知

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中僅僅有45分鐘的時(shí)間來(lái)開展教學(xué)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師在教育教學(xué)中還要能夠再結(jié)合實(shí)驗(yàn)知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為學(xué)生開展適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生更好的認(rèn)知所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。但是，在當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，很少有教師能夠讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作。另外，實(shí)驗(yàn)中的教學(xué)器材并不是很充足，為此，這就需要在課下對(duì)于學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)所具有的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)的開展實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。另外，還要注重開展多樣化的實(shí)驗(yàn)比賽，引導(dǎo)學(xué)生融入到知識(shí)學(xué)習(xí)之中，優(yōu)化教育教學(xué)效果。如初中物理教學(xué)中可以為學(xué)生開展“自制潛望鏡”、“趣味肥皂泡”等相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容。通過這種方式激發(fā)學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教育學(xué)效率。

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的目的是為了得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而在實(shí)驗(yàn)結(jié)果之后，也要對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，再總結(jié)與反思當(dāng)中習(xí)得相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生完成探究性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并與相關(guān)的物理知識(shí)相互對(duì)接。在這個(gè)過程中，教師更多的是為學(xué)生提供相應(yīng)的輔助，不可過多的干擾學(xué)生。為此，在教育教學(xué)中要能夠引導(dǎo)學(xué)生融入其中，充分激發(fā)學(xué)生融入到其中的氛圍之中，從而讓學(xué)生更好的感受到物理知識(shí)學(xué)習(xí)所具有的魅力，優(yōu)化教育教學(xué)效果。為此，初中物理教學(xué)中要盡可能的激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，優(yōu)化物理學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語(yǔ)

總之，初中物理教學(xué)中要能夠?yàn)閷W(xué)生設(shè)置一定的情景，在情景中激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，基于物理學(xué)科所具有的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，也能夠更好的激發(fā)學(xué)生參與到物理知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍之中，在情景氛圍之中習(xí)得相關(guān)的知識(shí)，優(yōu)化教育教學(xué)效果。要能夠?qū)⑴d趣作為其主要的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生開展物理教學(xué)，在教育教學(xué)中，將抽象的知識(shí)以直觀形象的方式展示。讓學(xué)生感受到物理知識(shí)學(xué)習(xí)所具有的樂趣。為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)的開展實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。另外，還要注重開展多樣化的實(shí)驗(yàn)比賽，引導(dǎo)學(xué)生融入到知識(shí)學(xué)習(xí)之中，優(yōu)化教育教學(xué)效果。初中物理教學(xué)中還要不斷探索相關(guān)措施，以此促進(jìn)學(xué)生物理素養(yǎng)的提升。