張瑾

摘 要：高校圖書館作為大學(xué)的文獻(xiàn)信息中心，承擔(dān)著教學(xué)服務(wù)、科研服務(wù)、社會(huì)服務(wù)和文化傳承的職能，以本校優(yōu)勢(shì)學(xué)科、師生科研成果、本土特色文化等為主題開(kāi)展的特色數(shù)字資源建設(shè)成為圖書館深層次開(kāi)展服務(wù)的重要舉措之一。通過(guò)建設(shè)特色數(shù)字資源，形成特色的文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，豐富特色館藏建設(shè)，從而為本校師生提供個(gè)性化服務(wù)，為本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供文化支撐。文章通過(guò)調(diào)研中南六省部分高校圖書館特色數(shù)字資源建設(shè)現(xiàn)狀，梳理目前特色數(shù)字資源建設(shè)中存在的問(wèn)題，提出“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校圖書館特色數(shù)字資源建設(shè)的策略。

關(guān)鍵詞：高校圖書館;特色資源;數(shù)字資源;自建數(shù)據(jù)庫(kù)

特色館藏資源，也稱作特色信息文獻(xiàn)資源，是圖書館經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期文獻(xiàn)信息資源建設(shè)和積累形成的，其明顯區(qū)別于他館，在某一方面具有一定規(guī)模、結(jié)構(gòu)比較完整，能夠基本滿足特定文獻(xiàn)信息需求的文獻(xiàn)信息資源體系。建設(shè)特色館藏資源不僅能夠充分發(fā)揮圖書館自身的資源優(yōu)勢(shì)，為教學(xué)和科研服務(wù)，滿足用戶多方面的信息需求，還能實(shí)現(xiàn)資源的共建共享，對(duì)于本校學(xué)科的發(fā)展和服務(wù)起到重要的支撐作用。同時(shí)，圖書館特色資源體現(xiàn)了圖書館在信息資源共享體系中的差異性，通過(guò)差異化的服務(wù)可以提高圖書館在信息社會(huì)中的核心競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)圖書館的品牌影響力。

一、中南六省高校圖書館特色資源建設(shè)現(xiàn)狀分析

1.調(diào)查對(duì)象選擇及調(diào)查內(nèi)容

中南六?。ê幽稀⒑?、湖南、廣西、廣東、海南）共有普通本科院校290所，其中民辦大學(xué)113所，為了使調(diào)查樣本更具有代表性和參考意義，調(diào)查樣本不僅包括雙一流院校、211院校、985院校，也包括普通的高水平大學(xué)圖書館。以省為單位，參考艾瑞深校友會(huì)網(wǎng)2020年公布的大學(xué)排名，分析具有較大影響力的前10名大學(xué)，一共57所大學(xué)圖書館（海南省本科院校7所）。筆者在2021年1月10日至1月25日，通過(guò)登錄這些大學(xué)圖書館的官方網(wǎng)頁(yè)，對(duì)這些高校圖書館特色資源建設(shè)狀況進(jìn)行調(diào)研整理，57個(gè)樣本大學(xué)圖書館中武漢理工大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）、湘潭大學(xué)、河南師范大學(xué)等9所大學(xué)圖書館官網(wǎng)未檢索到特色數(shù)字館藏資源，其他大學(xué)圖書館特色數(shù)字資源建設(shè)情況都可清晰查詢到。

2.調(diào)查情況分析

（1）資源命名

在調(diào)研的57所高校圖書館中，去掉8個(gè)未查到的樣本，有效樣本數(shù)量為49個(gè)。其中，有21個(gè)圖書館的特色資源直接命名為“特色資源”，有12個(gè)命名為“自建數(shù)據(jù)庫(kù)”，還有一些圖書館命名為“自建資源”“特色數(shù)據(jù)庫(kù)”“數(shù)字特藏”“特色資源庫(kù)”“自建特色資源”等，這些名稱意思比較接近，但是沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的稱謂。

（2）資源分布

首先，從學(xué)校層次上看，“雙一流大學(xué)”“211大學(xué)”等名牌學(xué)校，因?yàn)榻ㄐ１容^早，同時(shí)具備資金、技術(shù)和人才的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)的特色資源相對(duì)較多。比如，武漢大學(xué)圖書館、華中師范大學(xué)、湖南大學(xué)、海南大學(xué)等高校，開(kāi)發(fā)的特色數(shù)字資源較多，普通院校根據(jù)學(xué)校特色、學(xué)科特色和地域特色等也開(kāi)展了不少特色數(shù)據(jù)庫(kù)，而民辦高校因?yàn)槿狈Y金和技術(shù)支持，特色數(shù)字資源開(kāi)發(fā)的最少;其次，從區(qū)域特點(diǎn)看，居于少數(shù)民族集中地區(qū)的大學(xué)圖書館在特色資源建設(shè)上更注重地域文化資源的挖掘、保護(hù)和傳承，如廣西民族大學(xué)圖書館特色資源庫(kù)有9個(gè)，其中有5個(gè)與民族地域文化相關(guān);最后，在學(xué)科專業(yè)上，一些綜合類和專業(yè)類大學(xué)圖書館專注重點(diǎn)學(xué)科資源建設(shè)，在特色資源建設(shè)上重點(diǎn)體現(xiàn)學(xué)科特色，為讀者提供學(xué)科導(dǎo)航和專業(yè)檢索平臺(tái)，如華南理工大學(xué)圖書館特色數(shù)據(jù)資源有14種，其中7種是學(xué)科特色資源平臺(tái)。大部分的大學(xué)圖書館都是立足于為師生學(xué)習(xí)、教學(xué)和科研服務(wù)的職能，同時(shí)也發(fā)揮著為社會(huì)服務(wù)的功能。

（3）資源類型

特色數(shù)字資源建設(shè)類型并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，各校在特色資源內(nèi)容分類方面都有所不同，為了統(tǒng)計(jì)分析，本文根據(jù)資源的特征分為以下五類：學(xué)校特色數(shù)字資源、學(xué)科特色數(shù)字資源、特色專題資源庫(kù)、多媒體資源庫(kù)、特色數(shù)字文獻(xiàn)資源。學(xué)校特色數(shù)字資源是本校專有的數(shù)字資源，供校內(nèi)師生使用，包含的內(nèi)容比較多，如機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)、學(xué)位論文庫(kù)、教師成果庫(kù)、學(xué)校內(nèi)部刊物等;學(xué)科特色數(shù)字資源是圖書館以本校的學(xué)科建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合圖書館的人才優(yōu)勢(shì)、文獻(xiàn)信息、情報(bào)服務(wù)多方面因素，依據(jù)特定的學(xué)科分類，構(gòu)建具有學(xué)科特色的數(shù)據(jù)庫(kù)資源;學(xué)科特色是一個(gè)學(xué)校區(qū)別于其他高校的關(guān)鍵優(yōu)勢(shì)，高校圖書館建設(shè)學(xué)科特色數(shù)據(jù)庫(kù)，一方面可以展現(xiàn)本校的學(xué)科發(fā)展及優(yōu)勢(shì)，另一方面也為相關(guān)學(xué)科科研人員提供信息支持。學(xué)科特色資源建設(shè)也是高校圖書館提高服務(wù)質(zhì)量的重要途徑，受到了圖書館的高度重視，在調(diào)研的49所大學(xué)圖書館中有38所圖書館建設(shè)了特色學(xué)科服務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)或?qū)W科門戶，是特色資源建設(shè)最重要的類型之一;地域特色與該區(qū)域歷史、經(jīng)濟(jì)、人文、風(fēng)俗等相關(guān)的文化資源，如武漢大學(xué)的長(zhǎng)江資源庫(kù)、中南民族大學(xué)的岑家梧特色數(shù)據(jù)庫(kù)、湖南大學(xué)的湖南民俗數(shù)據(jù)庫(kù)、河南科技大學(xué)的齒輪軸承數(shù)據(jù)庫(kù)、廣州大學(xué)的番禺區(qū)媒體信息選編等，這些與地方政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史等息息相關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)能夠?yàn)榈貐^(qū)政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供全面的、準(zhǔn)確的參考價(jià)值，所以地域特色的數(shù)字資源也受到了高校圖書館的重視;專題資源庫(kù)是針對(duì)某一個(gè)特定主體進(jìn)行的文獻(xiàn)信息資源匯集。例如，武漢大學(xué)的測(cè)繪文摘數(shù)據(jù)庫(kù)、華南師范大學(xué)的文物收藏?cái)?shù)據(jù)庫(kù)、海南大學(xué)的低碳資源庫(kù)、三亞學(xué)院的知無(wú)涯數(shù)據(jù)庫(kù)等。還有一些高校圖書館把隨書光盤作為一種多媒體特色資源進(jìn)行利用，把圖書館收藏的特色文獻(xiàn)進(jìn)行數(shù)字化整合，形成特色文獻(xiàn)資源庫(kù)。例如，湖南大學(xué)的湖大文庫(kù)、鄭州大學(xué)的珍善本數(shù)字資源庫(kù)，這些數(shù)字資源的挖掘和開(kāi)發(fā)體現(xiàn)了圖書館人志業(yè)、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的職業(yè)精神。

（4）資源查詢

各高校在特色資源查詢便利程度上會(huì)有所差異，華中師范大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、武漢科技大學(xué)、中南民族大學(xué)、廣西大學(xué)、海南師范大學(xué)等圖書館特色資源模塊雖然在二級(jí)欄目中，但都掛在官網(wǎng)首頁(yè)面，尤其是廣西科技大學(xué)等圖書館設(shè)置在三級(jí)欄目中。但不管放在什么位置，高校圖書館對(duì)特色資源的共享程度都不高，大部分特色資源都能夠查看內(nèi)容和簡(jiǎn)介，設(shè)置有內(nèi)部訪問(wèn)入口，僅限IP范圍內(nèi)使用，還有部分只能看到特色資源名稱，下一級(jí)菜單中的內(nèi)容和簡(jiǎn)介卻無(wú)法查看。

二、特色數(shù)字資源建設(shè)中存在的問(wèn)題

1.特色資源建設(shè)缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各校的特色數(shù)字資源建設(shè)項(xiàng)目名稱、內(nèi)容、分類等方面都存在很大的隨意性，采用的是自主開(kāi)發(fā)或者合作開(kāi)發(fā)的資源建設(shè)平臺(tái)，整體上缺乏統(tǒng)一的管理體系，致使特色資源的使用性和共享性受限。在特色資源的內(nèi)容建設(shè)方面，結(jié)構(gòu)劃分界限模糊，搞不清楚是專題還是與學(xué)科相關(guān)的。還有一些高校圖書館把OA資源、中文核心期刊要目總覽、信息素養(yǎng)要目總覽、你推我送等也劃入特色數(shù)字資源建設(shè)內(nèi)容可能不太合適，所以特色資源建設(shè)缺乏標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)劃體系進(jìn)行統(tǒng)一管理。

2.特色資源宣傳和利用程度不高

在通過(guò)官網(wǎng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有部分圖書館特色資源模塊隱藏在三級(jí)欄目中，把所有資源整合在一起，沒(méi)有對(duì)特色資源建設(shè)突出顯示。還有一些高校圖書館特色資源沒(méi)有簡(jiǎn)介和入口鏈接，用戶很難找到使用方法和進(jìn)入途徑。同時(shí)，基本上所有的圖書館因?yàn)橹R(shí)版權(quán)保護(hù)原因，在查詢和使用中會(huì)受IP的限制，僅限校內(nèi)用戶使用，再加上宣傳不到位和種種限制，致使利用率都偏低。另外，還有一些地域性特色資源可能是基于科研項(xiàng)目或是服務(wù)地方的需求而建，現(xiàn)狀卻變成了信息孤島，無(wú)法滿足地方的信息服務(wù)需求，更不利于本校圖書館的特色資源建設(shè)。

3.特色資源建設(shè)差異化顯著

調(diào)研樣本中有雙一流大學(xué)、211和985院校、普通本科、三本院校，種類齊全，各類大學(xué)圖書館對(duì)于特色數(shù)字資源建設(shè)的數(shù)量和質(zhì)量差異化比較顯著。不同級(jí)別的大學(xué)對(duì)特色數(shù)字資源的建設(shè)層次也存在差距，如雙一流大學(xué)和211類大學(xué)圖書館，有資金和人才的扶持，并且直接參與CALIS的特色資源項(xiàng)目，在特色資源建設(shè)質(zhì)量和數(shù)量上都比較有優(yōu)勢(shì)，而普通大學(xué)圖書館參與CALIS的特色資源項(xiàng)目比較少，在自建的特色資源質(zhì)量上要遜色很多，更新慢甚至無(wú)更新。還有的學(xué)校圖書館為了充數(shù)，把各個(gè)學(xué)科對(duì)應(yīng)的本校學(xué)院作為特色資源建設(shè)內(nèi)容，這些圖書館在特色數(shù)字資源建設(shè)質(zhì)量和水平上與雙一流大學(xué)圖書館的建設(shè)差異化也比較顯著。

三、高校圖書館數(shù)字特色資源建設(shè)策略

1.重視特色數(shù)字資源建設(shè)，加大開(kāi)發(fā)力度

高校圖書館通過(guò)建設(shè)特色數(shù)字資源，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)科、館藏文獻(xiàn)資源的深層開(kāi)發(fā)，為本校師生教學(xué)和科研提供專業(yè)服務(wù)。同時(shí)，挖掘地域特色資源，開(kāi)展社會(huì)化服務(wù)，所以高校圖書館應(yīng)在能力范圍內(nèi)加大特色資源開(kāi)發(fā)力度，多角度開(kāi)發(fā)數(shù)字資源建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮好圖書館在文化信息資源服務(wù)中的功能。比如，開(kāi)放部分訪問(wèn)權(quán)限、提升資源利用率、完善教師科研成果，包括著作、論文、項(xiàng)目等;根據(jù)本校辦學(xué)特色和學(xué)科建設(shè)方向，建立重點(diǎn)學(xué)科特色數(shù)據(jù)庫(kù)，提升學(xué)校的影響力和辦學(xué)水平。尤其是民辦高校，更應(yīng)重視圖書館特色數(shù)字資源建設(shè)，學(xué)校在資金和技術(shù)上應(yīng)給予一定的支持。

2.制訂統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，提升資源建設(shè)質(zhì)量

資源標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是特色數(shù)字資源高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展的根本保證，也是實(shí)現(xiàn)資源共享和統(tǒng)一檢索的前提條件，通過(guò)數(shù)據(jù)標(biāo)引格式的標(biāo)準(zhǔn)化、內(nèi)容分類的標(biāo)準(zhǔn)化、描述與著錄的標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)特色資源進(jìn)行規(guī)范化管理，同時(shí)排除掉一些雜亂無(wú)章的數(shù)字資源，從而提升特色數(shù)字資源建設(shè)質(zhì)量和整體發(fā)展水平。

3.加強(qiáng)區(qū)域聯(lián)盟共建，合作共享

特色數(shù)字資源建設(shè)是一項(xiàng)需要耗費(fèi)大量人力、物力和財(cái)力的工程，圖書館在有限的經(jīng)費(fèi)、專業(yè)人才匱乏的條件下，加強(qiáng)區(qū)域大學(xué)圖書館聯(lián)盟、大學(xué)圖書館與地方企事業(yè)單位聯(lián)盟建設(shè)，通過(guò)各個(gè)大學(xué)圖書館之間、圖書館與政府和企業(yè)之間合作共建，拓寬建設(shè)渠道，多角度挖掘特色資源。通過(guò)大學(xué)圖書館聯(lián)盟建設(shè)加強(qiáng)共同優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)，深化學(xué)科資源服務(wù)，共同促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展;與地方政府和企業(yè)聯(lián)盟，挖掘地方特色文化資源，通過(guò)整合和建立統(tǒng)一的共享資源平臺(tái)服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)，共同促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

4.豐富建設(shè)內(nèi)容，注重多渠道建設(shè)

目前高校圖書館特色資源建設(shè)內(nèi)容相對(duì)單一，與校內(nèi)相關(guān)的主要是教師科研成果和學(xué)位論文庫(kù)，在后續(xù)的建設(shè)中需要加強(qiáng)與學(xué)校各級(jí)部門合作，注意對(duì)灰色文獻(xiàn)資料的收集和整理，如學(xué)術(shù)講座視頻、學(xué)術(shù)報(bào)告課件、優(yōu)秀教師教案等。通過(guò)數(shù)字化整合，在一定范圍內(nèi)進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和參考，同時(shí)也要注重版權(quán)問(wèn)題，避免產(chǎn)生爭(zhēng)議。與地域相關(guān)的資源建設(shè)除了文獻(xiàn)資料整理，還要加強(qiáng)對(duì)圖片、視頻、音頻等關(guān)聯(lián)信息的收集，運(yùn)用數(shù)字人文技術(shù)對(duì)這些資源進(jìn)行整合處理，形成豐富的特色數(shù)字資源。

5.加強(qiáng)宣傳推廣，提高資源利用率

建設(shè)特色資源的目的是使用，所以首要任務(wù)就是擴(kuò)大影響力，利用多媒體手段進(jìn)行宣傳推廣，讓校內(nèi)用戶熟悉使用方法，校外用戶了解建設(shè)內(nèi)容?？梢栽趫D書館官網(wǎng)設(shè)立單獨(dú)的模塊或者一級(jí)模塊，每一種資源都配有使用方法和內(nèi)外門戶訪問(wèn)渠道。同時(shí)，圖書館也要利用微信公眾號(hào)、微博、論壇等進(jìn)行宣傳推廣，也可以加入信息素養(yǎng)課程或者培訓(xùn)講座中進(jìn)行宣傳，通過(guò)學(xué)科服務(wù)群擴(kuò)大宣傳效果，爭(zhēng)取讓更多師生了解和掌握使用方法，學(xué)以致用，提高資源的利用率。同時(shí)，促使圖書館對(duì)特色資源進(jìn)行更新和維護(hù)，而不是將其閑置起來(lái)。

四、結(jié)語(yǔ)

研究中南六省高校圖書館特色數(shù)字資源建設(shè)，雖然不能以偏概全，但從整體上也說(shuō)明了我國(guó)高校圖書館特色資源建設(shè)中存在的一些問(wèn)題和不足之處，通過(guò)提出改進(jìn)措施，對(duì)于指導(dǎo)我國(guó)高校圖書館特色數(shù)字資源建設(shè)具有一定的指導(dǎo)意義。在數(shù)字圖書館成熟發(fā)展的今天，加強(qiáng)特色數(shù)字資源建設(shè)成為高校圖書館提供專業(yè)性、個(gè)性化知識(shí)服務(wù)的一項(xiàng)重要工作，也是提升圖書館核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)、培養(yǎng)專業(yè)人才、加強(qiáng)區(qū)域聯(lián)盟合作共建、多渠道豐富建設(shè)內(nèi)容等措施，完善特色數(shù)字資源建設(shè)，提升資源利用率，實(shí)現(xiàn)特色數(shù)字資源為用戶服務(wù)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙雪巖.“雙一流”建設(shè)背景下大學(xué)圖書館特藏建設(shè)與服務(wù)優(yōu)化策略[J].河北科技圖苑，2020

[2]盧祖丹.“雙一流”建設(shè)高校圖書館特色資源建設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策[J].河南圖書館學(xué)刊，2020

[3]霍 速.“雙一流”高校圖書館自建數(shù)據(jù)庫(kù)的調(diào)查與分析[J].圖書館學(xué)研究，2019

[4]奚朝輝.我國(guó)“雙一流”高校圖書館特色數(shù)字資源建設(shè)調(diào)查與思考[D].安徽大學(xué)，2018

[5]王 虹.“雙一流”高校圖書館特色資源建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].圖書館學(xué)研究，2019

[6]韓 亮，郎 筠.地方院校圖書館特色資源建設(shè)：現(xiàn)狀、問(wèn)題與展望——以西華師范大學(xué)圖書館為研究對(duì)象的反思[J].圖書館研究，2019

[7]安振翼.民族高校圖書館特色資源的收集與整理研究以儺文化為例[J].河南圖書館學(xué)刊，2019

[8]張國(guó)杰.廣東省高校圖書館特色資源建設(shè)情況調(diào)查分析[J].圖書館學(xué)研究，2013

[9]教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》的通知[EB/OL].[2016-01-04].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe_736/s3886/201601/t20160120_228487.html.

[10]羅 玲，李大莉，王蘊(yùn)潔，等.地方高校圖書館特色館藏資源建設(shè)研究[J].黑龍江工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2020

[11]白 莉.吉林省高校圖書館的特色資源建設(shè)——以吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)為例[J].網(wǎng)友世界·云教育，2013

[12]管瑩瑩.關(guān)于高校圖書館特色館藏建設(shè)的思考——以牡丹江師范學(xué)院圖書館為例[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013

（作者單位：三亞學(xué)院圖書館）