邰志博

進入新時代后，信息技術(shù)的飛速發(fā)展深刻地影響著人們的生活習(xí)慣和工作方式，開創(chuàng)了全新的新媒體時代。新媒體擁有較為豐富的數(shù)字化內(nèi)容，主要包括各種網(wǎng)絡(luò)媒體、數(shù)字報刊及移動端平臺，為學(xué)生提供了實時的信息傳輸和意見傳達服務(wù)。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對學(xué)生未來的人生發(fā)展有積極的推動作用，是緩解我國就業(yè)壓力、實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的重要基石。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

（一）有效解決大學(xué)生就業(yè)難的問題

許多大學(xué)生之所以沒有積極地開展創(chuàng)業(yè)活動，是認為自己不具備創(chuàng)業(yè)的能力。因此，高校通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠引導(dǎo)大學(xué)生進一步提升創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，更加明確地找到自己未來的就業(yè)方向，有利于緩解就業(yè)壓力。高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)業(yè)平臺的有效搭建，進一步為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支持和引導(dǎo)，不僅能夠促使大學(xué)生有效實現(xiàn)人生價值，而且還能為社會提供更多的就業(yè)崗位和機會，是社會財富創(chuàng)造的重要動力，也是社會穩(wěn)定發(fā)展的重要基石。

（二）進一步促進大學(xué)生的全面發(fā)展

創(chuàng)業(yè)并不是一蹴而就的工程，需要循序漸進、不斷推進。要想實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生不僅需要具備扎實的專業(yè)知識，而且需要有承擔項目的責(zé)任感和獨立精神，要能夠朝著既定的創(chuàng)業(yè)目標不斷努力和奮斗，將創(chuàng)業(yè)項目有效落實。除此之外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還需要具備堅韌不拔的意志，要正確看待創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種挫折，具備戰(zhàn)略發(fā)展的長遠目光，擁有創(chuàng)新思維和視野，能夠?qū)⒆约簩W(xué)到的專業(yè)知識更好地融合到項目之中，為創(chuàng)業(yè)項目的順利落實奠定良好的基礎(chǔ)[1]。因此，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅能夠幫助學(xué)生進一步鞏固專業(yè)知識，而且能夠全面提升學(xué)生的綜合實力，提高學(xué)生的品格修養(yǎng)和職業(yè)操守，讓學(xué)生能夠勇敢地面對創(chuàng)業(yè)過程中的各種問題并探索出有效的解決措施，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力得到全面提升。

二、新媒體技術(shù)在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用優(yōu)勢

（一）個性化鮮明

傳統(tǒng)媒體因受到技術(shù)的限制，在高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中不能實現(xiàn)較好的信息傳播效果，因此逐漸被新媒體取代。新媒體憑借強大的數(shù)字技術(shù)和個性化功能，成為如今高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的核心服務(wù)技術(shù)，能夠讓大學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)和偏好獲取想要的信息，從而更加精準地把握創(chuàng)業(yè)項目所處市場環(huán)境的特點和風(fēng)險因素，為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供更多的資源支持[2]。同時，這種個性化的新媒體技術(shù)能夠進一步賦予大學(xué)生自主選擇的權(quán)利，也能夠在精準推送的基礎(chǔ)上有效地節(jié)約各項成本，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）實時交互性

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高校大學(xué)生的交流采用的不再是一對一的面談方式。立足于新媒體技術(shù)的特點，高?？梢猿浞掷酶鞣NApp 和線上平臺進一步加強與創(chuàng)業(yè)大學(xué)生之間的交流和互動，從而幫助大學(xué)生及時解答創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題，助力大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目順利開展。目前，許多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)中都有OA（Office Automation）系統(tǒng)，這個系統(tǒng)能夠幫助高校更好地了解不同學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目進展情況，了解學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難，實現(xiàn)更加高效的信息反饋和信息傳輸，突破傳統(tǒng)媒體的滯后性和單一性局限，對創(chuàng)業(yè)大學(xué)生進行實時指導(dǎo)。同時，也能讓不同創(chuàng)業(yè)者在同一個系統(tǒng)中進行有效的信息交換和討論，從而進一步拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的范圍，提升其教育水平[3]。

（三）信息傳播成本低

新媒體技術(shù)的運營成本相比傳統(tǒng)媒體有了大幅度降低。傳統(tǒng)媒體所應(yīng)用的各種設(shè)備和資源在一定程度上增加了信息傳播的成本，這就使得高校在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中需要投入更多的資金和資源，進行相關(guān)網(wǎng)站的維護和管理，但實際的維護效果卻始終無法滿足創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的使用需求。高校運用新媒體技術(shù)，不僅能夠為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供免費的平臺支持，而且能夠進一步拓寬學(xué)生信息資源的獲取渠道，還不需要花費很多的精力和財力進行維護與管理。通過運用新媒體技術(shù)，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可以憑借獨具特色的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容和創(chuàng)新想法獲取很多人的關(guān)注與支持，從而形成更加廣泛的傳播效應(yīng)，這同樣為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的市場拓展奠定了良好的基礎(chǔ)，有利于促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力的不斷提升。

（四）交流更暢通

部分高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，由于沒有找到準確的定位或出現(xiàn)了自我評價偏差，容易與外界的實際創(chuàng)業(yè)環(huán)境相脫節(jié)。目前，產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)模式推動著許多企業(yè)積極探索與高校合作的有效路徑。在新媒體技術(shù)的幫助下，企業(yè)能夠為高校提供更多的社會人脈、產(chǎn)業(yè)資源和資金投入，高校可以為企業(yè)提供更加專業(yè)化的技術(shù)服務(wù)、更加高水平的專業(yè)人才[4]。因此，企業(yè)可以借助高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺向?qū)W生提供更多的實習(xí)機會，讓大學(xué)生能夠充分利用自己的創(chuàng)意和技術(shù)獲取創(chuàng)業(yè)的第一筆資金，為大學(xué)生的順利創(chuàng)業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。同時，高校也可以憑借新媒體平臺與各大企業(yè)進行更加暢通的交流，為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生拓展人脈資源奠定良好的基礎(chǔ)。

三、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系不完善

隨著國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不斷提高，各大高校也紛紛開始推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的有效開展。然而從目前的實際情況來看，一些高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系并不完善。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作是一項系統(tǒng)化的工程，需要在大學(xué)四年學(xué)習(xí)時間里進行全方位的落實。然而，許多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程往往集中在學(xué)生的大三或大四階段，甚至僅僅是將原先的就業(yè)指導(dǎo)課程換了一種形式。一些高校并沒有為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建立系統(tǒng)、規(guī)范的建設(shè)標準，因此在教學(xué)的過程中沒有統(tǒng)一的大綱指導(dǎo)，也沒有科學(xué)的教材資源，課程的考核方式也僅僅是讓學(xué)生完成結(jié)課論文，并不能真正考查學(xué)生是否在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中實現(xiàn)了能力的提升[5]。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時效性和實用性不強

目前，部分高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不具備較強的時效性和實用性。如今，大學(xué)生的就業(yè)壓力不斷增加，由此帶來的焦慮和煩躁情緒也會影響其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的選擇。因此，高校應(yīng)該幫助大學(xué)生正確看待就業(yè)壓力，樹立良好的擇業(yè)觀念，這樣能為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更多的支持。但是從課程的實際情況來看，部分學(xué)生反映高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程并沒有實際作用，課程內(nèi)容也沒有新意。最主要是部分負責(zé)該課程的教師在授課時往往采用理論講解的方式，導(dǎo)致學(xué)生在枯燥的單方面知識傳輸中失去了對課程的興趣。同時，部分高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程存在“假大空”的問題，沒有針對學(xué)生的實際就業(yè)需求進行教學(xué)，僅僅告知學(xué)生現(xiàn)階段的就業(yè)政策和相關(guān)筆試、面試的技巧，對學(xué)生的實際指導(dǎo)作用并不強。一些高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教師是就業(yè)部門的工作人員或者專業(yè)輔導(dǎo)員，他們自身并不一定具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，故無法對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)。

（三）大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足

隨著社會的不斷發(fā)展，技能型和復(fù)合型的人才越來越得到企業(yè)的青睞，這對大學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了更高的要求。然而，部分高校在進行大學(xué)生培養(yǎng)的過程中沒有及時掌握社會需求的變化，導(dǎo)致大學(xué)生的人才結(jié)構(gòu)存在不合理的問題，對大學(xué)生未來的就業(yè)產(chǎn)生了不利影響，不利于大學(xué)生進一步開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。高校只有正確把握大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升方式，使大學(xué)生更加精準地匹配社會崗位，才能夠有效緩解就業(yè)壓力。

四、新媒體技術(shù)在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用對策

（一）借助新媒體技術(shù)拓寬大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的途徑

在新媒體時代，大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷成熟為高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革奠定了良好的基礎(chǔ)，促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量不斷提升。高?？梢猿浞掷眯旅襟w平臺獲取更多的教育資源，并通過微課、慕課等形式不斷優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中教師為主導(dǎo)的教育模式，進一步加強學(xué)生與教師之間的互動交流。首先，高?？梢酝ㄟ^微信公眾號積極向?qū)W生宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，從而讓學(xué)生更好地落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的相關(guān)要求。其次，教師應(yīng)該將學(xué)生的創(chuàng)新能力作為學(xué)生考核的重要標準，推動高校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新發(fā)展，進一步優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程模式，與優(yōu)秀的企業(yè)形成良好的合作關(guān)系，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式的進一步發(fā)展，讓學(xué)生擁有更多實習(xí)和實踐的機會，不斷實現(xiàn)理論知識和實踐知識的有效融合。最后，高校應(yīng)該充分利用新媒體技術(shù)挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)需求，從而為學(xué)生提供更加有針對性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，并且利用新媒體的數(shù)據(jù)收集分析功能把握社會的人才需求變化趨勢，根據(jù)分析結(jié)果促進學(xué)生就業(yè)能力的提升，拓寬大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑。

（二）借助新媒體技術(shù)促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的完善

高校應(yīng)該通過新媒體技術(shù)有效地完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。首先，高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置范圍，從大學(xué)新生入學(xué)開始便循序漸進地安排創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容，讓大學(xué)生能夠不斷提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時，高校還要針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建立統(tǒng)一的教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)校的專業(yè)特色對大學(xué)生實施全方位、全過程的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，并根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教育目標給學(xué)生制定科學(xué)的考核方案，從而準確評估學(xué)生在課程中取得的成果。其次，高校應(yīng)該立足所處區(qū)域和不同專業(yè)的要求，與更多的企業(yè)進行合作，為大學(xué)生提供更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機會和空間，并借助新媒體進一步打通線上交流渠道，拉近大學(xué)生和企業(yè)之間的距離，讓雙方能夠?qū)崿F(xiàn)更加精準的匹配。最后，高校應(yīng)該努力打造專業(yè)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團隊，根據(jù)不同專業(yè)的特色和需求，吸納更多具有專業(yè)素養(yǎng)、具備就業(yè)指導(dǎo)能力和就業(yè)經(jīng)驗的優(yōu)質(zhì)教師，為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提供有效的支持和指引，幫助大學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項目中存在的問題，把握市場的需求變動，促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率不斷提升。

（三）借助新媒體技術(shù)實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升

高校應(yīng)該充分利用新媒體技術(shù)對大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，借助新媒體技術(shù)不斷提升自己的能力。例如，高校應(yīng)該充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢，仔細分析行業(yè)市場中的人才需求，了解行業(yè)市場信息，為大學(xué)生提供更加真實準確的人才需求數(shù)據(jù)，幫助大學(xué)生更好地預(yù)測行業(yè)發(fā)展前景和專業(yè)研究方向，讓大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，形成合理的就業(yè)預(yù)期，能夠不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。同時，大學(xué)生也可以在大數(shù)據(jù)的幫助下準確找到自己的職業(yè)定位，從而為后續(xù)的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃提供支持。

綜上所述，隨著新媒體技術(shù)的不斷成熟，高校應(yīng)該充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)勢，為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供更多的技術(shù)支持，進一步拓寬大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的渠道和路徑，形成更加優(yōu)質(zhì)的資源分配模式，促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的不斷提升。同時，借助新媒體與其他企業(yè)形成良好的合作關(guān)系，為大學(xué)生提供更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的孵化平臺，更好地解決大學(xué)生的就業(yè)問題。