王璐燚

精細(xì)化管理是一種現(xiàn)代的管理概念，主張管理工作的精確、細(xì)致，將規(guī)則細(xì)化，明確分工，重視細(xì)節(jié)，以實(shí)現(xiàn)最大化的管理工作效率，提高管理水平。近些年，這種管理方式逐漸引入高校的教學(xué)管理工作中，并取得了顯著的成效，能夠切實(shí)提高教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)更大的管理效益。

一、高校思政課教學(xué)精細(xì)化管理的主要特點(diǎn)

(一)強(qiáng)調(diào)精準(zhǔn)發(fā)力

高校思政課的教學(xué)任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想層面的教育，引領(lǐng)學(xué)生的思想走上正確的道路。所以在實(shí)際的教學(xué)工作中，要不斷地細(xì)化工作內(nèi)容，精益求精，進(jìn)行有針對(duì)性的管理工作，立足于馬克思主義思想，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指引之下，不斷地將工作重心放在立德樹(shù)人的基本任務(wù)上，認(rèn)清現(xiàn)階段大學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，精準(zhǔn)發(fā)力，通過(guò)思政課不斷地影響大學(xué)生的思想，提高他們的認(rèn)識(shí)水平。

(二)強(qiáng)調(diào)制度化

要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)精細(xì)化管理就要依靠制度保障，所以對(duì)各項(xiàng)管理制度的規(guī)范化至關(guān)重要。只有落實(shí)好相關(guān)的規(guī)章制度，才能夠保障管理工作順利進(jìn)行，促進(jìn)教學(xué)有效開(kāi)展。在合理的制度體系構(gòu)建好以后，就要嚴(yán)格執(zhí)行，對(duì)于違反規(guī)范的人員，要施以合理的懲罰。只有嚴(yán)格落實(shí)好各項(xiàng)規(guī)章制度，才能夠真正實(shí)現(xiàn)管理水平的提高。由于思政課的特殊性質(zhì)，就對(duì)授課教師提出了更高的要求，思政課教師自身要有高尚的人格、堅(jiān)定的信仰，嚴(yán)于律己，同時(shí)以自身為表率，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，讓其對(duì)思政課能夠持有一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度，爭(zhēng)做傳播正能量的使者。

(三)強(qiáng)調(diào)可操作性

思政課并不是空喊口號(hào)，空泛、形式上的教學(xué)。所以教學(xué)精細(xì)化管理模式之下，要讓各項(xiàng)規(guī)章制度，都能具有較強(qiáng)的可操作性，讓管理工作真正落實(shí)到位、有的放矢。要確保在教學(xué)的每一個(gè)階段，都能夠確立具體的管理舉措，比如說(shuō)課堂表現(xiàn)記錄、考勤表等過(guò)程性的評(píng)價(jià)體系，能夠有效保證其管理工作的實(shí)際性和可操作性。

(四)強(qiáng)調(diào)細(xì)致化

細(xì)致化的含義就是細(xì)化各項(xiàng)工作內(nèi)容，能夠?qū)⒕唧w的任務(wù)內(nèi)容和指標(biāo)，明確到每一門(mén)學(xué)科、教師和環(huán)節(jié)上。通過(guò)對(duì)教學(xué)對(duì)象的情況和特點(diǎn)的分析和把握，立足于實(shí)際的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)具體的工作，做出詳細(xì)的計(jì)劃和安排，追求工作的細(xì)致化，讓教學(xué)工作能夠有條不紊、按部就班地進(jìn)行。以教師的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)為例，備課這一環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則需要教師考慮到很多方面的內(nèi)容。備課不僅僅是對(duì)教案的重新審查，而且還要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，充分展現(xiàn)教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，發(fā)揮教師的優(yōu)勢(shì)。所以，單單就備課這一教學(xué)環(huán)節(jié)，要做到細(xì)致入微，不斷深化工作內(nèi)容。

(五)強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)化

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各種先進(jìn)的信息化手段，不斷應(yīng)用于教學(xué)管理中，大大提高了工作效率。在教學(xué)管理工作中，會(huì)涉及大量的工作內(nèi)容和數(shù)據(jù)，所以對(duì)這些數(shù)據(jù)的整理、匯總、分析等方面的工作，通過(guò)數(shù)據(jù)化的手段來(lái)操作，能夠大大減輕工作負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)效率的提高。高校思政課面向全校學(xué)生，所要涉及的信息范圍廣、內(nèi)容復(fù)雜，數(shù)據(jù)化的應(yīng)用能夠有效減輕工作負(fù)擔(dān)，讓管理人員有更多的精力，投身于創(chuàng)新性工作中。所以，在大數(shù)據(jù)的背景下，信息化技術(shù)在教學(xué)管理中的應(yīng)用，逐漸成為管理工作發(fā)展的一個(gè)主要潮流，充分地體現(xiàn)了精細(xì)化管理的主要特點(diǎn)。

二、強(qiáng)化高校思政課教學(xué)精細(xì)化管理的對(duì)策

(一)提高管理者的思想認(rèn)識(shí)

要想落實(shí)好精細(xì)化管理，就要讓管理者能夠切實(shí)認(rèn)識(shí)到思政課在高校中的重要地位以及積極性意義，加強(qiáng)教學(xué)管理工作，不斷提升思想認(rèn)識(shí)，保障思政課教學(xué)有序、高質(zhì)量進(jìn)行。管理者要在工作中擺正態(tài)度，擺脫傳統(tǒng)觀念的影響，要在思想上加大對(duì)思政課的重視力度，認(rèn)真落實(shí)好每一個(gè)管理工作。同時(shí)要求思政課的授課教師，要有堅(jiān)定的信仰，嚴(yán)于律己，帶著自信和力量，上好每一堂思政課。

(二)制定精細(xì)化管理的制度體系

要想讓教學(xué)的精細(xì)化管理工作能夠有序進(jìn)行，就要有針對(duì)性地根據(jù)思政課的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合多方面的意見(jiàn)、建議，并且通過(guò)不斷研究、探討，從而確立一套合理、有效的管理制度體系，確保能夠做到科學(xué)性、系統(tǒng)性，對(duì)思政學(xué)科管理工作內(nèi)容，能夠進(jìn)行全面覆蓋，細(xì)化各項(xiàng)管理工作，保證其具有較高的可行性，滲透進(jìn)每一個(gè)教學(xué)管理環(huán)節(jié)。而且，在具體實(shí)施過(guò)程中，要及時(shí)針對(duì)制度中不完善的問(wèn)題，進(jìn)行分析、修正，不斷地反省自身，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，讓教學(xué)精細(xì)化管理的相關(guān)制度，能夠逐漸完善，進(jìn)一步為管理工作提供基礎(chǔ)依據(jù)和堅(jiān)實(shí)后盾，讓精細(xì)化管理工作能夠有序進(jìn)行，提高管理工作的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)更好的管理效果。

(三) 加強(qiáng)執(zhí)行力度

具備完善的規(guī)章制度，就要認(rèn)真落實(shí)到位，而不能讓制度淪為一紙空談，成為形式上的東西，從而無(wú)法發(fā)揮管理制度在工作中的實(shí)際效果。所以制度化建設(shè)至關(guān)重要，要立足于工作制度和標(biāo)準(zhǔn)，明確各方職責(zé)，將工作任務(wù)落實(shí)到個(gè)人身上，要讓管理者牢牢把握工作目標(biāo)，將工作內(nèi)容落實(shí)到位，嚴(yán)格遵守工作流程。比如說(shuō)在實(shí)際工作中，對(duì)教師的考核要全面，從多方面對(duì)其教學(xué)水平進(jìn)行評(píng)估。除了基本的教學(xué)內(nèi)容、方法以及教姿教態(tài)等方面，還要關(guān)注學(xué)生的上課狀態(tài)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合考量，并且及時(shí)反饋意見(jiàn)，督促教師不斷完善自身，努力提高教學(xué)能力，不斷提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的總體質(zhì)量水平。這樣才能在嚴(yán)格意義上，不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)的精細(xì)化管理，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

(四)科學(xué)有效的管理方法

根據(jù)不同的對(duì)象和學(xué)科，教學(xué)管理工作的具體開(kāi)展辦法也不盡相同，在實(shí)際開(kāi)展中，要根據(jù)具體的情況，靈活地采用多樣化的管理方法，不斷地增強(qiáng)管理者與被管理者的協(xié)同發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)積極性，保障管理工作有效、順利開(kāi)展。在思政課中，要求教師的思想認(rèn)識(shí)能達(dá)到一定的高度，通過(guò)對(duì)自身的嚴(yán)格要求和堅(jiān)定的理論信仰，來(lái)教導(dǎo)學(xué)生、感染學(xué)生，讓學(xué)生能夠認(rèn)真、積極地上好每一節(jié)思政課，發(fā)自?xún)?nèi)心提高自己的思想認(rèn)識(shí)。思政課精細(xì)化管理的方法有很多，在具體工作中，管理者可以靈活選擇，從本校的實(shí)際情況出發(fā)，不斷尋找、制訂出適合學(xué)校發(fā)展的、有效的管理方案。針對(duì)不同崗位上的工作人員，實(shí)施針對(duì)性的管理方法，在思政課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，都能夠有相應(yīng)的精細(xì)化管理方法，不斷實(shí)現(xiàn)管理工作科學(xué)、高效地進(jìn)行。

(五)構(gòu)建信息管理系統(tǒng)

在管理工作中，對(duì)各項(xiàng)信息的分析和整理，是基本的工作內(nèi)容。所以精細(xì)化管理工作中，有效結(jié)合信息技術(shù)手段，可以為管理工作提供有力的技術(shù)支持，推進(jìn)信息的收集、處理、傳遞、共享環(huán)節(jié)的系統(tǒng)性的完善，進(jìn)一步推動(dòng)工作的有效實(shí)施。對(duì)于思政課來(lái)說(shuō)，肩負(fù)著立德樹(shù)人的教育使命，所以在對(duì)思政課進(jìn)行教學(xué)管理中，要設(shè)立一套專(zhuān)門(mén)的監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)體系，對(duì)教學(xué)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)，進(jìn)行嚴(yán)格把控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中所存在的不足和問(wèn)題，引導(dǎo)教師進(jìn)行糾正和彌補(bǔ)，并且結(jié)合信息管理系統(tǒng)，提高管理的科學(xué)化、高效化。不斷地實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)信息的實(shí)時(shí)獲取，不斷提高信息的有效性。進(jìn)一步推動(dòng)信息的交流和傳遞，適應(yīng)當(dāng)前思政課的特點(diǎn)和發(fā)展需要。在整體意義上，提高教學(xué)影響力，通過(guò)技術(shù)手段，確保教學(xué)而精細(xì)化管理有效實(shí)施。

綜上所述，在精細(xì)化的管理模式之下，管理者要確立起思政課在高校教育工作中的重要地位，不斷地改正傳統(tǒng)的消極性、落后性的管理方式，重視教學(xué)管理的質(zhì)量，不斷地引進(jìn)先進(jìn)的管理理念，提高管理能力，通過(guò)管理工作的有效開(kāi)展，能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，大大加強(qiáng)思政課的教學(xué)效益。