楊磊

面對社會主義市場經(jīng)濟(jì)新形勢，中國高校德育工作不斷探索前進(jìn)，在全面貫徹黨的教育方針，提高學(xué)生思想道德和文化素質(zhì)，培養(yǎng)合格人才，促進(jìn)學(xué)校改革和發(fā)展，維護(hù)學(xué)校、社會穩(wěn)定方面起到重要作用，取得了顯著成績。文章論述了社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下高校德育工作的內(nèi)涵、地位以及新時期的幾個顯著特點(diǎn)，并提出加強(qiáng)高校德育環(huán)境建設(shè)的措施和對德育工作的幾點(diǎn)思考。

一、德育工作的地位更為重要，內(nèi)涵更加豐富

加強(qiáng)高校德育工作，是由新時期中國所處的復(fù)雜國際國內(nèi)環(huán)境和高校的特殊地位所決定，它既是高校穩(wěn)定、發(fā)展、實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的有力保障，又是高校教育工作的重要內(nèi)容。

這里所說的高校德育工作，是指一個結(jié)構(gòu)合理、構(gòu)成科學(xué)、功能齊整的德育體系，是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，屬于大德育的范疇。它涵蓋了理論教育、思想教育、黨團(tuán)組織教育、基礎(chǔ)文明教育、校園文化教育、社會實(shí)踐教育、素質(zhì)教育等幾大系列。新形勢下的大學(xué)德育是一個跨世紀(jì)的戰(zhàn)略性問題，它的重要任務(wù)是必須在提高學(xué)生全面素質(zhì)上發(fā)揮主導(dǎo)作用，用科學(xué)的理論、科學(xué)的方法武裝和引導(dǎo)學(xué)生，使德育成為一項(xiàng)使學(xué)生終身受益的教育。它直接關(guān)系到社會主義大學(xué)能否培養(yǎng)出合格的接班人;關(guān)系到國家和社會能否穩(wěn)定發(fā)展;關(guān)系到中國現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。

二、新時期高校德育工作的幾個顯著特點(diǎn)

（一）對象的復(fù)雜性

社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，使廣大青年學(xué)生的人生觀、價值觀、道德觀等發(fā)生一系列較大變化，對許多問題尤其是社會問題的認(rèn)識有很大反差。由于激烈的市場競爭、入學(xué)競爭、就業(yè)分配競爭，造成當(dāng)代青年大學(xué)生價值取向的多元化，從而使德育工作對象呈現(xiàn)復(fù)雜性特點(diǎn)。

（二）方式的多元性

新時期，青年學(xué)生的人格獨(dú)立性，思維獨(dú)立性特點(diǎn)更加突出，他們迫切希望能在社會中得到鍛煉，因此社會實(shí)踐、校園文化、軍訓(xùn)等許多方式越來越被學(xué)生所接受，學(xué)生在實(shí)踐中接受引導(dǎo)、教育，其效果十分明顯。

（三）內(nèi)容的求實(shí)性

新時期，由于對外開放不斷擴(kuò)大，新的觀念不斷滲透，德育工作也不再回避現(xiàn)實(shí)，以對比的方式向?qū)W生講述真實(shí)的世界，對來自社會的各種信息進(jìn)行分析、評價，然后有指導(dǎo)性地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在正面引導(dǎo)中自覺樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（四）效果的漸進(jìn)性

德育是一項(xiàng)“終生工程”，對于一個人的影響無時不在。因此，教育學(xué)生需由淺入深，潛移默化地滋潤其心靈。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，各種事物瞬息萬變，青年學(xué)生的觀念也在不斷變化中，不可能因一時的“德育突擊”而解決一個人終生的問題，德育工作變得更加現(xiàn)實(shí)，不再追求看似輝煌的短期德育效應(yīng)。

（五）指標(biāo)的綜合性

新形勢下，德育的評價指標(biāo)體系是一個復(fù)雜系統(tǒng)。評價一個人的道德素質(zhì)，評價德育工作是否成功，不再是通過一個或幾個方面來說明問題，而是需要通過綜合因素的分析、比較，經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證才能得出結(jié)論的綜合系統(tǒng)工程。新時期所產(chǎn)生的新的思想觀念如競爭意識、效益觀念、獨(dú)立意識等，也促使評價德育工作的指標(biāo)體系不斷完善和發(fā)展。

（六）實(shí)施過程的科學(xué)性

新時期的高校德育工作在實(shí)施過程中更加注重科學(xué)化、規(guī)范化，注重研究高校德育工作的規(guī)律，遵循德育規(guī)律開展工作，努力提高德育工作的質(zhì)量，把德育工作納入科學(xué)化軌道。

（七）管理的社會性

近年來，高校的德育工作不斷向新學(xué)科、新領(lǐng)域滲透、擴(kuò)展，德育工作不再局限于日常行為規(guī)范的研究和狹義的德育概念。德育工作也不再單一化，而是受到多部門、多學(xué)科和多種力量的綜合影響，達(dá)到其教育的目的。另外，環(huán)境對高校德育工作的影響越來越突出，心態(tài)環(huán)境、校園環(huán)境、周邊環(huán)境及社會大環(huán)境與高校德育工作的相互整合，使得德育工作的社會性得到更多人重視。

（八）功能的多樣性

新的形勢對高校德育工作提出了更新、更高的要求，它要求高校德育工作要用科學(xué)的理論、科學(xué)的方法來武裝、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生主動接受德育教育，努力完善自身，最終達(dá)到提高綜合素質(zhì)的目的，具備適應(yīng)社會所需的各種能力。德育工作要貫穿于學(xué)校各項(xiàng)工作的始終，貫穿學(xué)生成長的始終，發(fā)揮其特殊的服務(wù)功能，服務(wù)于學(xué)校建設(shè)、發(fā)展的大局，服務(wù)于學(xué)生成才的大局。

三、形成德育工作合力，加強(qiáng)德育環(huán)境建設(shè)

新時期，高校德育工作不再是一項(xiàng)孤立的工作，而是受諸多因素影響的綜合性工作。其中，環(huán)境對高校德育工作的影響越來越受到重視。德育環(huán)境主要可分為兩個方面，一是德育大環(huán)境，即社會環(huán)境;二是德育小環(huán)境，即學(xué)校環(huán)境。學(xué)校德育環(huán)境和社會德育環(huán)境，直接影響著學(xué)生的政治、思想和道德傾向。

（一）加強(qiáng)高校德育理論環(huán)境建設(shè)

高校與國內(nèi)外保持著較為廣泛的學(xué)術(shù)文化交流，在思想文化建設(shè)方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢和潛力。同時，社會各種思潮、觀念，包括西方思想文化中的政治觀點(diǎn)、價值觀念等也必然向高校輻射，使得大學(xué)校園的文化現(xiàn)象呈現(xiàn)復(fù)雜化，也給德育工作帶來較大難度。要想使德育工作更具說服力、感染力，首先必須有適合于形勢發(fā)展的、系統(tǒng)的德育理論，對世界的重大變化和各種現(xiàn)實(shí)做出理論上的回答，營造一種理論氛圍，提高學(xué)生理論素養(yǎng)，自覺修正自己的行為。因此要大力加強(qiáng)高校德育工作理論環(huán)境建設(shè)，為德育工作提供理論上的依據(jù)。

（二）加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)

學(xué)校的校園文化要立足于較高的層次陶冶學(xué)生的思想情操，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。校園文化具有廣泛的社會化功能，通過價值觀認(rèn)同、人際關(guān)系協(xié)調(diào)等途徑潛移默化地影響大學(xué)生的深層心理，對大學(xué)生個性塑造具有非常重要的作用。

還應(yīng)抓好校園文化中的精神建設(shè)。校園中的人際關(guān)系及各種社團(tuán)活動等對學(xué)生思維方式、價值觀、行為方式有著非常重要的影響。在各種社團(tuán)活動中，大學(xué)生的創(chuàng)造力、組織管理能力、社交能力及自主能力等都不同程度地得到提高和發(fā)展。同時，社團(tuán)活動還可起到調(diào)節(jié)學(xué)生的生活方式、健全學(xué)生心理平衡機(jī)制的作用。

（三）鼓勵學(xué)生多參與社會實(shí)踐活動

社會實(shí)踐活動是學(xué)生增長才干、鍛煉成長的有效途徑，是學(xué)生認(rèn)識社會的必由之路，也是學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)德育課堂教學(xué)內(nèi)容的好方法。如青年志愿者活動、社區(qū)援助活動等。它可以把校園環(huán)境和社會環(huán)境聯(lián)系起來，使校園生活和校外生活統(tǒng)一起來，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

（四）充分利用教學(xué)條件，形成德育氛圍

德育課作為專門的思想道德教育課程，在整個高校德育工作中占有重要地位。面對面教育，使學(xué)生更明白學(xué)校教育的導(dǎo)向，直接接受道德觀念及價值觀念的理論熏陶。除德育課之外，在其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中也應(yīng)始終滲透德育教育，以取得綜合教育的效果。

青年時期注重思想修養(yǎng)，陶冶情操，努力樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對自己一生的奮斗和成就將會產(chǎn)生長遠(yuǎn)而巨大的影響。高校的德育工作任重而道遠(yuǎn)，本人對加強(qiáng)德育工作有以下幾點(diǎn)思考：

一是德育工作者要徹底改變舊的思維方式，確立全面辯證的科學(xué)思維方式。德育工作者在德育中起主導(dǎo)作用，其思維方式又決定著這種主導(dǎo)作用的發(fā)揮和方向。因此，德育工作者必須從全新的角度看待德育工作，確立科學(xué)的思維方式，最大限度地發(fā)揮德育工作的作用。在工作過程中要做到持之以恒、循序漸進(jìn)，克服“一口吃個胖子”的錯誤做法。

二是德育工作者要不斷完善自身知識結(jié)構(gòu)，提高理論水平和工作水平。德育工作不僅僅是思維性活動，也是知識性活動。有經(jīng)驗(yàn)的德育工作者善于把思想性寓于知識性之中，有利于廣大學(xué)生接受。隨著時代發(fā)展，各種新的東西不斷涌現(xiàn)，使學(xué)生思想表現(xiàn)得更復(fù)雜，德育工作者必須不斷提高思想政治覺悟和思想道德修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)能力，以便能更好地解決各種問題。

三是要加強(qiáng)對德育工作和德育對象的研究。把德育工作放在宏觀的領(lǐng)域中去研究，研究它的特點(diǎn)和規(guī)律，研究德育工作的目的與效果的統(tǒng)一性，研究它在新形勢下的發(fā)展趨勢。德育工作的對象是一個動態(tài)的平衡系統(tǒng)，大學(xué)生的各種觀念隨時在發(fā)生變化，各年齡段的思想狀況差別很大。為了增強(qiáng)工作的針對性，必須加強(qiáng)研究，使德育工作手段和方法更有說服力，更有效果。

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（作者單位 呼和浩特民族學(xué)院）