摘要：高校學(xué)生干部隊伍是學(xué)校與學(xué)生之間進行聯(lián)系的關(guān)鍵一環(huán)，建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍對學(xué)校進行學(xué)生管理有極其明顯的幫助作用。在進行學(xué)生干部隊伍的建設(shè)過程中，依舊還存在著學(xué)生干部政治覺悟不高、自我認知不正確等問題，因此要加強對學(xué)生干部隊伍的建設(shè)。本文從學(xué)生干部的選拔機制的優(yōu)化、管理培訓(xùn)機制的優(yōu)化和考核機制的優(yōu)化三方面具體論述了高校輔導(dǎo)員加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)的一些方法策略。

關(guān)鍵詞：高校;輔導(dǎo)員;學(xué)生干部;隊伍建設(shè)

引言：

大學(xué)是學(xué)生步入社會的最后一個階段，是學(xué)生階段與社會聯(lián)系最強的一個階段，在大學(xué)中擔(dān)任學(xué)生干部可以為步入社會積累許多寶貴而有效的工作經(jīng)驗。對高校來說，學(xué)生干部是學(xué)校與學(xué)生之間溝通連接、實施管理的橋梁，學(xué)生干部隊伍的素養(yǎng)直接決定了高校管理學(xué)生的難易程度。然而，當(dāng)前我國高校的學(xué)生干部隊伍中尚且還存在著一些問題，解決這些問題可以使高校學(xué)生干部隊伍的素養(yǎng)得到進一步的加強，對高校、學(xué)生以及學(xué)生干部自身都有很大的幫助。

一、當(dāng)前學(xué)生干部隊伍中存在的問題

（一）政治覺悟不高

當(dāng)前在我國大學(xué)生學(xué)生干部當(dāng)中，有較多的人存在政治覺悟不高的問題，未能理清自己的職責(zé)，認為有了職位就是高人一等，其實，學(xué)生干部也是服務(wù)其他同學(xué)的，就如我們國家的政府，我們的黨，都是以為人民服務(wù)為原則。而政治覺悟不高這一問題就會導(dǎo)致他們對自身的定位不明確，因此在工作開展的過程中，也會出現(xiàn)各種各樣的問題。

（二）對自我認知不正確

學(xué)生干部既是學(xué)生，本職任務(wù)是學(xué)習(xí)，又是干部，要在輔導(dǎo)員和校領(lǐng)導(dǎo)、班主任的帶領(lǐng)和指示下輔導(dǎo)輔導(dǎo)員做好學(xué)校、學(xué)院、年級、班級的學(xué)生事務(wù)。學(xué)生干部需要在工作和學(xué)習(xí)中找到平衡的點，兩者都不能耽誤。有的學(xué)生干部自以為自己平時和校領(lǐng)導(dǎo)等人接觸頻繁，和他們關(guān)系就變好了，就可以在交流時顯得隨便、喪失了學(xué)生該有的樣子和對教師的最基本的尊重，還會認為自己在工作上付出了很大的精力，在學(xué)習(xí)上不嚴格要求自己領(lǐng)導(dǎo)和教師們也會體諒、原諒自己，到頭來不僅領(lǐng)導(dǎo)對該干部的印象會越來越差，而且到頭來害的是自己。有的干部覺得同學(xué)的各種學(xué)生事務(wù)都需要經(jīng)手自己才能成功辦成，就覺得自己比同學(xué)們高出一等，慢慢地就會和同學(xué)們疏遠，得不到學(xué)生們的支持，自己的學(xué)生干部位置也會喪失[1]。

二、加強并健全對學(xué)生干部的全面機制

（一）新生剛?cè)雽W(xué)時的學(xué)生干部選拔

在高校，許多機制都不同于初高中，在新生入學(xué)之后的許多事務(wù)輔導(dǎo)員都需要學(xué)生的幫助才能更快捷的完成。但是這時候無論是同學(xué)之間還是輔導(dǎo)員對同學(xué)都不了解。采用同學(xué)選舉的方法并不能真正選出那些能力較強，在同學(xué)中人緣較好的學(xué)生，而且還會浪費時間，拖延開學(xué)之后各項工作的進度。因此，在這一階段，輔導(dǎo)員往往采取自己任命的方式，從學(xué)生中選取幾位同學(xué)幫助自己處理學(xué)院、年級或者班級的事務(wù)。需要注意的是，輔導(dǎo)員在任命學(xué)生干部之前，要先了解每個學(xué)生的個人檔案，選取性格比較外向、之前有過學(xué)生干部經(jīng)驗的學(xué)生。如果這些學(xué)生在新生事務(wù)中表現(xiàn)良好或者合格，輔導(dǎo)員可以考慮讓這些學(xué)生繼續(xù)留任，也可以交給學(xué)生自己選舉學(xué)生干部。如果這些學(xué)生在新生事務(wù)中表現(xiàn)不合格輔導(dǎo)員就應(yīng)該及時止損，不讓其繼續(xù)處理學(xué)生事務(wù)，另選他人。但是要注意跟該學(xué)生認真溝通，不要使其留下心理陰影[2]。

（二）第二學(xué)年及之后的學(xué)生干部選拔機制

第一學(xué)年的學(xué)生干部任命往往比較隨意。從第二學(xué)年開始，因為輔導(dǎo)員對學(xué)生有了大致的了解，同學(xué)之間也相互熟悉了，這時就可以考慮讓學(xué)生們自行進行民主選舉。當(dāng)然學(xué)生選舉只是初選，最后的學(xué)生干部人員還是要由輔導(dǎo)員和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或者老師共同面試之后確定。

在進行學(xué)生干部的選拔時，應(yīng)當(dāng)綜合考慮以下這些因素：首先要公開公正公平，選舉過程和結(jié)果全部透明，在尊重學(xué)生干部本人和其他普通同學(xué)的意愿下進行干部的選任。其次要盡量選擇那些性格外向、熱心于學(xué)校事務(wù)、主動幫助教師和同學(xué)的學(xué)生當(dāng)選學(xué)生干部。在考慮學(xué)生的性格品質(zhì)和工作能力的前提下，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也要做適當(dāng)?shù)囊?。因為學(xué)生的基本任務(wù)還是學(xué)習(xí)，不能因為工作而忽略學(xué)習(xí)，在選拔學(xué)生干部時，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先選擇那些學(xué)習(xí)成績較好，能在學(xué)習(xí)和工作上起雙重帶頭示范作用的學(xué)生。

（三）建立完善的培養(yǎng)機制

學(xué)生干部的各種能力還有一定不足，為了讓學(xué)生干部的各方面綜合素養(yǎng)有所提升，就需要建立完善的培訓(xùn)機制，加強對學(xué)生干部的培訓(xùn)，讓他們更好的去服務(wù)學(xué)生、輔助輔導(dǎo)員管理學(xué)生，具體的培訓(xùn)以及培養(yǎng)方面將在下文詳細說明，這里主要說一說培養(yǎng)的機制。首先要以學(xué)生干部的職位實際需求為導(dǎo)向，加強培訓(xùn)的實用性，不要讓職位培訓(xùn)太過泛化，變“集中技能培養(yǎng)”培訓(xùn)為“崗位需求導(dǎo)向式培養(yǎng)”，深入不同學(xué)生干部職位，了解不同職位所需的技能素養(yǎng)，比如說宣傳部的學(xué)生干部，就要求學(xué)生有一定的口才和語言表達能力，具有一定的協(xié)調(diào)溝通和組織工作能力，可以以此為培養(yǎng)的方向[3];其次，在職位培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，如還有余力，可以帶領(lǐng)學(xué)生干部選擇性的進行其他崗位的培訓(xùn)，從“本崗精”向“三崗?fù)ā卑l(fā)展，既有利于學(xué)生干部的自身發(fā)展，也有利于職位的調(diào)換等;再次，根據(jù)學(xué)生干部的實際水平，可針對性的開展不同層次的培養(yǎng)，對技能還比較差的學(xué)生干部加以更多關(guān)注、更多交流、更多機會，循序漸進提升學(xué)生干部的綜合素養(yǎng)，同時突出培養(yǎng)過程中學(xué)生干部的自主權(quán)，突出突出學(xué)生干部自我安排、自主學(xué)習(xí)、自主管理等等;最后，可以開展“以老帶新”的培養(yǎng)方式，展開技能培訓(xùn)，傳授操作經(jīng)驗和技能，做好人才儲備，通過以老帶新以及合作互助，來促進共同成長。

（三）建立干部工作考核機制與競爭機制

培訓(xùn)學(xué)會了沒有、學(xué)懂了那些、仍有那些地方不懂的？組織交代的任務(wù)完成了沒有、完成的怎么樣？等等，這些都需要進行工作考核，通過末端的考核來促進前端的學(xué)習(xí)與進步，否則很容易造成學(xué)生干部對培養(yǎng)臨時突擊、對交代任務(wù)應(yīng)付了事的情況。因此，輔導(dǎo)員要對學(xué)生干部進行追蹤調(diào)查，了解學(xué)生干部思想動態(tài)和技能培養(yǎng)情況，了解學(xué)生干部的任務(wù)完成情況，建立進度資料，進行動態(tài)管理，在動態(tài)管理中發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。具體改如何考核？筆者認為，對于可以量化的培養(yǎng)或任務(wù)完成情況，遵循實事求是的原則，根據(jù)量化的數(shù)據(jù)來進行考核，對于無法量化的培養(yǎng)或任務(wù)，則可以通過多維度評價來進行考核，做好事后回訪工作，從其他學(xué)生干部、相關(guān)聯(lián)學(xué)生等角度，來及時了解學(xué)生干部的培養(yǎng)和任務(wù)完成情況，對具體狀況進行評分，以多方面綜合評分來判定學(xué)生干部的實際狀況。而在評定學(xué)生干部的實際狀況基礎(chǔ)上，也需要執(zhí)行競爭機制，學(xué)生干部容易滋生自滿、不思進取等情緒，那么就要給他們危機感，競爭機制并不是末位淘汰，主要對于綜合表現(xiàn)較差的學(xué)生干部，考慮使其卸任。

（四）建立學(xué)生干部激勵制度

堵不如疏，激勵永遠比懲罰更有效果。尤其是對于學(xué)生干部來說，他們本身就是學(xué)生，并不是真正意義上的工作人員，如果一味的加大對他們的考核力度，或者提出一些過高的要求，學(xué)生可能會有反抗意識，不愿意繼續(xù)承擔(dān)學(xué)生干部相關(guān)職責(zé)。所以，在學(xué)生干部團體中建立激勵機制是最有效的考核管理制度之一。輔導(dǎo)員可以在目標上對學(xué)生干部進行激勵。學(xué)生上大學(xué)也好、當(dāng)選學(xué)生干部也好，其自身目的都是為了提高自己，充實自己，輔導(dǎo)員可以在這方面給學(xué)生干部激勵，激發(fā)其工作的熱情。例如，可以定期為學(xué)生干部們舉行培訓(xùn)班，教授他們身為學(xué)生干部的工作經(jīng)驗[4]。

三、對學(xué)生干部進行長期的培訓(xùn)的多個方面

（一）堅持以人為本，尊重學(xué)生

以人為本是一切工作的前提條件，在學(xué)生干部的培訓(xùn)培養(yǎng)中也不例外。輔導(dǎo)員對待學(xué)生干部要給予他們合適的關(guān)心與尊重，有一定的原則，充分發(fā)揮民主的方針，讓學(xué)生干部都能參與到自己喜歡的工作當(dāng)中，才能激發(fā)他們對待學(xué)生工作的積極性和創(chuàng)造性。

在工作中，輔導(dǎo)員不要把學(xué)生干部們當(dāng)做普通的學(xué)生，更不能把他們當(dāng)做下屬來對待。而是應(yīng)該盡量以朋友和長輩的心態(tài)與他們相處。在工作上，以長輩的耐心對學(xué)生干部們進行指導(dǎo)和經(jīng)驗傳授;在平時的生活交流中，以朋友的姿態(tài)與他們打成一片，了解學(xué)生干部的內(nèi)心想法，尊重并盡量滿足他們的內(nèi)心需求。做到跟學(xué)生保持亦師亦友的關(guān)系。

（二）思想素質(zhì)

對待學(xué)生干部的培養(yǎng)不能忽略思想建設(shè)，只有做好思想政治工作，堅定校規(guī)校紀法律法規(guī)在學(xué)生干部心中的權(quán)威性，學(xué)生干部才不會利用自己的職能之便做出一些違反校規(guī)的行為。除了基本素養(yǎng)之外，輔導(dǎo)員還要注意培養(yǎng)學(xué)生干部對黨和國家的認同。定時組織座談會、講座或者分享會，與學(xué)生干部們分享國內(nèi)以及國際上發(fā)生的大事，使學(xué)生干部們可以時刻了解到時事動向，培養(yǎng)他們作為社會主義接班人的責(zé)任心，使學(xué)生干部們不僅在學(xué)校，而且將來到社會上也能繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，無私奉獻。思想素質(zhì)這項內(nèi)容是至關(guān)重要的，因為對于每一個人來說，在做一件事情是唯有用正確的思想作指導(dǎo)，才能在這條路上走得更加堅定，因此在加強學(xué)生干部隊伍的建設(shè)時，需要多加重視思想素質(zhì)的提升，在當(dāng)前可以充分借助新媒體手段來實現(xiàn)這一目標，比如可以創(chuàng)設(shè)一個微信公眾號，在上面推送一些文章，讓這些學(xué)生干部能夠潛移默化地接受影響。尤其是一些優(yōu)質(zhì)的思想理念，比如十九大精神，比如習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等，還有如“五四精神”這種經(jīng)久不衰的優(yōu)質(zhì)思想，將這些內(nèi)容都及時推送給學(xué)生干部，讓他們不斷的去學(xué)習(xí)，用這些優(yōu)質(zhì)的思想引領(lǐng)自身的行為，實現(xiàn)思想育人，進而提升他們的思想素質(zhì)，讓他們可以在工作中有更好的表現(xiàn)[5]。

（三）組織和協(xié)調(diào)能力

學(xué)生干部也是學(xué)生，在一開始難免會出現(xiàn)一些紕漏，做事不合格的地方，輔導(dǎo)員這時候不要急著否定學(xué)生，認為其不適合這個工作，而是應(yīng)該先根據(jù)具體情況和自己的多年的處理學(xué)生事務(wù)的經(jīng)驗對該學(xué)生干部進行教導(dǎo)和工作上的指導(dǎo)，傳授自己的工作經(jīng)驗，盡量把那些沒有經(jīng)驗的學(xué)生干部拉回到正軌上。

除了一些必須的工作之外，輔導(dǎo)員還要嘗試為學(xué)生干部們創(chuàng)造更多的機會，根據(jù)不同學(xué)生干部的不同特長和性格為他們創(chuàng)造合適的工作、鍛煉的機會。例如，在學(xué)校每年都會舉辦的迎新晚會、演講比賽、辯論比賽以及一些知識競賽、文化體育活動等不同的項目分配給不同的學(xué)生干部，鍛煉他們對工作的籌備組織以及臨場應(yīng)變能力，全面提高他們的工作能力。

（四）心理素質(zhì)

一方面，學(xué)生干部要兼顧學(xué)習(xí)和工作，比平常同學(xué)承受更大的壓力，很容易在兩者中失衡，過于注重工作或過于偏向?qū)W習(xí)，一方面，雖然學(xué)生干部們都有比較強的工作學(xué)習(xí)能力，他們畢竟只是學(xué)生，沒有經(jīng)歷過社會的考核，心理尚且比較脆弱，不能以社會上的工作強度來要求他們，而應(yīng)該對其心理進行額外關(guān)注。在遇到挫折時，學(xué)生干部有時會面臨崩潰，如果輔導(dǎo)員這時候選擇責(zé)備他們，會對他們的身心發(fā)展產(chǎn)生很大的危害，導(dǎo)致其對自己不自信，失去對工作的熱情和信心。因此，輔導(dǎo)員一定要善于引導(dǎo)、開到學(xué)生干部的心理。在工作進行中，要對學(xué)生干部有耐心，少批評多鼓勵，少壓制多引導(dǎo)，只有輔導(dǎo)員對學(xué)生干部們以身作則，學(xué)生干部心理上沒有壓力，才會認真對待自己的工作，在面對同學(xué)時也會有更好的心態(tài)和更認真地工作態(tài)度。

四、結(jié)束語

綜上所述，高校對學(xué)生干部隊伍素養(yǎng)的加強要從思想、心理、行為等多個方面協(xié)同下手，提高學(xué)生干部隊伍的綜合能力。在高校中，學(xué)生干部是極其重要的一環(huán)，對學(xué)生干部隊伍的建設(shè)需要輔導(dǎo)員不斷的嘗試和探索。建立一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍將會對高校的建設(shè)有極大的幫助，

參考文獻：

[1]趙立帥. 淺談高校輔導(dǎo)員如何加強學(xué)生干部隊伍的建設(shè)[J]. 學(xué)周刊， 2016， No.301（25）：8-9.

[2]盧勃如， 鄭凡， 張姣姣，等. 淺談高校輔導(dǎo)員工作中學(xué)生干部隊伍的培養(yǎng)與建設(shè)[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊）， 2016， 13（001）：56-56.

[3]張廣云， 李建. 淺談高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)與管理[J]. 學(xué)理論， 2012， 000（035）：249-250.

[4]艾陽明. 高校輔導(dǎo)員加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)之簡論[J]. 科技信息（學(xué)術(shù)研究）， 2008， 24（No.272）：656-657.

作者簡介：謝昕宇（1988—），男，漢族，湖南懷化人，本科，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。