初中物理導(dǎo)入學(xué)習(xí)的創(chuàng)新方式

張雙紅

摘要：創(chuàng)新是中國(guó)快速持續(xù)發(fā)展的金鑰匙，也是中華民族發(fā)展的靈魂，更是提高生活質(zhì)量、更新高科技的不竭動(dòng)力，幾乎所有國(guó)家民族都在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。而將創(chuàng)新運(yùn)用到教育領(lǐng)域中，可以不斷產(chǎn)生出新型、可以帶來(lái)高質(zhì)量教學(xué)的方式與手段。對(duì)于導(dǎo)入教學(xué)來(lái)說(shuō)，也是如此。由于當(dāng)前導(dǎo)入教學(xué)方式過(guò)于單一，缺乏生動(dòng)體驗(yàn)，難以吸引學(xué)生的注意，學(xué)生的興趣得不到提高?；诖?，本文就對(duì)初中物理導(dǎo)入學(xué)習(xí)的創(chuàng)新方式進(jìn)行探討，希望能夠幫助到同行教師。

關(guān)鍵詞：初中物理;導(dǎo)入學(xué)習(xí);創(chuàng)新方式

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)中重要的組成部分，是開(kāi)篇環(huán)節(jié)，也是初始環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一個(gè)有效的導(dǎo)入能夠?qū)W(xué)生的思維從課間的愉悅狀態(tài)中，轉(zhuǎn)移到課堂中，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)到的知識(shí)產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)的愿望，同時(shí)，還能活躍學(xué)生的思維，有助于學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，也為有效教學(xué)打造基礎(chǔ)。因此，如何創(chuàng)新初中物理導(dǎo)入學(xué)習(xí)方式，該運(yùn)用怎樣方式充分轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，就成成為當(dāng)前物理教師需要關(guān)注的問(wèn)題。

一、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境

多媒體教學(xué)是當(dāng)前教師最常用的一種教學(xué)方式，它利用了視頻、音頻和圖片等形式，可以給課堂教學(xué)帶來(lái)最為直觀、生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能夠給學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等帶來(lái)多重享受，能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)方式下，產(chǎn)生想要深入學(xué)習(xí)和探究的愿望和情感，能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行深層次理解和記憶，有助于有效教學(xué)的構(gòu)建。因此，在導(dǎo)入創(chuàng)新的教學(xué)方式下，教師要靈活利用度媒體教學(xué)，組織學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而用有趣的事物來(lái)帶動(dòng)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)“光的折射”這部分物理知識(shí)的時(shí)候，需要學(xué)生理解并掌握光的折射規(guī)律，知道光在折射時(shí)光路可逆以及知道光從從空氣斜射入水、其他介質(zhì)中及光從水、其他介質(zhì)斜射入空氣中的折射情況等物理知識(shí)，在導(dǎo)入情境中，教師利用多媒體，將生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象展示給學(xué)生，如，彩虹、各式彩色光折射等，利用直觀的體驗(yàn)，將學(xué)生的注意進(jìn)行有效轉(zhuǎn)移。同時(shí)，教師在學(xué)生這樣的基礎(chǔ)上，提出相應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試解答：“你們知道這些景象是怎么形成的嗎？”最后，教師就開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生在這樣的導(dǎo)入學(xué)習(xí)中，帶動(dòng)自己興趣的發(fā)展，提升對(duì)知識(shí)的記憶效果，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升，以及學(xué)生興趣的培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的構(gòu)建。

二、結(jié)合趣味實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入內(nèi)容

在物理學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是重要的組成部分，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證后，可以對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行有效分析和探究，能夠讓學(xué)生對(duì)物理原理進(jìn)行深入剖析和理解掌握。因此，在導(dǎo)入教學(xué)中，教師可以結(jié)合趣味實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用實(shí)驗(yàn)的方式給學(xué)生帶來(lái)最直觀的體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，掌握實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等知識(shí)，不僅能提高學(xué)生的物理能力，還能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作中，提升動(dòng)手能力，有助于學(xué)生綜合能力的提高。

例如，在學(xué)習(xí)“氣體的壓強(qiáng)”這部分物理知識(shí)的時(shí)候，本節(jié)課需要學(xué)生對(duì)壓力有初步的認(rèn)識(shí)，知道壓強(qiáng)的定義公式等物理知識(shí)，為了能夠給學(xué)生帶來(lái)生動(dòng)、有趣的導(dǎo)學(xué)體驗(yàn)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)移自己的注意力，教師就組織學(xué)生開(kāi)展趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，在物理導(dǎo)學(xué)中，教師拿出一只準(zhǔn)備好的空玻璃杯，將玻璃杯瓶口朝下，并將后紙片放在瓶口下，用手捂住紙片防止下落。然后，教師可以讓學(xué)生猜測(cè)，當(dāng)瓶中沒(méi)有水，紙片會(huì)有什么情況以及當(dāng)前瓶中裝滿水，紙片會(huì)有什么情況。然后，教師可以給出學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。最后，教師將相應(yīng)的知識(shí)進(jìn)行講解，開(kāi)始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。在趣味導(dǎo)入的教學(xué)中，學(xué)生的興趣得到提升，都會(huì)帶著疑問(wèn)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，有助于教學(xué)效果的提升。

三、引入生動(dòng)故事，設(shè)計(jì)導(dǎo)入體驗(yàn)

對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們普遍喜愛(ài)有趣、動(dòng)人的故事，對(duì)故事依然有著較高的興趣，也愿意聽(tīng)故事。而故事的導(dǎo)入教學(xué)方式，也受到學(xué)生的歡迎，給學(xué)生講故事，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，增強(qiáng)他們的興趣培養(yǎng)，還能讓學(xué)生在故事的聆聽(tīng)中，理解和掌握其中所包含的知識(shí)內(nèi)容。因此，教師用故事組織開(kāi)展導(dǎo)入教學(xué)，通過(guò)收集相關(guān)的物理故事，讓學(xué)生將故事中的知識(shí)進(jìn)行有效記憶，從而實(shí)現(xiàn)有效輸出，提升自己的價(jià)值與能力。

例如，在學(xué)習(xí)“電功率”這部分物理知識(shí)的時(shí)候，本節(jié)課需要學(xué)生知道電功率的概念，會(huì)用電功率公式P=UI進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，還要理解用電器的額定電壓、額定功率的概念、能區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率等物理知識(shí)，為了給學(xué)生帶來(lái)生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師引入生動(dòng)故事，設(shè)計(jì)導(dǎo)入體驗(yàn)。在物理導(dǎo)學(xué)中，教師講述故事，“商場(chǎng)里，一位顧客和一位售貨員對(duì)微波爐提出了不同的看法。售貨員表述微波爐省電，加熱食品花不了多少電。而顧客表示微波爐費(fèi)電，鄰居家的微波爐一開(kāi)就燒保險(xiǎn)。如果你聽(tīng)到這樣的對(duì)話，你不能用科學(xué)的解釋，幫助他們呢？”經(jīng)過(guò)生動(dòng)的故事導(dǎo)入，學(xué)生對(duì)其中的物理原理都產(chǎn)生了想要深入了解的愿望，他們的興趣更加濃厚，都在認(rèn)真聽(tīng)教師的知識(shí)講解。

總而言之，想要讓導(dǎo)入教學(xué)更有效，讓學(xué)生在導(dǎo)入學(xué)習(xí)中，引起學(xué)習(xí)注意，用具有趣味的內(nèi)容，帶動(dòng)學(xué)生興趣的發(fā)展，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的記憶效果，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，需要教師不斷創(chuàng)新導(dǎo)入的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)能夠吸引學(xué)生注意的教學(xué)手段，如，多媒體、趣味實(shí)驗(yàn)以及生動(dòng)故事等手段，將具有感性色彩的方式展示給學(xué)生，引起學(xué)生的視覺(jué)注意，幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升，也為學(xué)生未來(lái)的全面發(fā)展打造基礎(chǔ)。

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