吳江林

摘要：在初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，語言教學(xué)在這個(gè)承上啟下的重要階段起著非常關(guān)鍵的作用。在現(xiàn)階段，全新的教育改革工作章程不斷督促我們教學(xué)工作者，要與時(shí)俱進(jìn)，打破舊體系及傳統(tǒng)教育思維的束縛。開創(chuàng)全新的教學(xué)模式——互動教學(xué)。這種教學(xué)模式應(yīng)用在初中英語的教學(xué)中優(yōu)勢明顯：師生共同討論課堂內(nèi)容，共同參與實(shí)踐活動，積極發(fā)表各自意見。這種模式的創(chuàng)新，得到了廣大師生的一致好評，也起到了非常有效的作用。本文立足于互動教學(xué)的基本點(diǎn)，針對當(dāng)前的初中英語教學(xué)模式給予客觀的評述與建議。希望對廣大教學(xué)工作者有所幫助。

關(guān)鍵詞：互動教學(xué); 初中英語;實(shí)踐應(yīng)用

互動教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，師生們通過課堂上的交流與討論，對課堂內(nèi)容的理解更加透徹，對知識點(diǎn)更好的梳理歸納。既促進(jìn)了老師與學(xué)生的師生情，同時(shí)也達(dá)到了良好的教學(xué)效果。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，全球信息化體系不斷壯大，英語這一國際官方標(biāo)準(zhǔn)語言在國際信息交流中起著非常重要的作用。而初中英語教學(xué)在學(xué)生的這個(gè)階段就顯得尤為重要了。在教學(xué)中我們廣大教員不但要提高學(xué)生的聽寫能力，更加要培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。使學(xué)生對英語的這門學(xué)科達(dá)到靈活應(yīng)用，收發(fā)自如的全新境界。隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)教學(xué)的呆板模式暴露的尤為明顯，學(xué)生發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)的意愿更為強(qiáng)烈。綜上所述，在初中英語教學(xué)中，互動教學(xué)模式將一種全新的教學(xué)模式來調(diào)動廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，繼而促進(jìn)教學(xué)模式向良性發(fā)展，最終提高教學(xué)效率。

一、 培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣

俗話說的好：興趣是最好的老師。古有孔子三月不知肉味，就是古人對學(xué)習(xí)興趣的極大體現(xiàn)。英語作為當(dāng)代初中學(xué)生的第二門語言，如果沒有學(xué)習(xí)興趣，那么其內(nèi)容就會及其枯燥。常言道：師者，傳業(yè)受道解惑者也！這個(gè)時(shí)候就需要我們的廣大英語教師們，充分的利用互動教學(xué)模式來改變現(xiàn)狀，把呆板枯燥變成積極主動，把生僻難懂變成興趣盎然。在課堂上提出問題，引發(fā)討論，培養(yǎng)好奇心，更培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動出擊的能力。比如教師在講授時(shí)態(tài)知識點(diǎn)時(shí)，可以發(fā)問：剛才我們學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，I’am a teacher.那么問題來了，i was a teacher.是一種什么時(shí)態(tài)呢？一字只差，時(shí)態(tài)不同，意思完全不同，一個(gè)表達(dá)我現(xiàn)在是一名教師，而后者表達(dá)了我過去當(dāng)過教師，現(xiàn)在不當(dāng)教師了。倆層意思千差萬別。同學(xué)們思考一下這個(gè)是什么時(shí)態(tài)呢？這個(gè)時(shí)候就徹底的激發(fā)了學(xué)生們的好奇心，大家就會紛紛討論，積極思考。繼而加深學(xué)生們的學(xué)習(xí)印象，培養(yǎng)學(xué)生的主動思考，主動解答的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就極大地鍛煉了學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，解決，應(yīng)用知識的能力，通過聯(lián)想達(dá)到提高知識掌握程度的目標(biāo)。因此，英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。

二、通過教學(xué)環(huán)境來實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動

有人做過這樣的實(shí)驗(yàn)：把剛出生的小老虎，交給羊媽媽來喂奶。小老虎直到長大也一直認(rèn)為羊媽媽是自己的媽媽，而自己也是一直羊而已。與此可見，環(huán)境對于我們動物來說是多么的重要。英語作為我們廣大初中生的第二門語言，想要學(xué)好是不容易且枯燥的。沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境是不可能實(shí)現(xiàn)應(yīng)用自如的。這就要求我們的英語教師在授課時(shí)要適當(dāng)?shù)卦O(shè)定課堂情景，引導(dǎo)學(xué)生來到一個(gè)全新的情景中，大家都置身其中去感受異國氛圍，繼而激發(fā)學(xué)生思考，分析語言環(huán)境，合理的有效的應(yīng)用英語的語境。進(jìn)而提升其聽寫及口語表達(dá)能力。另外在課堂上，可以讓學(xué)生們參演情景劇，讓師生來一場COSPLAY大秀，全程英文對白，讓學(xué)生通過有趣又搞笑，生動又深刻的情景對白，來更加深刻的學(xué)好英語以及應(yīng)用表達(dá)英語。例如，設(shè)定一場白雪公主和七個(gè)小矮人的情景劇。人物有：白雪公主Snow white 小矮人有Doc萬事通，Bashful害羞鬼，Sleepy瞌睡蟲，Sneey噴嚏精，Happy開心果，Dopey糊涂蛋，Grumpy愛生氣。巫婆Witch，魔鏡Witch mirror。而那句最熟悉的：魔鏡魔鏡，誰是這個(gè)世界上最美麗的女人？Mirror，Mirror on the wall，who’s the most beautiful？ 這樣一場情景秀下來。我們的每一位學(xué)生，無論參演者抑或是老師或是臺下同學(xué)，都會產(chǎn)生極大興趣，努力背好臺詞，積極交流討論。在這個(gè)過程中教師要發(fā)掘每個(gè)同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，繼而揚(yáng)長避短進(jìn)行有針對性的教學(xué)，最大限度的提升每個(gè)學(xué)生的英語水平和應(yīng)用能力。

三、 鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生閱讀英文名著

常言道：讀萬卷書，行萬里路。由此可見，一本書對于一個(gè)人的影響是多么的重要。同樣的道理。初中英語教學(xué)中，鼓勵學(xué)生多讀英文名著。增加學(xué)生的知識面，加強(qiáng)學(xué)生的英文閱讀理解能力，加深學(xué)生的語法認(rèn)知，更增加學(xué)生們的單詞量?？芍^是一舉多得的效果了。例如：一本簡單的格林童話，對于一個(gè)學(xué)生來說，每個(gè)小故事都是新鮮而生動的。不會的單詞就查詞典，不懂的語法就問同學(xué)或老師，不理解的語境就上網(wǎng)查詢。最終完成整本的閱讀不僅提升了學(xué)生的單詞量和語法應(yīng)用能力，也了解了更多異國人文和風(fēng)俗習(xí)慣。拓寬了學(xué)生的知識面和眼界。而這個(gè)時(shí)候的學(xué)生在課堂上會更加主動的參與課堂討論，積極發(fā)言，積極學(xué)習(xí)，主動幫助他人。充分展現(xiàn)了學(xué)生們在豐富的閱讀量下的英文表達(dá)能力和學(xué)習(xí)欲望。從而提高教學(xué)效率，是全體學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更上一層樓。

四、 結(jié)語

由此可見，在當(dāng)前素質(zhì)教育的大背景下，初中英語教學(xué)中的互動教學(xué)的高效性，實(shí)用性，全面性都表現(xiàn)的淋漓盡致。也收到了全體師生的一致好評。希望廣大教師能夠把互動教學(xué)有機(jī)的科學(xué)的融入英語教學(xué)中，不斷的提升教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英文的能力，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

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