新課程改革下初中美術(shù)教學(xué)研究

權(quán)莉

摘要：在新課程的不斷推進(jìn)下，教育對(duì)美術(shù)課程也有新的要求，當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)課堂上還是存在一些問題的，老師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在課堂上進(jìn)行填鴨式的教學(xué)模式，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)失去興趣，感覺學(xué)習(xí)美術(shù)是特別枯燥和乏味的，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。因此，老師要改變自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們參與到課堂中去，提高美術(shù)課堂的效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課改;初中美術(shù);教學(xué)

美術(shù)課程雖然是一門輔助的科目，但是在新課程的要求下，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，因此，美術(shù)教學(xué)也引起了大家的重視，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了新課程的需求，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛，讓學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中不斷的提高學(xué)生的審美能力。那么在新課程改革下如何提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效率，下面通過以下幾點(diǎn)進(jìn)行探究。

1提高美術(shù)教師的業(yè)務(wù)能力

老師是知識(shí)的傳播者和引導(dǎo)者，學(xué)生的大部分時(shí)間都是和老師接觸的，老師的一言一行都會(huì)影響著學(xué)生。因此，老師要提高自身的素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的美術(shù)觀念，提高學(xué)生的審美能力。初中要學(xué)習(xí)的科目比較多，因此在初中階段美術(shù)課程是特別少的，但是老師也不要松懈，忽視對(duì)美術(shù)的教育，老師在平時(shí)也要提高自己的業(yè)務(wù)能力。除此之外，老師在課堂上也要加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，拉進(jìn)學(xué)生和老師之間的距離，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，老師除了讓學(xué)生們閱讀一些美術(shù)的書籍和資料外，也可以讓學(xué)生們閱讀一些課外名著，提高學(xué)生鑒賞能力，課外的時(shí)間也可以讓學(xué)生們觀看一些節(jié)目，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)的能力。

比如，老師在美術(shù)課堂上可以利用多媒體給學(xué)生們播放一段脫口秀的節(jié)目，讓學(xué)生們?nèi)ビ^看，吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生們都能參與到課堂中去，開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生們通過觀看脫口秀的節(jié)目，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)人物的說話特點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)的能力。通過這樣的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生們通過觀看脫口秀體會(huì)到語(yǔ)言的美。

2利用情境教學(xué)的方法展開美術(shù)課程

2.1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

創(chuàng)設(shè)情境是提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率和質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，老師在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生們都能參與到課堂中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.2感悟美術(shù)作品中的內(nèi)涵及畫家的獨(dú)特畫風(fēng)

感悟美術(shù)作品中的內(nèi)涵及畫家的獨(dú)特畫風(fēng)，在美術(shù)教學(xué)的課堂上，老師要注重學(xué)生的想法，通過美術(shù)作品讓學(xué)生們和作者產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生們通過作者有新的感悟。老師在上課之前可以讓學(xué)生們?nèi)チ私庖幌伦髡撸乙幌掠嘘P(guān)于作者的資料，然后在上課的時(shí)候，讓學(xué)生們把收集的資料分享給其他同學(xué)，讓學(xué)生們加深對(duì)作者的了解。

比如，老師在上《鳥語(yǔ)花香》這一節(jié)課的時(shí)候，老師在上課之前可以讓學(xué)生們提前了解一些作者，收集一些有關(guān)于作者的資料，加深學(xué)生對(duì)作者的了解。然后老師在課上讓學(xué)生們觀看作者的作品，然后設(shè)置一個(gè)問題，問學(xué)生們觀看完作品以后有什么感觸，有什么樣的感悟，讓學(xué)生們帶著問題去看作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們通過觀看作品找到問題的答案，并從中得到感悟。老師可以在找一下同一個(gè)作者的其他的作品，讓學(xué)生們?nèi)バ蕾p和觀看，在觀看作品的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3完善的課程評(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求，跟不上時(shí)代的腳步了，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師很少去給學(xué)生們進(jìn)行過多的評(píng)價(jià)和評(píng)分，老師只是看完學(xué)習(xí)完成的作品以后直接去進(jìn)行評(píng)分，這樣的評(píng)價(jià)模式降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，老師要完善的課程評(píng)價(jià)體系，不能光是看學(xué)生完成的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，要結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)，作業(yè)的完成程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師在課堂上可以讓學(xué)生們互相的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中不斷的提高審美能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

比如，在講解《綠色的夢(mèng)》的時(shí)候，老師在講解完這堂課以后，可以給學(xué)生們布置一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生們進(jìn)行繪畫，發(fā)揮自己的想象力，畫出自己的夢(mèng)是什么顏色的，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，然后在下次上次上課的時(shí)候分享給其他同學(xué)，然后老師和學(xué)生都去評(píng)價(jià)，評(píng)選出畫的最好的作品，然后放在后面的板報(bào)上讓學(xué)生們?nèi)バ蕾p和觀看，對(duì)于畫的一般的學(xué)生，老師要給予及時(shí)的鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生們繪畫的信心。設(shè)置這樣的教學(xué)模式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們都能參與到課堂中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在繪畫的同時(shí)提高學(xué)生的審美的能力。

總結(jié)：

綜上所述，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了新課改的需求，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，活躍課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生們都能積極地參與到課堂中去，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，老師在課堂上利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠吸引學(xué)生的注意力，開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生不斷的提高自身的審美能力。

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