劉雨

關鍵詞：高中數(shù)學 教學有效性 提升措施

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

引言

提升高中數(shù)學課堂教學有效性對于教師來說是一項很大的挑戰(zhàn)。數(shù)學教師要從備課、組織教學活動、教學實施過程、學生參與課堂的積極性等方面入手分析，在網(wǎng)上查詢相關的資料，采納其他教師的實施措施，并將其融合在自己的教學過程中以推進數(shù)學課堂教學順利進行，調(diào)動學生學習的主動性，從而提高教學課堂有效性。

一、高中數(shù)學教學現(xiàn)狀

現(xiàn)如今大多數(shù)數(shù)學教師在進行教學時，都是通過口頭傳授的方式講授數(shù)學內(nèi)容，然后通過板書的方式講授解題技巧和方法，這樣只能夠使學生學習到系統(tǒng)的數(shù)學知識，并不能夠使學生在課堂上積極的思考數(shù)學知識的應用以及如何將所學的知識舉一反三，應用到自己的解題過程中提高做題正答率。教師在教學過程中 一味的為完成教學任務而教授數(shù)學內(nèi)容，只會使課堂教學效率低下，也不能夠使學生靈活的應用數(shù)學知識。針對這種現(xiàn)狀，教師要不斷創(chuàng)新教學方法在課堂上采取措施讓學生跟著自己的思路學習知識。同時在教學過程中也要幫助學生梳理學習數(shù)學的思路，引導學生思考數(shù)學問題，并規(guī)范學生回答問題的語言和步驟，使學生更好的掌握知識。當然，教師也要與其他教師交流經(jīng)驗，并在教研會上認真聽取老教師多年的教學經(jīng)驗融入到自己的教學中對學生授課，同時也要將自己的教學建議提出，虛心接納教師的指正，完善方法對學生授課，使學生更好的學習數(shù)學知識，提高課堂教學有效性。

二、高中數(shù)學課堂教學有效性提升的措施

2.1小組合作教學法

高中階段的數(shù)學知識具有一定的難度，教師在教授教有難度的數(shù)學知識或者是問題時，教師要轉變教學策略由學生自己思考數(shù)學問題，轉向在小組內(nèi)合作探究數(shù)學問題，這樣可以使學生集思廣益。聽取其他學生對于該問題的看法，并融入到自己的思考中，從而能夠更好地解答數(shù)學問題。更好的理解教師講授的數(shù)學知識。小組合作教學法既改變了以往學生個體學習的狀態(tài)，也使學生在小組內(nèi)互相交流學習的經(jīng)驗，讓學生完善學習方法。從而在課堂上更好地跟著教師的教學思路學習知識，進而也有利于提高課堂教學有效性。

2.2利用多媒體設備教學

高中教師在教學過程中講授圖形、圖像等知識點時，可以利用多媒體設備對學生教學出示相關的圖像或者是立體圖形，有利于學生更加直觀的觀察，有利于學生形成立體思維。多媒體設備教學彌補了傳統(tǒng)教學方式的不足，既節(jié)省了板書的時間，還能使知識系統(tǒng)地呈現(xiàn)在學生面前，使學生的數(shù)學邏輯更加嚴密。除此之外，教師利用多媒體設備播放微課視頻，使學生鞏固本節(jié)課所學知識，并拓展學生的知識，學習相關的延伸內(nèi)容，使學生在課堂上自主探究數(shù)學的奧秘，也有利于學生及時的查漏補缺 在課堂上更加認真的聽取教師講授的數(shù)學內(nèi)容，從而提高課堂教學有效性。

例如：高中數(shù)學教師在講授“一次函數(shù)的性質和圖像”的內(nèi)容時，教師利用多媒體設備出示一次函數(shù)的性質和圖像的思維導圖，讓學生了解本節(jié)課所學習的重難點，同時也幫助學生梳理學習一次函數(shù)性質和圖像的學習思路 ，使學生在課堂上有步驟的學習本節(jié)課知識。其次，教師利用多媒體設備展示一次函數(shù)的圖像，并展示其變化的過程，這樣可以使學生更加直觀的觀察圖像，了解其性質，更好地理解教師所講授的一次函數(shù)的性質和圖像的知識點。教師也可以播放微課視頻，讓學生觀看，并讓學生將存有疑惑的知識點保留，在視頻播放后積極與教師交流聽取教師的講解，從而解答疑惑，在課堂上更加認真聽取數(shù)學知識，從而提高課堂教學有效性。

2.3激勵教學法

激勵教學在任何科目教學中都非常適用。當然，在數(shù)學教學中，激勵教學也是必不可少的一項教學措施。教師在數(shù)學教學時積極的運用激勵機制進行教學，在課堂上對學生進行提問，當學生能夠回答出教師提出的問題，并且正確的時候，教師可以給予學生適當?shù)莫剟詈捅頁P，這樣可以使學生更加積極地專注于教師講授的數(shù)學內(nèi)容。激勵教學法迎和了學生想要受到表揚的心境，使學生更加認真地學習數(shù)學知識，繼而也能夠達到提高數(shù)學課堂有效性的目的。

三、高中數(shù)學課堂教學有效性提升的作用

高中數(shù)學教師在教學過程中重視發(fā)揮學生的主體作用，要求學生由個人學習向集體學習轉變，要求學生融入到集體中去學習其他學生的學習經(jīng)驗，完善學習方式，繼而在課堂上更好地配合教師教學，學習數(shù)學知識。其次，教師也要不斷轉變自身的教學方式，將口頭傳授方式和多媒體設備教學相結合，使教學內(nèi)容更加直觀、具體，讓學生更好的理解教師講授的內(nèi)容，繼而跟著教師思路學習數(shù)學知識，從而提高課堂教學有效性。

例如：高中數(shù)學教師在講授“函數(shù)的奇偶性”的內(nèi)容時，教師在課堂上通過板書的方式教授判斷函數(shù)奇偶性的方法，然后布置相關的練習題，讓學生在課堂完成。這個過程中教師可以讓學生在小組內(nèi)討論其他判斷函數(shù)奇偶性的方法，這樣可以使學生互相交流學習經(jīng)驗，讓學生有個人思考轉向為集體思考，使學生更好的學習判斷函數(shù)奇偶性的知識，也能夠提高教學效率。

結束語

總而言之，高中階段的教師不應該將教學任務放在讓學生在高考中取得優(yōu)異成績，而是要更加重視教學過程。在教學實施過程中學生能夠積極地配合教師教學，并且回答教師提出的問題，跟著教師思路學習知識。這樣才能夠使學生學習到更多的數(shù)學內(nèi)容，從而取得優(yōu)異成績。由此可見，教學過程是教學實施中的關鍵部分，教師在課堂上要采用符合學生年齡特征和學習情況的方式教學，并在適當情況下對學生進行適當?shù)募?，并引導學生探究數(shù)學知識，讓學生配合教學，使課堂教學有效性提升。從而也使學生在課堂上學習到更多的知識，提高學生的綜合數(shù)學素養(yǎng)。

參考文獻

[1]張明. 新課標下關于提高高中數(shù)學教學有效性的探索[J]. 中外企業(yè)家，2019（24）：181.

[2]孫飛. 高中數(shù)學教學有效性的提高策略[J]. 高考，2020（24）：88.