戲曲在小學(xué)音樂課堂中的教學(xué)應(yīng)用

水燕

摘要：作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)----“戲曲”這一藝術(shù)形式在音樂教育中的比重卻很輕，因此新課標(biāo)提出“戲曲進(jìn)校園”這一要求后，戲曲文化慢慢推行到音樂課程中。戲曲作為中華文化的三大“國粹”之一，對于傳承中華文化傳統(tǒng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮著重要作用。本文以案例研究的形式分析了戲曲與音樂結(jié)合的歷史，并分析了小學(xué)音樂課的戲曲實踐，明確提出了實施策略。同時指出了當(dāng)前戲曲在小學(xué)音樂課堂中應(yīng)有的注意事項，為小學(xué)音樂教學(xué)提供了一定的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：戲曲藝術(shù);小學(xué)音樂;戲曲教學(xué)

一、研究背景

目前我國教育隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展而不斷變化，質(zhì)量教育方面的進(jìn)展正在進(jìn)行中。在全球文化一體化的大背景下，研究我國戲曲傳統(tǒng)文化，對于提高學(xué)生的藝術(shù)水平和理解能力，有著非常重要的意義。中國戲曲種類繁多，與音樂聯(lián)系密切。實現(xiàn)戲曲在小學(xué)音樂課題中的教學(xué)應(yīng)用是所有音樂教學(xué)工作者的教學(xué)目標(biāo)，是傳承我國傳統(tǒng)文化的必然要求。從目前我國小學(xué)音樂課堂教學(xué)實踐來看，如何提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)效果是一線教育工作者和所有教育工作者共同需要面臨的問題。由于小學(xué)生特殊的年齡階段和成長階段，對新知識充滿好奇，但是注意力持續(xù)時間短，如何提高基礎(chǔ)音樂課的教學(xué)效果，是每個教育工作者都必須解決的問題。本文旨在改進(jìn)和改進(jìn)基礎(chǔ)音樂課的教學(xué)方法，通過將戲曲課與基礎(chǔ)音樂課相結(jié)合來提高音樂知識。為社會培養(yǎng)出更多的綜合性人才。

二、在音樂課堂上引入戲曲藝術(shù)教學(xué)的意義

（一）加強學(xué)生對音樂內(nèi)涵的理解

由于中國戲曲是一門集文學(xué)、歷史、音樂、舞蹈于一體，表達(dá)中華悠久傳統(tǒng)文化的綜合藝術(shù)，它能夠很好地融合形象和形象，為觀眾提供視聽線索。為加強中華傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚，我國將戲曲教育融入學(xué)校音樂課堂，讓學(xué)生從小就可以表演戲曲，了解戲曲文化。受文化影響，形成民族文化認(rèn)同。戲曲藝術(shù)包括戲曲表演，幫助學(xué)生解放天性。在教授戲曲藝術(shù)時，戲曲學(xué)生通常會模仿老師的表演，包括：面部表情、演唱方法和手勢。這類似于現(xiàn)代教育，要求教師指導(dǎo)學(xué)生制定新的課程標(biāo)準(zhǔn)。跟著音樂走。感受音樂和音樂體驗，更深入地了解戲曲背后的文化和情感。通過特別活動，學(xué)生體驗音樂的魅力，加強學(xué)生對不同音樂文化的理解。只有通過模仿和表演，才能把學(xué)生所學(xué)的戲曲藝術(shù)的動作和知識結(jié)合起來，掌握表演技巧，創(chuàng)造出更好的自己的風(fēng)格。這是學(xué)生們深切關(guān)注的事情。理解音樂結(jié)果的意義。

（二）提高學(xué)生的音樂審美能力

教授戲曲藝術(shù)對學(xué)生的審美能力有很高的要求。戲曲藝術(shù)是一種集文學(xué)、音樂、表演、舞蹈、美術(shù)、歌曲和雕塑于一體的藝術(shù)形式?！氨硌菡弑仨氃诒硌葸^程中保持完美的和諧?！薄拔宸N方式”可以在舞臺上塑造完美的形象，給觀眾一種美麗的感覺。從這個意義上講，在教授戲曲藝術(shù)的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的基本程序來完善教育，在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)之后，通過動作的動作，使學(xué)生能夠與情感融為一體。并且讓角色的表達(dá)更加完美。我需要幫助。學(xué)生應(yīng)了解和掌握各種表演的元素。在學(xué)習(xí)過程中，可以提高學(xué)生的審美和音樂能力。

（三）促進(jìn)戲曲藝術(shù)不斷傳承和創(chuàng)新

中國戲曲藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，迄今為止，我國有300多種戲曲。黃梅戲、戲曲、評劇、越劇、豫劇等并稱為“中國五大戲曲”?？梢姡瑧蚯哂泻芨叩膬r值和傳承性。在古代教的是師生之間傳戲。隨著教育體系的不斷發(fā)展，我國將戲曲藝術(shù)納入學(xué)校音樂課，讓學(xué)生足不出戶就可以了解偉大的戲曲文化。我國有很多創(chuàng)意人才。通過在學(xué)校推廣戲曲文化，學(xué)生可以深入了解戲曲并與其他文化相融合，推動戲曲藝術(shù)的不斷創(chuàng)新，真正實現(xiàn)戲曲藝術(shù)與文化的融合。這一時期的風(fēng)格引發(fā)了戲曲藝術(shù)的不斷發(fā)展。

三、戲曲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)的影響因素

作為新課程改革的一部分，除了一些兒童歌曲和民歌外，戲曲還被列入了小學(xué)的樂譜。多數(shù)小學(xué)生不理解教授戲曲的意義，所以，小學(xué)生不想理解或?qū)W習(xí)戲曲。此外，戲曲學(xué)生自己也不欣賞，有很多影響。

（一）與學(xué)生的興趣存在差異

當(dāng)今世界是一個信息世界，作為一種源自戲曲藝術(shù)史的藝術(shù)形式，它明顯不同于民間文化，隨著學(xué)生接受更復(fù)雜的信息，小學(xué)對某些傳統(tǒng)文化的興趣下降，更多地了解戲曲變得更加復(fù)雜，許多學(xué)生變得害怕。小學(xué)藝術(shù)只停留在皮毛上，現(xiàn)階段小學(xué)生對戲曲曲目、動作和語言了解不多，學(xué)生對戲曲的欣賞是斷章取義的。然而，在學(xué)校音樂教學(xué)中，戲曲作為一門特殊藝術(shù)的教學(xué)效果并不明顯。許多學(xué)生很難接受戲曲藝術(shù)。對此，教師必須從學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點出發(fā)，不斷思考和理解，以創(chuàng)造適合小學(xué)生的課程，優(yōu)化戲曲課堂。

（二）戲曲藝術(shù)的普及不深入

戲曲是中國傳統(tǒng)文化的珍寶。在繼續(xù)實踐和歷史發(fā)展的過程中，人們逐漸對戲曲失去興趣，對民間藝術(shù)投入更多，這也不會讓學(xué)校教戲曲變得樂觀。然而，戲曲是中國傳統(tǒng)文化的縮影。戲曲應(yīng)該被納入音樂課，以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族意識，并體驗他們祖國豐富而悠久的歷史和文化。在這種背景下，音樂教師必須更新他們的教學(xué)理念，探索最有效的學(xué)習(xí)戲曲的方法，并培養(yǎng)學(xué)生對戲曲的興趣。教師必須解釋戲曲的文化和歷史，這樣學(xué)生才能從根本上理解戲曲藝術(shù)的來源，以提高戲曲在音樂課上的效率。學(xué)校的教育系統(tǒng)目前專注于提高學(xué)生的技能，而學(xué)校更關(guān)注的是學(xué)生的就業(yè)率。在這樣的教育體系下，音樂教育似乎微不足道，而音樂課戲曲教學(xué)卻被學(xué)校忽視，降低了戲曲課在學(xué)校的有效性。

四、發(fā)揮音樂課堂戲曲藝術(shù)教學(xué)意義的具體措施

（一）教師精選戲曲教學(xué)內(nèi)容

在學(xué)校的音樂課堂教授戲曲藝術(shù)，需要教師結(jié)合學(xué)生的特點，選擇他們感興趣的課程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于小學(xué)生來說，主動的知識學(xué)習(xí)比被動的知識獲取更重要。為了增加小學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲藝術(shù)的興趣，鼓勵更多的學(xué)生參與到這些具體的教育活動中，教師可以通過開展豐富多彩的活動，組織一些考核活動來激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在校園和小學(xué)教授戲曲，教師需要找到讓學(xué)生感受和理解音樂藝術(shù)的方法。首先，教師要檢查課堂條件，確保課堂上有足夠的硬件和軟件來支持戲曲藝術(shù)教育的發(fā)展;其次，教師要對學(xué)生的課本進(jìn)行分析，從課本中選擇合適的教育內(nèi)容。為了獲得更好的教育，教師應(yīng)從學(xué)生最熟悉的戲曲類型開始調(diào)查具有當(dāng)?shù)厮囆g(shù)代表性的戲曲類型。比如安徽優(yōu)先黃梅戲曲，北京優(yōu)先河南戲曲，河南戲曲優(yōu)先等等。這使學(xué)生能夠在課堂上認(rèn)識區(qū)域戲劇的性質(zhì)，增加“好奇心”并激發(fā)文化認(rèn)同。隨著戲曲藝術(shù)進(jìn)入音樂課，教學(xué)實踐不僅僅是學(xué)習(xí)戲曲，而是更加關(guān)注和理解人性。

（二）教師提升自己的戲曲文化素養(yǎng)

音樂教師必須對音樂課本的內(nèi)容和“新課標(biāo)”有深入的了解，只有對課本內(nèi)容的深入研究，才能為學(xué)生創(chuàng)造更強大的學(xué)習(xí)環(huán)境。因為所謂學(xué)無止境，音樂教師在教學(xué)生戲曲的同時，還要不斷加強自己的戲曲學(xué)習(xí)。在課堂上教授的戲曲，不僅需要了解故事的歷史，而且你的教學(xué)風(fēng)格可以通過給學(xué)生唱歌并匹配戲曲的藝術(shù)理念來激勵你，學(xué)生對學(xué)習(xí)戲曲有一些興趣。例如，講述一個鮮為人知的戲曲故事可以有效地排練你的音樂課。教師在教授戲曲藝術(shù)時非常重要，教師的工作直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲藝術(shù)的效果。因此，音樂教師必須從學(xué)生意識入手，以新課標(biāo)為教學(xué)要求，營造完整的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生第一次體驗戲曲的魅力。為了讓學(xué)習(xí)戲曲更有趣，老師以多種形式介紹和呈現(xiàn)戲曲，讓小學(xué)生更直觀地感受戲曲藝術(shù)的精髓和趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，音樂教師需要不斷提高自己的曲藝素養(yǎng)，不斷去學(xué)習(xí)探究，才能更好地教導(dǎo)學(xué)生。

（三）創(chuàng)新戲曲教學(xué)模式

時代總是在變化。在推動戲曲教學(xué)的同時，實施適當(dāng)?shù)膽蚯鷦?chuàng)新，使學(xué)生更接近生活，鼓勵學(xué)生對教育和改進(jìn)感興趣，“改善戲曲藝術(shù)”課程的有效性。在戲曲教學(xué)中，音樂教師可以分為三類：低、中、高。這三類根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣和興趣以及目前的情況而劃分。只有分層次、分年段確立好教學(xué)目標(biāo)才能更符合各年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。音樂教師在課堂上除了以故事的形式來提高學(xué)生等學(xué)習(xí)興趣，可以開展一些小小的活動，在學(xué)生群體中，多多善于觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們喜愛的電影人物，或者崇拜的英雄人物，教師可以利用學(xué)生的這個心理，去邀請學(xué)生以小學(xué)生樂之所愿、引以為榮的稱號來替代戲曲故事中的角色扮演，那教室就可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生主動積極地了解自己的角色人物。在接下來的課堂上他將會自信的講述此角色人物的故事，甚至愿意表演自己所崇拜的角色人物的故事情節(jié)，學(xué)習(xí)戲曲技能是多么容易。當(dāng)然，通過創(chuàng)造學(xué)校文化和藝術(shù)節(jié)以及校園文化的“每周歌曲”，以“戲曲測驗”或歌手競賽的形式，學(xué)生們可以鼓勵他們的學(xué)習(xí)和更好的投資。學(xué)習(xí)戲曲文化的知識。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的社會中，學(xué)生們在更廣泛的互聯(lián)網(wǎng)空間里與人交流越來越頻繁。戲曲藝術(shù)應(yīng)該反映大眾傳播特性和創(chuàng)新積極探索新的戲曲藝術(shù)形式結(jié)合當(dāng)前主要藝術(shù)形式，如搖滾和民歌，開創(chuàng)性的戲曲藝術(shù)才能吸引年輕人愛、輸入新形式的戲曲音樂教學(xué)的藝術(shù)也可以幫助學(xué)生更好地了解中國傳統(tǒng)文化，不斷帶領(lǐng)戲曲復(fù)興。

五、結(jié)語

戲曲是中國最重要的傳統(tǒng)文化形式之一。它在理解中國傳統(tǒng)文化和培養(yǎng)愛國主義和民族意識方面發(fā)揮著重要作用。在音樂課上表演可以幫助學(xué)生提高他們的音樂技能、審美素養(yǎng)和文化認(rèn)同。然而，在教學(xué)音樂方面教授戲曲藝術(shù)存在一些問題，需要老師的注意。為了使戲曲更具有繼承性和創(chuàng)新性，音樂教師必須不斷地發(fā)明新的教學(xué)理念，探索更合適的教學(xué)方式，將戲曲融入現(xiàn)代藝術(shù)之中，不斷提高學(xué)生對教育的熱情，促進(jìn)戲曲的進(jìn)一步發(fā)展。

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