幼兒園教學中體育游戲的作用和應用研究

張榮榮

摘要：在幼兒園的教學之中，很多教師不能忽視對幼兒的身心健康的培養(yǎng)，所以在進行文化知識學習之余，廣大的幼兒園教師就需要進行課外活動，并在課外活動之中包含一些體育游戲，這種游戲不僅僅可以在短時間之內(nèi)提升幼兒的興趣，還可以幫助幼兒在活動過程之中學會與他人共同相處的方法，還可以鍛煉身心健康。

關鍵詞：幼兒園;體育游戲;身心健康

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

由于受到了一些外部環(huán)境的影響，很多幼兒園的教學之中會加入一些較為復雜的理論知識學習。而這種行為不僅僅會違背幼兒發(fā)展的客觀規(guī)律，還會導致幼兒對知識的學習有一定的抵觸情緒。如果在這種環(huán)境之下，教師并不能夠及時地調(diào)整自己的教學方案，就很有可能會對幼兒幼小的心靈造成難以彌補的傷害。所以在幼兒園教學過程之中，教師需要采取幼兒較易接受的方式進行教學活動，在教學過程之中，加入體育游戲就是一個非常好的方法。

一、體育游戲可以增加幼兒之間友好互動

有相關的研究表明，人類在幼兒階段就已經(jīng)形成一定的認知能力，并且具有一定的交往能力。因此，在幼兒園的教學過程之中，教師就需要為幼兒提供一些能夠促進他們友好交往的渠道，其中體育游戲就是一項非常適合他們身心發(fā)展的活動。在做體育游戲的過程之中，難免會有輸贏的情況，如何有效地應對輸和贏這兩種不同的狀態(tài)，如何和身邊的幼兒進行良好的互動，解決以上的問題的關鍵絕不可能在課本知識之中找到現(xiàn)成的答案。這也是體育游戲在教學過程之中難以被其他理論知識所替代的作用。

例如，在進行傳統(tǒng)的體育游戲“老鷹捉小雞”這個過程之中，要推選出一位幼兒作為“雞媽媽”，其他的幼兒作為小雞。在這種情況下，有一些幼兒會害怕作為“雞媽媽”。這就從側面反映出了一些幼兒內(nèi)心較為膽小，所以教師就需要鼓勵幼兒要勇敢。在教師的鼓勵之下，很有可能會有個別的幼兒勇于去做“雞媽媽”，這時候在游戲進行的過程之中，教師也需要根據(jù)幼兒不同的狀態(tài)進行調(diào)整。一些幼兒在自己的隊伍輸?shù)舯荣愔?，會對其他同幼兒進行責備，這時候教師就需要及時地制止，并且鼓勵他們繼續(xù)團結奮進，這樣才有可能贏得游戲。

二、體育游戲可以提升幼兒的身體素質

在現(xiàn)在的社會之中，很多幼兒都是家中的獨生子，因此，家中的爺爺奶奶，爸爸媽媽都會對幼兒呵護備至，這也就不可避免的使一些幼兒的身體素質和免疫力下降。相較于十幾年前，幼兒可以在鄉(xiāng)間自由的玩耍，也可以和其他幼兒在活動時間玩泥巴來說，現(xiàn)在的幼兒的玩具更為精美。但是對于幼兒的身體素質來說，這些玩具并不能有效提升他們的心肺功能。所以體育游戲在幼兒園的教學過程中必不可少，這可以有效地提升幼兒的免疫力和身體素質。

例如，在進行“蘿卜蹲”這個游戲的過程之中，這個游戲不僅僅可以鍛煉幼兒的反應能力，還可以有效地鍛煉幼兒大腿的肌肉。在幼兒的身體發(fā)育過程之中，大腿的肌肉是非常關鍵的一個環(huán)節(jié)。由于很多幼兒都是由爺爺奶奶或者爸爸媽媽接送，所以很多時候他們并不能充分的鍛煉到自己的腿部肌肉，而這個游戲就可以讓幼兒在活動過程之中，通過反復的進行下蹲的動作，鍛煉幼兒的腿部肌肉，此外還可以鍛煉幼兒的心肺功能。由于在短時間之內(nèi)，幼兒需要快速的反應出來自己的名字，并且做出對應的動作，所以在大腦和身體的高度配合之下，幼兒就可以在短時間之內(nèi)積極地調(diào)動身體的各個部分的肌肉，從而有效地提升他們的身體素質。

三、體育游戲可以提升幼兒的反應能力

反應能力對于幼兒現(xiàn)階段的學習過程來說是至關重要的一種能力。反應能力強就意味著幼兒可以在短時間之內(nèi)聽懂教師的指令，并且做出對應的動作，或者是完成對應的任務。而反應能力差就意味著幼兒需要花費更多的時間來完成其他幼兒能夠在短時間之內(nèi)完成的任務，這就意味著幼兒在學習階段很有可能需要付出更多努力。體育游戲就可以幫助幼兒提升自己的反應能力，在游戲的過程之中，很多幼兒由于對于游戲有較大的興趣，所以他們就會提升自己的專注力，也就是更為專注地游戲進行學習。

例如，在學習“跳房子”這個游戲的時候，這個游戲的難度就是幼兒需要在短時間內(nèi)，根據(jù)不同的格子作出不同的動作。幼兒首先要遵守教師所公布的規(guī)則，然后根據(jù)教師的示范進行快速的學習，這就需要幼兒在短時間之內(nèi)提升自己專注的能力，在接下來的游戲過程之中，幼兒還需要根據(jù)規(guī)則快速地做出身體上的反應。很多幼兒在游戲的過程之中，由于反應較慢，所以完成“跳房子”這個游戲的時間就耗時較長，這時教師就可以通過鼓勵和適當?shù)奶嵝?，幫助幼兒更好地完成這個游戲，長期下去，幼兒的反應能力也會得到提升。

總而言之，在幼兒的教學過程之中，教師不應該僅僅以自身為主體，這就是需要教師找到適合幼兒身心年齡的教學方式。因此，教師就需要注重體育游戲重要作用。以幼兒為主體，根據(jù)幼兒不同的年齡，找到適合他們的體育游戲，并制定出適合幼兒本身的教學方案，讓體育游戲真正地促進幼兒生長發(fā)育，增強他們的體質，對幼兒的素質教育系這樣更為關鍵的積極作用。讓體育游戲發(fā)揮其最大的價值，不斷地提升幼兒的反應能力，交往能力，思維能力以及身體素質。

參考文獻

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