張丹

隨著東城區(qū)教育綜合改革的推進(jìn)，花市小學(xué)成為北京市廣渠門中學(xué)教育集團(tuán)的一員，開(kāi)始了九年一貫制的培養(yǎng)與探索。為了推進(jìn)教育改革，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)師資輻射，集團(tuán)內(nèi)開(kāi)展了教師的交流輪崗工作。我作為廣渠門中學(xué)的體育學(xué)科骨干教師，“流動(dòng)”到小學(xué)任教，開(kāi)啟了一段特殊的教育經(jīng)歷。

2018年來(lái)到廣中附小后，我注重與學(xué)科教師的交流，通過(guò)分享我的成長(zhǎng)軌跡，幫助年輕教師梳理職業(yè)成長(zhǎng)途徑，確立階段性的目標(biāo);通過(guò)平時(shí)的共同備課和研討，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況和耐受能力，分享我對(duì)課堂教學(xué)的方法和思考，這些都讓我迅速地融入了新的環(huán)境。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處，我發(fā)現(xiàn)廣中附小青年教師的科研能力掣肘了專業(yè)提升。為此，我從課題申報(bào)入手，打通學(xué)段，與中學(xué)部教師共同開(kāi)展科研項(xiàng)目。與此同時(shí)，兩個(gè)學(xué)段的教師也增強(qiáng)了溝通與協(xié)作，使得教研組工作熱情高漲，為九年一貫制培養(yǎng)方式的探索打下了基礎(chǔ)。近兩年來(lái)，廣中附小的多名教師在論文評(píng)選、評(píng)優(yōu)課、基本功展示中取得了優(yōu)異成績(jī)。

教師隊(duì)伍的日趨成熟完善，使得整體構(gòu)建特色體育課程也更加得心應(yīng)手。我們嘗試將廣渠門中學(xué)的“常規(guī)體育基本素質(zhì)+專項(xiàng)技能學(xué)習(xí)”模式銜接到小學(xué)，即在國(guó)家規(guī)定的基礎(chǔ)課程之外，每學(xué)期讓學(xué)生額外學(xué)習(xí)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅發(fā)展了力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，還學(xué)習(xí)了10-12項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。

我不僅是一名體育教師，還承擔(dān)著學(xué)校德育管理的重任，負(fù)責(zé)4-6年級(jí)學(xué)生管理、大型活動(dòng)的策劃與實(shí)施、校園文化建設(shè)、科體藝課程管理等工作。

在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)激勵(lì)方面，我在原有基礎(chǔ)上，擴(kuò)大評(píng)價(jià)層面、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，建立“個(gè)人榜樣卡賬戶”。每學(xué)期末，學(xué)生可憑借榜樣積分兌換文創(chuàng)物品與課程活動(dòng)。在綜合素質(zhì)成長(zhǎng)方面，我全力構(gòu)建科技、藝術(shù)、體育課后服務(wù)課程，成立進(jìn)階式俱樂(lè)部模式，開(kāi)展素質(zhì)教育，助力學(xué)生發(fā)展。目前，已有科技、藝術(shù)、體育類32門課程，極大地解決了學(xué)生對(duì)特長(zhǎng)發(fā)展的需求。

在交流輪崗的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到，一名優(yōu)秀的教師無(wú)論在什么崗位上，只要有助于學(xué)生的成長(zhǎng)，就是最有價(jià)值的老師。交流輪崗讓我在不同學(xué)段、不同環(huán)境中不斷挖掘職業(yè)動(dòng)能與價(jià)值，提升自身素養(yǎng)與質(zhì)量，為學(xué)生成長(zhǎng)助力護(hù)航。