如何激發(fā)學(xué)生在小學(xué)音樂教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣

楊玲

摘要：音樂是我們生活中重要的組成部分，帶給我們美好的精神享受，音樂還能陶冶人們的情操，抒發(fā)人們的感情。在現(xiàn)代教學(xué)中，音樂的學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育中必不可少的一部分，對開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力有非常重要的促進(jìn)作用。所以，教師在小學(xué)音樂的教學(xué)中，首先要著重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，教師在教學(xué)中，將游戲與教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，可以很好活躍課堂的氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時，教師在教學(xué)中鼓勵學(xué)生進(jìn)行歌曲的多種形式的改編，可以讓學(xué)生充分參與到課堂當(dāng)中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，教師要重視多媒體教學(xué)在課堂中的教學(xué)價值，增加課堂的趣味性，能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;學(xué)習(xí)興趣;游戲環(huán)節(jié);歌曲改編;多媒體教學(xué)

隨著新課改的不斷推進(jìn)與發(fā)展，學(xué)生的素質(zhì)教育受到了教育界的重點關(guān)注，教育的宗旨不是只培養(yǎng)考試得高分的人才，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)考試的機(jī)器，教育更重要的培育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，能獲取幸福能力，愛生活的人。當(dāng)然讓學(xué)生在學(xué)業(yè)中獲得好的成就是教育最直接的一個目標(biāo)，但絕不是唯一的目標(biāo)。所以，重視學(xué)生的素質(zhì)教育成為現(xiàn)代教育的一個重要改革方向，音樂在教育中的價值和意義逐漸的凸顯出來，越來越受到重視。

一、增設(shè)游戲環(huán)節(jié)

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教師的教學(xué)方式比較單一，大多數(shù)情況是學(xué)生跟著教師的歌唱來學(xué)習(xí)，或者教師唱一句學(xué)生跟著唱一句，教師在教授樂理知識時也偏向于填鴨式教學(xué)，這種教學(xué)方式缺少了趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并不高。教師要針對學(xué)生的發(fā)展特點和教學(xué)的現(xiàn)狀，積極進(jìn)行教學(xué)的改進(jìn)，小學(xué)階段的學(xué)生處于思維比較活躍的階段，死板的教學(xué)氛圍不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師可以將游戲與教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，將游戲貫穿教學(xué)始終，能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教授“木瓜恰恰恰”這一課時，讓學(xué)生正確演唱歌曲中弱起小節(jié)以及切分音是這節(jié)課的重難點，為了讓學(xué)生更好的理解和掌握歌唱技能，在講授完理論知識后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一個蘿卜蹲的游戲，讓學(xué)生根據(jù)老師的口令，讓學(xué)生用身體來表現(xiàn)弱起的節(jié)奏，反映慢的學(xué)生和表現(xiàn)錯誤的學(xué)生就會被淘汰。幾輪游戲下來學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常的高漲，在游戲中，對本節(jié)課的樂理知識也掌握的比較牢固，學(xué)生在演唱時對節(jié)奏把握的比較準(zhǔn)確，學(xué)生更加主動的參與道課堂當(dāng)中，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，在小學(xué)音樂的教學(xué)中，教師可以在教學(xué)環(huán)節(jié)中增設(shè)游戲環(huán)節(jié)，將晦澀難懂的知識，通過游戲的方式，讓學(xué)生進(jìn)行理解和掌握，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能被很好的激發(fā)起來。

二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行歌曲改編

音樂的學(xué)習(xí)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會幾首歌曲，音樂的教學(xué)價值更多的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，豐富學(xué)生的情感認(rèn)知能力等等，所以，教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生根據(jù)原歌曲進(jìn)行大膽的改編，可以以多種形式對歌曲進(jìn)行演繹。一方面提高了學(xué)生的音樂鑒賞能力，更好的理解音樂所表達(dá)的情感，讓學(xué)生更好的接受音樂的熏陶。另一方面，學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)中創(chuàng)新能力得到了很好的提升，進(jìn)而可以延伸到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如，在教授“阿西里西”這一課時，將歌曲的節(jié)奏和情感進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)后，學(xué)生也了解了彝族的風(fēng)情特征，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高，所以，我決定讓學(xué)生進(jìn)行歌曲的改編，為學(xué)生提供了一些樂器，學(xué)生可以嘗試用不同的樂器進(jìn)行演奏，也可以以自己的方式進(jìn)行歌曲的演繹，一會兒讓學(xué)生進(jìn)行展示。學(xué)生的積極性一下被調(diào)動了起來，積極的投入到歌曲的創(chuàng)編中，學(xué)生都充分發(fā)揮自己的主觀能動性，進(jìn)行嘗試。大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在展示中，學(xué)生體驗到了創(chuàng)編的成就感，提升了學(xué)生的自信心，也很好的鍛煉了學(xué)生的能力，。所以，在小學(xué)音樂的教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，能很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，值得教師進(jìn)行深入的探究，并在實際教學(xué)中進(jìn)行有效的實施。

三、利用多媒體教學(xué)

隨著科技的發(fā)展與進(jìn)步，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用價值逐漸得到教師的認(rèn)可，一方面給教師的教學(xué)帶來了極大的方便，節(jié)省了教師備課的時間和精力，大大減輕了教師備課的壓力。另一方面，豐富了教育教學(xué)的媒介，給學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)體驗，能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂中的注意力更加集中，幫助學(xué)生更好的掌握課堂知識，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂學(xué)科素養(yǎng)。

例如，在教授“牧童之歌”這一課時，由于這首歌曲是一首新疆哈薩克族民歌，蘊含著濃厚的民族風(fēng)情，由于學(xué)生的生活經(jīng)驗比較缺乏，對于其他民族了解的不是很多，為了讓學(xué)生更好的體會歌曲的風(fēng)格，我給學(xué)生準(zhǔn)備了一個關(guān)于描述哈薩克族人民生活的的小記錄片，在視頻中，學(xué)生能直觀的感受到哈薩克族人民的勇敢豪放的性格特征，也直觀的了解到了當(dāng)?shù)厝嗣裆畹沫h(huán)境造就了這個民族的性格特征?？赐甓唐螅瑢W(xué)生對歌曲力的小主人公牧童的形象有了更加深刻的理解，在歌曲演唱時也更加準(zhǔn)確的表達(dá)出了歌曲的活潑之情，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。所以，在小學(xué)音樂的教學(xué)中，教師充分利用多媒體教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗，有助于提高教師的教學(xué)效率。

結(jié)束語：

總而言之，音樂的學(xué)習(xí)逐漸被重視起來，音樂教學(xué)的價值和意義也逐漸被家長和教師認(rèn)可。在小學(xué)音樂的教學(xué)中，學(xué)生的能力發(fā)展水平還不夠成熟，對于音樂的感悟能力還比較欠缺，教師在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，首先教師要通過多種教學(xué)法幫助學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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