建一座學(xué)校，育兩代新人

焦德應(yīng)

一、案例背景

隨著“雙減”“五項管理”等教育政策的落實，家校共育已經(jīng)成為當(dāng)下教育潮流。家庭教育是影響學(xué)生成長發(fā)展的重要一環(huán)，家庭教育觀念的之后，不僅影響教育新政策的落實，也會切實阻礙學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。而學(xué)校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，留守兒童多，家長普遍缺乏教育孩子的理念、方法與經(jīng)驗，在家庭教育方面存在諸多問題，繼續(xù)獲得有效的家庭教育引導(dǎo)。

二、案例展示

為解決農(nóng)村家庭教育與教育新時期的“家校共育”原則不匹配的問題，我校著手推進(jìn)家長學(xué)校建設(shè)工作，希望可以通過“建一座學(xué)校，育兩代新人”，具體建設(shè)措施如下：

1.籌建工作小組，完善相關(guān)制度

在正式開啟家長學(xué)校建設(shè)工作之前，我校成立由校長牽頭，德育室、教導(dǎo)處、教研組及優(yōu)秀班主任組成的家校教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保了家長學(xué)校建設(shè)有專人管理，能順利、持續(xù)進(jìn)行。在家校教育工作小組成員的共同努力下，我校建立了《家長培訓(xùn)制度》從“讓家長了解學(xué)?！焙汀疤嵘议L的家庭教育能力”兩大目標(biāo)入手，著手設(shè)計家長培訓(xùn)計劃、家長培訓(xùn)活動操作流程，家長學(xué)校各階段培訓(xùn)主題和課程，做出了“家長學(xué)校每學(xué)年至少開兩次課”的硬性規(guī)定，確保了家長學(xué)校教育工作的規(guī)范有效、長期持續(xù)進(jìn)行。

2.精心研討準(zhǔn)備，設(shè)計特色活動

在專項工作小組和完善家長培訓(xùn)活動開展制度的支持下，我校工作小組精心家長學(xué)校教育研討和組織工作，在深入領(lǐng)會國家相關(guān)政策、文件精神的基礎(chǔ)上設(shè)計了獨具特則的家長學(xué)校培訓(xùn)方案，確保了家長教學(xué)內(nèi)容與家長的信息接收需求之間的匹配度，將家長學(xué)校辦出了特色、辦出了實效。

比如，針對本校地處偏遠(yuǎn)山村，地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，貧困家庭孩童較多的教學(xué)現(xiàn)實，學(xué)校設(shè)計以“精準(zhǔn)扶貧，助學(xué)扶智”為主題的教育扶貧宣講會，通過對現(xiàn)有教育扶貧政策、學(xué)生資助政策，幫助家長了了解了學(xué)生資助政策中的資助范圍、資助標(biāo)準(zhǔn)、資助程序等多項內(nèi)容。

在讓學(xué)生家長充分了解國家的相關(guān)制度與政策，感受黨和國家對兒童教育的重視和為實現(xiàn)教育工作做出的努力的同時，我們也加入了感恩教育指導(dǎo)活動，鼓勵貧困家庭家長培育孩子的感恩意識、立志成才觀，幫助孩子樹立“用知識改變命運”的決心。

3.協(xié)調(diào)社會資源，開展特色工作

除了依照本校學(xué)生家長的需求展開特色家長培訓(xùn)活動以外，我校還十分重視對當(dāng)?shù)厣鐣Y源，傳統(tǒng)文化資源的開發(fā)與利用，深挖地域文化底蘊，弘揚地域優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，取得了不錯的成果。

比如，在家長學(xué)校工作開展期間，我校曾邀請朝天區(qū)關(guān)山委員會“五老”教育工作團(tuán)來校開展《傳承好家風(fēng)，培養(yǎng)好孩子》講學(xué)活動，充分發(fā)揮老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范等地區(qū)先進(jìn)工作者的模范帶頭作用，讓優(yōu)良家風(fēng)從“五老”家中走進(jìn)了全校學(xué)生的家長。

會議上，五位老先生聲情并茂的講著自己的家事，用樸素的生活案例，滲透著深刻的家庭教育觀念，既簡單明了，能夠被文化素質(zhì)相對較低的學(xué)生家長所接受，也將先進(jìn)的家庭教育方法、教育理念傳遞到了學(xué)生家長的心中。

4.依托家長委員，做好共育溝通

如果說家長培訓(xùn)工作的定期開展、高效開展讓先進(jìn)家庭教育觀念“飛入尋常百姓家”，那么家長委員會的建立就為家長在習(xí)得先進(jìn)理念后參與學(xué)生教育工作提供了方法好途徑。

在家長學(xué)校建設(shè)期間，我校除了定期組織特色家長培訓(xùn)活動以外，還成立了學(xué)校、班級家長委員會，本著雙向自愿原則，給學(xué)生家長發(fā)放聘書，聘請部分學(xué)生家長擔(dān)任家長委員會委員，協(xié)助學(xué)校開展家校共育溝通工作，傳達(dá)學(xué)校先進(jìn)教學(xué)理念，反饋家長教育意見、教育難處，成為了家校溝通過程中的重要樞紐。同時，家長委員會也會參與學(xué)校重大教育活動的確定與實施過程，擁有向?qū)W校獻(xiàn)計獻(xiàn)策、指出學(xué)校活動問題、直接與校長對話等多項權(quán)利，并且會參與到家長配合方案的確定和實施過程中，他們以家長的視角為學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展提供了智力支持。

三、案例分析

在此次家長學(xué)校建設(shè)工作開展過程中，我校不僅以更健全的制度、更豐富的形式長期有效的推進(jìn)了家長培訓(xùn)工作，還通過下達(dá)聘書聘請家長委員會委員，組建學(xué)校、班級兩級家長委員會的形式，給家長了解學(xué)校、參與學(xué)校教育工作和重大活動、表達(dá)個人教育間接提供了平臺。這兩項任務(wù)的完成奠定了本校家校共育工作“平等、互信、互諒、互解”的工作基調(diào)，提升了家庭教育引導(dǎo)及家校教育工作質(zhì)量。

同時，在組織籌備家長學(xué)校相關(guān)培訓(xùn)任務(wù)時，我們堅持以家長需求為活動設(shè)計要求、以對本地教育資源的多樣化開發(fā)為教育豐富方法，融合方針政策教育、傳統(tǒng)文化教育、家教觀念教育等多種形式的教育內(nèi)容，有效提升了家長培訓(xùn)工作的豐富性和創(chuàng)新性，提高了家長學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

在家長學(xué)校開辦以來，我校學(xué)生家長參與學(xué)生教育探究的積極性得到了極大的提升，教育參與和實施能力大大增強(qiáng)。這一變化證明了我校家長學(xué)校建設(shè)工作的成功，也為我們開啟家校共育新征程奠定了基礎(chǔ)。在家校共育以成潮流的當(dāng)下，我校將在秉承傳統(tǒng)，保持特色基礎(chǔ)上，融入現(xiàn)代教育技術(shù)和信息優(yōu)勢，穩(wěn)步推進(jìn)線下家長學(xué)校和線上家長學(xué)校建設(shè)，不斷開辟新的家庭教育引導(dǎo)空間。