姜德法

摘要：近些年來(lái)，教育中逐漸實(shí)行各種改革，針對(duì)初中數(shù)學(xué)科目來(lái)說(shuō)，在教材方面增添了許多實(shí)際操作的環(huán)節(jié)等。初中數(shù)學(xué)科目主要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)是代數(shù)以及幾何，幾何相關(guān)的內(nèi)容的難度系數(shù)更大，因?yàn)槠渖婕暗姆秶鼜V，包含的理論性也更加地強(qiáng)烈。這對(duì)學(xué)生自身的空間想象力以及其數(shù)學(xué)的創(chuàng)新思考能力有著一定的要求，也為初中數(shù)學(xué)實(shí)際的教學(xué)帶來(lái)一定層面的難度和挑戰(zhàn)。本篇文章針對(duì)課堂中教學(xué)的有效性進(jìn)行初步的探析。

關(guān)鍵詞：有效性;初中;數(shù)學(xué);幾何

引言：

在初中教學(xué)中，針對(duì)數(shù)學(xué)科目課堂，倘若要增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，一定要突破傳統(tǒng)教學(xué)方式中的觀念以及各種陳舊方式等。在教育改革的大背景之下，學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)中的主要角色，教師只能是充當(dāng)輔導(dǎo)和指引的角色。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性是有效數(shù)學(xué)課堂的主要途徑，所以教師一定要重視學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，進(jìn)行更多的因材施教。進(jìn)行有效性的數(shù)學(xué)課堂對(duì)于學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)都是重要的，且也是目前刻不容緩的一件事。

一、進(jìn)行有效性初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要性

在教育改革的大背景之下，以學(xué)生為主是目前教育中的主要方向。而為了更好地實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為主”，其主要的方式就是要首先增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。利用有效性的課堂教學(xué)，對(duì)于教師及學(xué)生來(lái)說(shuō)，都能夠使用較少的時(shí)間、較少的精力投入、以及能夠達(dá)到更佳質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂等。在培養(yǎng)學(xué)生“全面發(fā)展”的理念下，采取有效性的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)以及思考能力等去解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)也能夠促使學(xué)生的知識(shí)價(jià)值理念、做事態(tài)度、以及做事的方式和情感等進(jìn)行協(xié)調(diào)平等的發(fā)展。

二、增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法

1.適當(dāng)?shù)靥崆耙胂嚓P(guān)概念

在進(jìn)行正式的課堂教學(xué)之前，教師應(yīng)當(dāng)利用一些時(shí)間引入一些與本節(jié)課堂知識(shí)相關(guān)的重要概念。同時(shí)把本節(jié)課堂的基礎(chǔ)知識(shí)和與之相關(guān)的背景潛移默化地呈現(xiàn)在課堂中，并且可以聯(lián)系一些直觀性的資料，幫助學(xué)生將感性思維的認(rèn)知轉(zhuǎn)換成理性思維的認(rèn)知，促使學(xué)生可以巧妙且靈活地掌握和使用數(shù)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容去解決實(shí)際問(wèn)題。比如，在教材中關(guān)于幾何概念知識(shí)的教學(xué)中?？梢郧擅畹亟栌枚嗝襟w資源展示教師提前收集的相關(guān)資料，類似于電線、鐵軌以及一些車(chē)輛的行駛輪胎軌跡等的音頻和圖像資料?？梢越o學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行視頻或圖像的觀看，并讓學(xué)生找出其中的共同點(diǎn)，隨后可以向?qū)W生提問(wèn)，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)言在這過(guò)程中對(duì)找到的共同點(diǎn)進(jìn)行描述。教師在這環(huán)節(jié)之后，可以適當(dāng)?shù)匾胍恍┢叫芯€的概念和定理，并且再次讓學(xué)生利用這些平行線的基礎(chǔ)概念和定理帶入剛才視頻中去進(jìn)行檢驗(yàn)自己尋找的共同點(diǎn)是否符合教師列出的平行性相關(guān)的概念及定理。最后也可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，舉出更多關(guān)于平行線的例子。

2.采取創(chuàng)設(shè)性的問(wèn)題情境式方式，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教材中的幾何概念對(duì)于初中學(xué)生來(lái)講，在理解其中空間感等知識(shí)點(diǎn)上有著一定的難度，并且由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，部分學(xué)生會(huì)存在畏難情緒以及排斥的學(xué)習(xí)態(tài)度。鑒于此現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和積極性是增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂有效性的主要途徑之一。創(chuàng)設(shè)性的情境問(wèn)題方式，能夠逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的思考，在這過(guò)程中教師可以運(yùn)用一些生活實(shí)際例子引發(fā)學(xué)生的熟悉感以及共鳴。在實(shí)際教學(xué)中，利用PPT課件展示一些類似于長(zhǎng)城、西湖等名勝古跡以及東方明珠、水立方等建筑的圖片，同時(shí)也可以展示生活中黑板、直尺、水桶等物品圖片。隨后可以對(duì)學(xué)生提出相關(guān)問(wèn)題“對(duì)這張圖片中的內(nèi)容感到熟悉嗎？”、“在這些名勝古跡中，有我們平時(shí)常見(jiàn)的幾何圖形嗎？”、“這些幾何圖形能夠進(jìn)行類別的分類嗎？有哪些分類呢？”之后教師可以給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行小組討論，然后讓小組代表發(fā)言討論的結(jié)果，教師也要及時(shí)對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生的“立體幾何”、“平面”、“點(diǎn)”、“線”等分類方式進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3.利用微課等網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)，進(jìn)行知識(shí)的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和拓展延伸

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，生活中、工作中以及學(xué)習(xí)中都逐漸引入了信息化的教學(xué)方式，這種方式能夠更好地輔助教師進(jìn)行資源的整合和共享教學(xué)，突破了以往的空間以及時(shí)間的限制。學(xué)生可以通過(guò)在這種網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)上，享受大數(shù)據(jù)資源帶來(lái)的便利，可以隨時(shí)隨地利用移動(dòng)化設(shè)備或者電腦等對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行提前預(yù)習(xí)、鞏固復(fù)習(xí)以及課后知識(shí)的拓展。對(duì)有效的初中課堂教學(xué)有著積極的影響作用。比如，在幾何概念中，會(huì)涉及到“射線”、“線段的和差”、“角與角的度量”、“余角和補(bǔ)角”、“勾股定理”、“平面圖形的軸對(duì)稱和平移”等內(nèi)容，學(xué)生在課堂中初步接觸這些內(nèi)容時(shí)，會(huì)存在一定的疑惑性，或者在理解上有一定的困難。而在課堂上的時(shí)間有限，所以教師可以將資料整合，課前可以在微課、校園學(xué)習(xí)網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)上傳相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，在課后也可以上傳重要的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生可以進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。同時(shí)，也可以在課后上傳或者給學(xué)生推薦一些相關(guān)的資料和訓(xùn)練題，讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的拓展，能夠幫助學(xué)生利用相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)去解決更多的實(shí)際問(wèn)題。在這過(guò)程中，學(xué)生的空間想象力以及解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力有所提升。

三、結(jié)語(yǔ)

幾何概念的教學(xué)，在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是一大難點(diǎn)。所以在教學(xué)上，教師利用有效的教學(xué)方式能夠提高整個(gè)課堂的有效性。從本篇文章初步探析結(jié)果來(lái)看，一定要以學(xué)生的實(shí)際需求為主，重視教材內(nèi)容與生活實(shí)際的聯(lián)系，抓住幾何概念中知識(shí)的重難點(diǎn)，進(jìn)行合理的連接。隨著教育的改革，以及涌現(xiàn)的更多教學(xué)設(shè)備和方式，進(jìn)行有效的初中數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新模式。利用有趣的教學(xué)方式，激發(fā)出初中學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)的興趣以及積極性。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，通過(guò)有效的教學(xué)方式能夠鍛煉出自主學(xué)習(xí)以及探究式學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)：

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