小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的價(jià)值及對(duì)策

湯開躍

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生開始學(xué)習(xí)的起始階段，對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)成長發(fā)展都有不可忽視的重要作用，尤其是小學(xué)體育學(xué)科。小學(xué)體育學(xué)科對(duì)強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)和鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力有著非常重要的指導(dǎo)意義。并且小學(xué)體育新課標(biāo)也曾明確要求教師在教育過程中要通過利用體育游戲激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)樂趣，從而在此基礎(chǔ)上讓體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率能夠得到有效的提升。因此，本文將從體育游戲在體育教學(xué)中的價(jià)值以及對(duì)策等兩方面進(jìn)行深入的研究和分析。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育;價(jià)值意義;策略研究

引言：

體育游戲一般都是以學(xué)生所學(xué)習(xí)的基本動(dòng)作為主創(chuàng)設(shè)的一些游戲，讓學(xué)生在游戲中可以準(zhǔn)確且全面的獲取到體育知識(shí)，促使學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力能夠得以全面的強(qiáng)化和鍛煉。并且，與初高中學(xué)生相比，小學(xué)階段學(xué)生的性格更加活潑好動(dòng)且愛玩，所以在體育課堂中運(yùn)用體育游戲恰好符合學(xué)生的性格以及其心理特征，能夠讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情得到充分且全面的調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生愿意積極主動(dòng)的參與進(jìn)體育課堂活動(dòng)中。除此之外，體育游戲的應(yīng)用還能夠有效消除以往傳統(tǒng)單一教學(xué)模式帶來的負(fù)面影響，讓體育課堂能夠在此基礎(chǔ)下變得豐富多彩且充滿趣味性，進(jìn)一步讓體育課堂教學(xué)在新時(shí)代背景下得到更好且更加有效的發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的價(jià)值意義

1、提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性

體育課堂能夠得到有效的開展，缺少不了學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。然而在以往傳統(tǒng)單一教學(xué)模式的背景下，學(xué)生對(duì)體育學(xué)科無法產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)的欲望，從而其學(xué)習(xí)積極性也因此受到了一定的負(fù)面影響。而隨著我國體育游戲逐漸映入各教育者的眼簾，體育教師在教育過程中也通過游戲的方式對(duì)學(xué)生的體育動(dòng)作進(jìn)行鍛煉和訓(xùn)練，促使學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性能夠在體育游戲的應(yīng)用下得到全面地激發(fā)，從而讓體育游戲在小學(xué)體育教育中得到真正的應(yīng)用。

2、讓學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)可以得到全面的激發(fā)

體育游戲類型分為多種，有學(xué)生自己一個(gè)人完成的，也有多人合力進(jìn)行完成的游戲。由此，教師在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲不但能夠讓學(xué)生自身身體素質(zhì)得到鍛煉和強(qiáng)化，并且還在一定程度下讓學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)能夠在體育游戲中得到激發(fā)，讓學(xué)生友好相處的能力也能夠在游戲中得到更好的培養(yǎng)，促使全班學(xué)生都可以學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)一致互幫互助，進(jìn)而為班級(jí)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)成長提供堅(jiān)實(shí)且有利的學(xué)習(xí)條件。

二、小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的對(duì)策途徑

1、結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有趣的體育游戲，促使體育游戲可以在此得到更好地應(yīng)用

在以往注重成績的傳統(tǒng)教育背景下，大部分體育教師在課堂中只會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生跑步熱身，跑步熱身完成之后，然后就直接讓學(xué)生自由活動(dòng)。長期以往，學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)樂趣和學(xué)習(xí)欲望就無法得到全面地激發(fā)。由此，為了解決這一問題，教師在教育過程中就需要根據(jù)結(jié)合體育教材內(nèi)容上的知識(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合其學(xué)習(xí)的體育游戲，將體育游戲可以有效且全面地滲透于課堂中，促使學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)欲望能夠在游戲上得到良好的激發(fā)，從而讓學(xué)生愿意積極主動(dòng)地參與進(jìn)體育課堂中。

例如：在學(xué)習(xí)有關(guān)短跑的知識(shí)和體育技能這一節(jié)課時(shí)，教師在教育過程中應(yīng)該遵循現(xiàn)階段體育教育理念，摒棄以往傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式和教學(xué)手段，在課堂中結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)趣味的游戲活動(dòng)，如：知識(shí)傳遞的游戲活動(dòng);首先將全班學(xué)生平均分成N組，每組也是平均分人，然后教師向每組第一位同學(xué)A傳遞有關(guān)短跑的知識(shí)，同學(xué)A得到知識(shí)之后就需要跑步向同學(xué)B傳遞，然后同學(xué)B又以同樣的方式傳遞給同學(xué)C……最后哪一組成員先敲鼓就獲勝。通過這樣趣味性的知識(shí)傳遞游戲讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性可以在此得到充分的調(diào)動(dòng)，從而促使學(xué)生在此過程中可以有效獲取體育知識(shí)以及鍛煉自身的運(yùn)動(dòng)能力，進(jìn)而在一定基礎(chǔ)上還能夠讓學(xué)生的合作意識(shí)得到良好的培養(yǎng)，進(jìn)一步確保體育游戲能夠在教育過程中得到更好的應(yīng)用和滲透。

2、創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境，充分且全面的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的熱情

俗話說：“有趣且合理的游戲情境可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。”由此，根據(jù)這一情況，教師在應(yīng)用體育游戲時(shí)可以從學(xué)生的愛好特征創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，讓小學(xué)體育課堂教學(xué)變得有趣活躍且富有生動(dòng)性，然后讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生想要參與進(jìn)課堂中，讓學(xué)生從以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)可以逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)有關(guān)立定跳遠(yuǎn)這一節(jié)課時(shí)，教師可以從學(xué)生比較熟知且趣味性的青蛙跳出發(fā)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性在情境中可以得到充分的激發(fā)，從而全面調(diào)動(dòng)學(xué)生參與進(jìn)體育課堂教學(xué)中，進(jìn)一步讓體育游戲在體育課堂中的應(yīng)用進(jìn)程可以得到良好的推動(dòng)。

結(jié)束語：

總而言之，體育游戲的價(jià)值在體育課堂教育中是難以估量的，不過可以確定的是體育游戲的應(yīng)用能夠有效幫助學(xué)生的體育知識(shí)和身體素質(zhì)得到全面的掌握和鍛煉，進(jìn)一步讓小學(xué)體育課堂能夠在新教育背景下得到更加有效地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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