新課程理念下小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)法研究

商林堂

摘要：英語(yǔ)的學(xué)習(xí)一直以來(lái)都是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。隨著全球化發(fā)展，英語(yǔ)變得更為重要。新課程理念要求激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自覺性，通過(guò)自學(xué)能力鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新力，趣味教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式，是一種互動(dòng)型、現(xiàn)代化的教學(xué)方法，將其應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)中，可以有效踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，滿足新課程理念下的育人要求?；诖耍恼轮攸c(diǎn)就新課程理念下小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)法的應(yīng)用方法進(jìn)行分析研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：新課程理念;小學(xué)英語(yǔ);趣味教學(xué)法;策略探究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-

引言

我國(guó)在小學(xué)教育階段開始設(shè)置英語(yǔ)課程，小學(xué)階段是學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，在該階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)教育教學(xué)，在需要學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)科的趣味，便于后期開展系統(tǒng)化的英語(yǔ)教學(xué)工作[1]。隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，新課程理念也逐漸滲透到了英語(yǔ)學(xué)科中，對(duì)此教師準(zhǔn)確把握新課程理念基本內(nèi)涵和特點(diǎn)，根據(jù)要求，采用趣味性教學(xué)法，以此更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中采用趣味教學(xué)法的重要作用

總體來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，決定了學(xué)生對(duì)于課堂的興趣。通過(guò)趣味性的教學(xué)方式，教師能夠有效地構(gòu)建快樂課堂，而這種快樂能夠感染學(xué)生，活躍整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。比如說(shuō)，游戲教學(xué)是一種典型的趣味式教學(xué)方式，小學(xué)生心智不夠成熟，注意力很容易就會(huì)被游戲吸引，而在游戲的過(guò)程中學(xué)生之間相互合作交流，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步[2]。其次，趣味教學(xué)法提高了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。趣味教學(xué)法可以將豐富而快樂的因素滲透在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，而學(xué)生在富有趣味性的游戲情境中，能夠提高對(duì)英語(yǔ)課堂的興趣和參與度。這是一種全新的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)這種教學(xué)活動(dòng)新鮮感比較強(qiáng)，因此能夠集中注意力參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。注意力的集中可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得容易起來(lái)，把握教學(xué)的重點(diǎn)，在規(guī)定的教學(xué)活動(dòng)中，全身心投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率自然而然就會(huì)提升不少，因此趣味性教學(xué)十分重要。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中提高教學(xué)趣味性的有效策略

（一）圖片教學(xué)模式

小學(xué)生們有著非常強(qiáng)的視覺和感覺能力，他們對(duì)色彩和形狀感知力強(qiáng)，更容易將好奇心和注意力放在色彩鮮艷和形狀奇特的事物上，對(duì)此小學(xué)英語(yǔ)教師們要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，善于采用趣味性教學(xué)法，積極主動(dòng)地在課堂教學(xué)上應(yīng)用圖片教學(xué)模式。教師可以將教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)、任務(wù)等以色彩亮麗的圖片展示給學(xué)生，引起學(xué)生注意，讓學(xué)生通過(guò)圖片來(lái)記憶知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)，以此改變傳統(tǒng)單一的學(xué)習(xí)方法，加深印象，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

比如，在英語(yǔ)單詞教學(xué)中，其中bird、beard單詞發(fā)音和拼寫都比較相似，學(xué)生一時(shí)難以辨別，對(duì)此教師可以將單詞詞義寫在卡片上，讓學(xué)生記憶，或者教師將小鳥和小熊的圖片展示給學(xué)生，在圖片上標(biāo)記上單詞，讓學(xué)生看著圖片記憶和理解，以此更容易區(qū)分兩者。這種教學(xué)方法可以加深學(xué)生印象，有效提高教學(xué)效果。

（二）結(jié)合信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)趣味性

信息技術(shù)已經(jīng)成為小學(xué)英語(yǔ)當(dāng)前課堂教學(xué)的重要教學(xué)手段。其最大的特點(diǎn)就是豐富的信息展現(xiàn)手段以及豐富的課堂教學(xué)資源。在提高課堂趣味性的過(guò)程中，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)重視信息技術(shù)教學(xué)手段的應(yīng)用，把握好學(xué)生的興趣取向，并依次提高課堂教學(xué)質(zhì)量[3]。

比如說(shuō)，教師可以將信息技術(shù)教學(xué)手段應(yīng)用在教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)上。教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，能讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中有“身臨其境”的感觸，這能夠加快學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解，同時(shí)這也是高效課堂的關(guān)鍵因素之一。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師需要用言語(yǔ)描述情景，如果教師描繪得不到位，不僅耽誤課堂的教學(xué)實(shí)踐，而且也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。而信息技術(shù)教學(xué)手段則會(huì)減少這些狀況。比如說(shuō)在復(fù)習(xí)一些動(dòng)物性單詞的過(guò)程中，教師可以通過(guò)課件的設(shè)計(jì)，為學(xué)生建造一個(gè)小型的“動(dòng)物世界”。教師在這個(gè)時(shí)候說(shuō)，“同學(xué)們，我們今天去逛一逛動(dòng)物園”，學(xué)生們肯定會(huì)好奇，他們?cè)谏险n這么可能有機(jī)會(huì)去動(dòng)物園呢？借著學(xué)生思考的過(guò)程中，教師就可以利用多媒體平臺(tái)在投影儀或是電視上給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)動(dòng)物園，里面都是與復(fù)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)物。由于之前教師提出的“動(dòng)物園”，學(xué)生已經(jīng)對(duì)畫面上的動(dòng)物產(chǎn)生了興趣。這時(shí)候教師可以指著畫面上的一只小母雞，向?qū)W生問(wèn)道“Look，what animal is this”？在提問(wèn)完畢后，教師配合自己預(yù)先在課件上音頻的設(shè)計(jì)，小母雞立刻發(fā)出了“咯咯咯”的聲音，引得學(xué)生們發(fā)笑，同時(shí)一些學(xué)生也快速地?fù)尨稹癟his is a hen”。由于這種歡樂的氣氛，學(xué)生的注意力都非常集中，他們也能很快回憶起母雞的英語(yǔ)單詞，不僅讓課堂充滿歡樂的氣氛，還讓學(xué)生們都能牢固地掌握動(dòng)物的相關(guān)單詞，這也提高了復(fù)習(xí)課的教學(xué)效率。

（三）豐富游戲種類，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性

比如說(shuō)，學(xué)生在剛接觸英語(yǔ)的過(guò)程中，需要加強(qiáng)對(duì)26個(gè)英語(yǔ)字母的學(xué)習(xí)，教師可以通過(guò)游戲的方式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于字母的認(rèn)識(shí)和記憶。一般來(lái)說(shuō)，競(jìng)賽類的游戲能夠提高學(xué)生對(duì)于游戲的參與度和積極性。比如說(shuō)，在對(duì)26個(gè)字母的掌握情況進(jìn)行檢驗(yàn)的過(guò)程中，教師可以選擇兩位同學(xué)進(jìn)行比賽。教師任意說(shuō)出一個(gè)字母，比如說(shuō)G，看哪個(gè)學(xué)生能夠快速說(shuō)出G這個(gè)字母的前一個(gè)字母和后一個(gè)字母分別為什么？如果學(xué)生對(duì)于字母的掌握能力較強(qiáng)，則能夠快速說(shuō)出來(lái)目標(biāo)字母前后的字母是什么。當(dāng)然，除了這種方式，教師還可以采用其他的游戲方式。比如說(shuō)，在限制一分鐘的時(shí)間內(nèi)，教師隨機(jī)抽取英語(yǔ)單詞，哪個(gè)學(xué)生能夠快速而準(zhǔn)確地讀出即為獲勝。而在競(jìng)賽活動(dòng)中，對(duì)于表現(xiàn)比較好的學(xué)生，教師應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，而對(duì)于表現(xiàn)中等的學(xué)生，教師也要采取鼓勵(lì)的方式，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)游戲的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，對(duì)于高效課堂的構(gòu)建來(lái)說(shuō)，具有重要的意義。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在當(dāng)前新課程理念的倡導(dǎo)下，教學(xué)模式和教學(xué)方法越來(lái)越多樣化，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)而言，學(xué)生因?yàn)槟挲g階段特殊，學(xué)習(xí)起來(lái)具有一定的難度，對(duì)此就需要教師加強(qiáng)重視，明確英語(yǔ)教學(xué)育人目標(biāo)，注重以興趣為起點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知力、理解力，以此更好地提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡杰霞.淺析新課改背景下的小學(xué)英語(yǔ)趣味課堂構(gòu)建策略[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2020（20）：93+95.

[2]湯雷雷.新課改理念下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略探究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2020，17（02）：183.

[3]楊靜.趣味教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)中的應(yīng)用[J].科普童話，2020（06）：74.