何歡
摘要:教育對于民族振興來說,是非常重要的。中學(xué)教學(xué)階段在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯之中有著重要的意義,所以對于初中道德與法治教學(xué)過程中實際教學(xué)課程的創(chuàng)新要重視,以滿足新課標(biāo)及素質(zhì)教育的要求,在新課改背景下,對初中道德與法治教學(xué)的新思路進(jìn)行探討,從而有效地指導(dǎo)初中道德與法治教學(xué)的進(jìn)程。
關(guān)鍵詞:初中;道德與法治;教學(xué)新思路
一、目前初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀
1.學(xué)生角度
學(xué)生的思想受到傳統(tǒng)思維的限制,在課堂上,記錄教師講的課本內(nèi)容,并將教師作為課堂上的主體,自身并沒有參與課堂教學(xué)之中。對于學(xué)生而言,只是為了考試而進(jìn)行學(xué)習(xí)。道德與法治這門課程與社會實踐緊密結(jié)合在一起,沒有將其學(xué)以致用,這和新課標(biāo)的要求是不相符的。此外,很多初中道德與法治的教學(xué)內(nèi)容較為抽象,在考試中的分值比重并不是很大,教師的授課方式只是讓學(xué)生劃重點,這種方式導(dǎo)致學(xué)生對于課程并不重視,并且只是一味地記憶知識點,而沒有真正地理解到位,很難在實際生活中運用。
2.教師角度
當(dāng)前初中道德與法治課程的教師存在的問題是缺乏專業(yè)性,這是因為這個階段的法律內(nèi)容較為簡單,新課標(biāo)的要求也不高。因此,一些中學(xué)并沒有對該課程加以重視,為了控制學(xué)校的成本,一些學(xué)校采取的辦法是讓非專業(yè)的教師兼職來教授課程,因為這些授課教師非本專業(yè)畢業(yè),對于書中的內(nèi)容并不能夠透徹理解,導(dǎo)致在遇到一些抽象性非常強的知識點時,不能夠通過生動恰當(dāng)?shù)睦觼韼椭鷮W(xué)生理解吸收。同時,授課教師在將知識點與實際相結(jié)合時,能力是比較差的。在講解一些概念的時候,應(yīng)將生活中的案件進(jìn)行分析,讓學(xué)生明白其存在的違法行為,而這些都是授課教師所欠缺的。
二、新課改下初中道德與法治教學(xué)新思路
1.轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學(xué)的理念
在新課標(biāo)以及我國教育方針的要求下,道德與法治課程要進(jìn)行創(chuàng)新,調(diào)整原先的道德與法治教育課程系統(tǒng),建立起符合素質(zhì)教育理念的新的道德與法治課程教育系統(tǒng),新課標(biāo)將原先的思想品德改成道德與法治課程,就是想提升我國初中生的道德觀念,所以,在新課標(biāo)的要求之下,就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,樹立素質(zhì)教育的理念。初中的道德與法治課程的教學(xué)目標(biāo)就是提升學(xué)生的道德素質(zhì)及法律意識,在實際的教學(xué)過程之中,提升學(xué)生全面素質(zhì)及能力。
2.創(chuàng)建良好教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生興趣
新課標(biāo)要求初中道德與法治課堂教學(xué)要將自身的教學(xué)模式不斷進(jìn)行優(yōu)化,創(chuàng)建良好的教學(xué)情境,提高學(xué)生對于道德與法治的興趣,將實際教學(xué)的質(zhì)量提升上去,從而實現(xiàn)課程教育的現(xiàn)代化建設(shè)。另外,緊跟時代的步伐,通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將道德與法治課程教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,將一些實際案例貫穿其中,從而將各個地區(qū)的思想文化進(jìn)行相關(guān)的交流,在市場經(jīng)濟條件下保持思想的多元化。在實際教學(xué)過程之中,教師可以利用多媒體技術(shù),對教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新,建立起符合實際情況的情境,一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,另一方面也能夠鍛煉學(xué)生綜合能力及素質(zhì)。在當(dāng)前信息化時代,通過現(xiàn)代技術(shù)來對教學(xué)狀況進(jìn)行影響,將道德與法治教學(xué)的質(zhì)量有效地提升上去,并將當(dāng)代中學(xué)生的道德素質(zhì)提升上去。
3.建立教師與學(xué)生之間的良好關(guān)系
在實際過程之中,真正將新課改的要求落實到位,就是要建立教師與學(xué)生之間的良好關(guān)系,教師才能夠有效地實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo),將學(xué)生的主觀能動性進(jìn)行充分調(diào)動,提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,并且還能夠提高教師與學(xué)生的配合程度,最終實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。所以,在實際初中道德與法治教學(xué)過程之中,教師要符合新課改的要求,就要對自身有一定的定位,既要解答學(xué)生提出的問題及疑惑,也要像學(xué)生的朋友一般,給予學(xué)生一定的尊重。這樣每位學(xué)生的成長及進(jìn)步都會得到一定的推動,而且在這個過程之中,能夠與學(xué)生進(jìn)行溝通及交流,關(guān)心每位學(xué)生,營造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
三、注重實踐教學(xué)活動的開展
在新課標(biāo)的要求之下,將道德與法治的新思路進(jìn)行改變,就需要研究道德與法治教學(xué)的特點,強調(diào)情感體驗與道德實踐對于道德素質(zhì)形成帶來的價值,教師要主動地了解初中生在這個階段的思想認(rèn)知、情感等多方面的特點,在實際教學(xué)過程之中,要建立起多樣化的教學(xué)情境,使得學(xué)生可以親身感受案例帶來的思想影響,并提升學(xué)生的情感體驗。
四、將理論知識與實際狀況相結(jié)合
在初中教學(xué)過程之中,道德與法治課程是非常重要的,在新課標(biāo)的要求之下,教師要將實際教學(xué)的理論知識與實際狀況相結(jié)合,轉(zhuǎn)變原先教學(xué)的理念,更加注重與實踐的結(jié)合。關(guān)注學(xué)生在實際生活之中遇到的問題,并與這些問題相聯(lián)系,通過道德與法治學(xué)科的特點將這些問題加以解決,通過實踐來對這些知識進(jìn)行檢驗,并對這些認(rèn)知加以深化,從而可以將自身的道德與法治觀念加以轉(zhuǎn)變,對其有更準(zhǔn)確的認(rèn)識,有效地促進(jìn)自身的成長,樹立正確的法治理念。
五、結(jié)語
初中道德與法治教學(xué)要重視新課改的要求,對于課程教學(xué)要進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)新及改革,在實際教學(xué)過程之中,將多種教育方式相結(jié)合,改善學(xué)生健康成長的環(huán)境,遵循素質(zhì)教育的理念。道德與法治教師要對新課改的機遇有正確認(rèn)識,在完成挑戰(zhàn)的同時,將我國初中教學(xué)過程中的困境加以改變,提升道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量,有效強化學(xué)生的法治理念。
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