雙減政策下以激發(fā)興趣為切入點促進小學體育教學活動有效開展

摘要：小學體育是小學階段學習中重要的組成部分，經(jīng)過體育運動后，可以鍛煉學生的身體協(xié)調(diào)能力、心肺機能以及豐富學生的運動生活，對學生的全面發(fā)展具有重要的教育意義。然而，就當前的教學實際來說，體育課堂教學方式的單一形式，會降低學生的運動興趣，為激起學生運動樂趣。基于此，本文就對小學體育開展興趣教學實踐活動的有效做法進行探討。

關鍵詞：小學體育;興趣教學;實踐活動

引言：

青少年是國家發(fā)展的未來和希望，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育改革的逐步深入，教育質(zhì)量的增高，人們逐漸開始關注基礎階段學生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)的良好發(fā)展。處于一線的教師更加關注課堂教學效果，以及學生終身學習意識的培養(yǎng)與提升。相比較傳統(tǒng)的運動訓練模式來說，興趣培養(yǎng)的教學體驗，將關注學生的運動積極性，利用多種形式，開展體育運動，為學生建構愉快、活潑的體育課堂環(huán)境，讓學生激發(fā)運動興趣，提高自己對知識的記憶程度。因此，為了提高小學體育教學的效果，讓學生樹立終身體育意識，實現(xiàn)綜合提升，怎樣更好地融入興趣教學，需要教師關注與實施。

一、結合音樂內(nèi)容，強化運動效果

在體育教學中結合音樂欣賞，也是教學多樣性方式的其中一種。在應試理念的影響下，很多教師為了實現(xiàn)教學目標的達成，會讓學生對某一運動技巧進行重復性、機械性地練習。針對小學生來說，他們的年齡小、心理認知不完善，如果教師僅使用單一的運動形式，學生會產(chǎn)生枯燥的想法，認為這是無趣的運動體育，再加上學生的意志力本身就比較薄弱，無法長時間堅持下去，從而降低體育教學效果。音樂作品帶有創(chuàng)作者的情感思想，具有很高的觀賞性和探究性價值，并且音樂能沖擊人們的心靈，隨著音樂節(jié)奏的帶領下，晃動身體。對此，教師要結合音樂歌曲，當學生聽到音樂后，會不自覺地擺動身體，強化對體育運動技巧的掌握，既培養(yǎng)了體育興趣，還能實現(xiàn)身體鍛煉，促進血液循環(huán)，實現(xiàn)強健的體魄。

例如，在熱身環(huán)節(jié)中，為了讓學生對做操有更多的興趣，教師通過播放音樂，讓學生在具有節(jié)奏的音樂鑒賞中，搖擺身體，讓學生在教師的輔助下，進行廣播操的練習。而在音樂的播放下，小學生的心靈會被歌曲所吸引，自覺加入熱身環(huán)節(jié)中，從而讓身體各個部位得到充分鍛煉。通過給學生播放音樂，將音樂與體育進行結合，以不同的教學體驗，讓學生眼前一亮，在娛樂的學習體驗下，學生的主動意識更強，運動效果更好。

二、以游戲活動創(chuàng)新鍛煉形式

實踐證明，一成不變的體育鍛煉活動會讓學生喪失運動興趣，使其不僅無法自覺參加體育鍛煉活動，還會導致部分學生產(chǎn)生排斥、抗拒心理。對此，小學體育教師應該要嘗試通過游戲活動來組織體育教學活動，利用游戲?qū)πW生的吸引力使其重燃運動熱情，切實優(yōu)化學生的運動能力。要想切實提升學生的運動能力，豐富的技能鍛煉必不可少，所以小學體育教師一直都十分重視實踐性教學，會設計繁瑣、單一的技能鍛煉任務。但是，小學生的注意力集中周期較短，難以在一成不變的體育活動中形成良好的運動情感，很有可能存在敷衍應付、消極鍛煉的不良行為。對此，小學體育教師可以利用游戲活動來創(chuàng)新體育鍛煉形式，借助豐富多彩的游戲活動延長學生的注意力集中周期，優(yōu)化學生的運動感受，使其切實形成運動興趣，有效優(yōu)化體育課的教學效果

就如在“50米快速跑”一課教學中，小學生就需集中精力去鍛煉自己的瞬時爆發(fā)力，有意識地提高自己的步距、加快步頻，由此提高短跑速度。但是，田徑鍛煉本身就比較枯燥，如果讓學生在跑道上反復練習50米快速跑技能，那么小學生的體力流失速度很快，不一會兒便會喪失運動興趣。對此，筆者就設計了一個趣味接力短跑游戲，即第一棒學生需以“袋鼠跳”的形式奔向第二棒學生，第二棒學生需舉著乒乓球跑向第三棒學生，第三棒學生則由3名學生為一組，以“三人四足”的形式跑向第四棒學生，第四棒學生則要充分利用50米快速跑的短跑技巧沖向終點，最先通過終點的小組獲勝。如此，則可切實激發(fā)出小學生的運動興趣，調(diào)整學生的運動狀態(tài)。

三、融入多媒體，創(chuàng)設直觀情境

在體育教學中，學生重復進行體育技巧的訓練，通過不斷練習來提高想自己的運動能力。在當今社會的發(fā)展中，互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速崛起、新媒體的不斷出現(xiàn)，只有合理利用這些現(xiàn)代化手段，能有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方式，帶來豐富多樣的學習內(nèi)容和學習的方式。因此，教師可以將多媒體融入其中，為學生創(chuàng)設直觀情境，給學生帶來具體、生動的運動體驗，學生能夠直觀理解、快速掌握體育知識，為有效教學打造基礎。

例如，在小籃球運動中，教師就利用多媒體教學，為學生播放一些與小籃球有關的內(nèi)容，如，視頻比賽、小籃球的歷史等內(nèi)容，讓學生欣賞和學習。同時，教師還可以對體育知識進行深入分析，找一些關于這些內(nèi)容更深的理解，如，學生沒有見過的體育內(nèi)容，有高山滑雪運動、帆船、高臺跳水等，讓學生在視頻的欣賞中，進行了解和掌握。

結束語

總而言之，體育運動對小學生來說，非常重要，教師應該以興趣為切入點開展實踐活動教學，既能讓學生體會到運動對自己成長的重要性，又能樹立終身運動的良好品質(zhì)。在教學中，教師充分把控多樣教學法，嘗試多種方式，根據(jù)學生特點和課堂實際，豐富學生的體育情感，讓學生獲得最為堅強的意志、強健的體魄，為接下來的學習與發(fā)展提供有利因素。

參考文獻：

[1]張建業(yè). 小學體育教學中學生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J]. 課程教育研究，2020（50）：113-114.

[2]孫彩虹，于建雙. 構建現(xiàn)代化小學體育教學模式的思考[J]. 吉林教育，2020（33）：33-34.

作者簡介：姓名：周冬梅，（1985.11—）性別：女，民族：漢族，最高學歷：本科，職稱：小學二級，研究方向：農(nóng)村孩子和城市孩子體質(zhì)的差異。