現(xiàn)代錄音設(shè)備運(yùn)用美聲樂(lè)教學(xué)的探索性研究

摘要：隨著現(xiàn)代錄音技術(shù)的發(fā)展，具有專(zhuān)業(yè)錄音的條件已不像過(guò)去那么要求苛刻，以往具有例如聲卡、話筒、話放等功能性的錄音單元經(jīng)過(guò)技術(shù)的改造已經(jīng)整合成單一的錄音設(shè)備，這為將具有專(zhuān)業(yè)性的錄音設(shè)備運(yùn)用到日常的美聲教學(xué)提供了可能性。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教學(xué);現(xiàn)代錄音;運(yùn)用;融媒體

19世紀(jì)末，發(fā)明家愛(ài)迪生在他的“圓筒留聲機(jī)”上朗誦了《瑪麗有只小羊羔》，從此，這臺(tái)圓通留聲機(jī)成為世界上第一部錄音機(jī)，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，錄音技術(shù)飛速發(fā)展，從單聲道錄音即單聲采用的單聲道拾音方式，以“點(diǎn)”的拾音方式，不經(jīng)過(guò)任何后期的修飾，所有的音軌都是同一個(gè)聲音信號(hào)給予的錄音方式，再到立體聲錄音，即雙聲道錄音技術(shù)，與單聲道錄音技術(shù)不同的是，立體聲錄音技術(shù)采用的是立體聲拾音方式，即將配好對(duì)的立體聲話筒作為拾音的手段，以單聲道“點(diǎn)聲源”拾音為輔的方式拾音，后期加以聲像、聲場(chǎng)、延時(shí)等周邊音效的處理。立體聲錄音的缺點(diǎn)是在播放錄音資料時(shí)，為了聽(tīng)眾達(dá)到聲音縱橫的立體生效，往往需要兩臺(tái)音箱稱(chēng)左右對(duì)稱(chēng)擺放，這樣對(duì)于后期播放的音箱要求比較高。自從在聲場(chǎng)科學(xué)的學(xué)術(shù)中誕生了“黃金聽(tīng)音位”的技術(shù)名詞之后，專(zhuān)注于錄音技術(shù)的人們開(kāi)始研究如何讓處于黃金聽(tīng)音位的聽(tīng)眾得到更滿(mǎn)足的聲音效果，于是誕生了多聲道環(huán)繞聲技術(shù)，即5.1聲道的錄音技術(shù)，多聲道錄音技術(shù)利用多聲道拾音的方式，將錄音對(duì)象根據(jù)不同的音色進(jìn)行拾音，多聲道錄音技術(shù)主要運(yùn)用于交響樂(lè)或者合唱的藝術(shù)形式中，在聽(tīng)眾聆聽(tīng)時(shí)，播放多聲道的音響資料時(shí)，也是由多個(gè)音響組成的，而聽(tīng)眾處于多個(gè)音箱的中心，即黃金聽(tīng)音位，這樣聽(tīng)眾在聽(tīng)覺(jué)上得到充分的滿(mǎn)足感。

不管是錄音技術(shù)的單軌錄音，還是雙軌錄音以致后來(lái)的多規(guī)立體聲錄音技術(shù)，其缺點(diǎn)對(duì)于后期播放的設(shè)備要求較高，對(duì)于用于日常的聲樂(lè)教學(xué)不夠現(xiàn)實(shí)，在此基礎(chǔ)上，隨著電腦的誕生，多軌錄音軟件應(yīng)運(yùn)而生，而多軌錄音技術(shù)就是通過(guò)多軌錄音軟件，利用調(diào)音臺(tái)操作、再加上話筒以及聲卡的錄音輔助設(shè)備進(jìn)行錄音，在多軌錄音前期的基礎(chǔ)上，在進(jìn)行后期對(duì)軌道錄音后混音，最終達(dá)到錄音音箱的和諧以及立體層次感，從多軌錄音軟件的誕生之日起，從此錄音徹底告別了笨重的錄音設(shè)備和繁雜的錄音操作。

聲樂(lè)演唱教學(xué)屬于即時(shí)性教學(xué)，即通過(guò)教師的口述以及學(xué)生的模仿進(jìn)行教學(xué)，由于聲樂(lè)教學(xué)的較為抽象，而教學(xué)結(jié)果又為即刻性，聲樂(lè)教師無(wú)法及時(shí)的捕捉學(xué)生的演唱聲音，從而也無(wú)法判斷學(xué)生在老師指導(dǎo)下的執(zhí)行能力，更加無(wú)法客觀的提供系統(tǒng)的教學(xué)評(píng)估，而現(xiàn)代多軌制的錄音設(shè)備以及技術(shù)恰恰解決了這個(gè)問(wèn)題，為專(zhuān)業(yè)的錄音設(shè)備運(yùn)用于日常的聲樂(lè)教學(xué)提供了可能性，由于現(xiàn)代錄音設(shè)備具有輕便且占地面積的縮小，成為日常聲樂(lè)教學(xué)琴房可容納的教學(xué)設(shè)備;其次，現(xiàn)代多軌制錄音軟件設(shè)備具有易于操作的特征，以“Cockos REAPER for Mac、Cubase、Pro Tools、Studio One”等為例，這些多軌制錄音軟件具有易操作且對(duì)于錄音硬件設(shè)備要求偏低，對(duì)于聲卡的要求介于“Rolan、RME FireFace UFX II、RME babyface pro“等。

多軌制錄音技巧設(shè)備運(yùn)用于日常聲樂(lè)教學(xué)的具體表現(xiàn)可分為三個(gè)方面：由于現(xiàn)代多軌制錄音技術(shù)以及設(shè)備的專(zhuān)業(yè)性，對(duì)于聲音識(shí)別的真實(shí)度就有一定的科學(xué)性，首先體現(xiàn)在日常聲樂(lè)教學(xué)聲音辨識(shí)度上，由于聲樂(lè)教學(xué)的瞬間性，教師對(duì)于學(xué)生的演唱以及發(fā)生無(wú)法及時(shí)獲取，從而影響了教學(xué)的可知性，在課堂的教學(xué)節(jié)奏上造成了被動(dòng)的局面，而錄音設(shè)備由于具備了較為專(zhuān)業(yè)的錄音基礎(chǔ)很好的解決了這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中教師于學(xué)生對(duì)于聲樂(lè)的教學(xué)存在懷疑或者爭(zhēng)議時(shí)，可將錄音記錄及時(shí)打開(kāi)，從主觀的聲音辨識(shí)度上對(duì)聲樂(lè)教學(xué)進(jìn)行評(píng)判;其次，以現(xiàn)代多規(guī)制錄音設(shè)備為例，由于現(xiàn)代多軌制錄音設(shè)備最主要的操作系統(tǒng)為電腦，可將上課中的發(fā)聲按照順序進(jìn)行多軌錄音，之后對(duì)于相同發(fā)聲或者演唱歌曲旋律進(jìn)行以顯示聲波的電子波形圖進(jìn)行比較，從波形的形狀上判斷演唱聲音的質(zhì)量，在多軌制的波形圖形中，好的聲音整體形狀應(yīng)具有”菠蘿形“，即演唱者從起音到演唱終結(jié)后，一口氣演唱發(fā)聲時(shí)在電腦錄音軟件中出現(xiàn)的波形形狀，而一般好的波形圖為兩頭小，中間大，與菠蘿或者棗壺相近，具有這樣形狀的波形圖說(shuō)明是好的聲音，如果在波形圖中出現(xiàn)較大的起伏，或者中間出現(xiàn)超過(guò)“0bd（0分貝）”，這樣的聲音，即為破音現(xiàn)象，通過(guò)聲樂(lè)教學(xué)課堂中對(duì)于錄音波形圖的觀察可以很好的判斷學(xué)生領(lǐng)悟老師的教學(xué)意圖，進(jìn)而形成直觀的教學(xué)評(píng)估;最后，由于多軌制錄音技巧設(shè)備具有較強(qiáng)的內(nèi)存功能，可以將學(xué)生在校期間的聲樂(lè)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行系統(tǒng)的備份，故在日常聲樂(lè)教學(xué)期間，師生可將學(xué)習(xí)一段后的聲樂(lè)錄制資料從客觀聲響效果和波形圖判斷周期性聲樂(lè)學(xué)習(xí)成績(jī)。

隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，加之“后疫情”時(shí)代的到來(lái)，如何將聲樂(lè)這門(mén)傳統(tǒng)藝術(shù)形式由原來(lái)的“臺(tái)前”走到“幕后”，以跟多的形式為社會(huì)履行傳統(tǒng)聲樂(lè)藝術(shù)的審美藝術(shù)價(jià)值以及音樂(lè)的育人功效，需要借助現(xiàn)代傳媒的手段，進(jìn)行數(shù)字傳媒為主的傳播形式即融媒體，在傳播過(guò)程中，作為具有大學(xué)專(zhuān)業(yè)建樹(shù)的人才，如何保證經(jīng)過(guò)大學(xué)期間所學(xué)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)具有的高度修養(yǎng)和藝術(shù)審美，進(jìn)行在不失去對(duì)于聲樂(lè)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的前提下，需要聲樂(lè)的從業(yè)者不僅具有科學(xué)扎實(shí)的演唱工地和較高的藝術(shù)修養(yǎng)，而更應(yīng)該關(guān)注當(dāng)今數(shù)字傳媒平臺(tái)，借助當(dāng)今媒體傳播的新形式——融媒體，進(jìn)行與其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)的融合發(fā)展，在這其中，每一位從業(yè)者應(yīng)該對(duì)現(xiàn)代易于操作的錄音軟件和設(shè)備具有一定的認(rèn)知度，尤其對(duì)于新時(shí)代背景下的大學(xué)生，掌握當(dāng)代融媒體的中聲樂(lè)演唱的社會(huì)功能以及基本推銷(xiāo)手段，以適應(yīng)新時(shí)代下對(duì)于聲樂(lè)演唱者的社會(huì)需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]史浩瑋《新媒體視域下中國(guó)戲曲的傳播網(wǎng)絡(luò)傳播研究》《視聽(tīng)》2021年第10期;

[2] 覃衛(wèi)杰《全媒體到融媒體的高校校園媒體融合發(fā)展》[J]傳媒論壇2021年第4期;

[3]夏聞翊《淺談素質(zhì)教育中音樂(lè)聲學(xué)在錄音藝術(shù)的意義》[J]中國(guó)文藝學(xué)家2021年第8期;

[4]陳孟臻《人間天籟幾回聞——錄音藝術(shù)專(zhuān)業(yè)》[J]《求學(xué)》2003年第1期：

[5]姜世杰 張磊 康金萍《錄音技術(shù)帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)盛宴》[J]現(xiàn)代電視技術(shù)2021年第8期。

依托項(xiàng)目：“2021年度西北民族大學(xué)新文科研究與改革項(xiàng)目”，項(xiàng)目名稱(chēng)：《“融媒體”引導(dǎo)下音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)應(yīng)用課程的建立實(shí)踐與研究》，項(xiàng)目編號(hào)：2021XJXWT，項(xiàng)目執(zhí)行人：尹輝。