家庭教育對(duì)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的影響

林曉紅

摘要：幼兒時(shí)期是一個(gè)人習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)至關(guān)重要。抓住幼兒的這段關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)幼兒進(jìn)行良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，是目前家長(zhǎng)以及老師需要重視的問題。家庭是孩子開始學(xué)習(xí)的第一學(xué)校，而父母就是教育孩子的第一人。家庭做為幼兒生活的的最主要場(chǎng)所環(huán)境，是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的第一陣地。家庭教育在幼兒教育中具有十分關(guān)鍵的地位，家庭德育對(duì)幼兒來說是必不可少的。本文首先研究家庭教育在幼兒習(xí)慣與養(yǎng)成中的作用，然后分析當(dāng)前家庭教育的現(xiàn)狀，總結(jié)當(dāng)前家庭教育的誤區(qū)，最后提出改善當(dāng)前家庭教育現(xiàn)狀的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：家庭教育;幼兒;習(xí)慣養(yǎng)成;誤區(qū);對(duì)策

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，主要由家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三部分組成，三者之間有區(qū)別、有聯(lián)系又有一定的制約，三者都很重要[1]。家庭教育在幼兒教育中起到基礎(chǔ)作用，家庭教育的方法十分重要，好的家庭教育可以對(duì)學(xué)校教育以及社會(huì)教育起到輔助和補(bǔ)充作用?，F(xiàn)階段，我國(guó)教育處于比較自由活躍的階段我，國(guó)內(nèi)外各種教育方法與思想相互交融，豐富多彩的文化以及價(jià)值觀對(duì)現(xiàn)今的幼兒教育影響深遠(yuǎn)。在這樣的文化教育背景下，僅僅依靠學(xué)校教育是不夠的，需要家庭教育進(jìn)行協(xié)同，才能促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的形成。

一、家庭教育在幼兒習(xí)慣養(yǎng)成中的作用

（一）啟蒙作用

當(dāng)一個(gè)人從出生開始，父母就開始承擔(dān)教育者的角色，父母就開始承擔(dān)教育重任，家庭是幼兒適應(yīng)的最初的環(huán)境，是影響幼兒的第一環(huán)境要素。父母潛移默化，說話做事的方式都對(duì)孩子產(chǎn)生著影響力。父母是幼兒成長(zhǎng)的第一習(xí)慣老師，父母的行為習(xí)慣是幼兒的學(xué)習(xí)樣本[2]。幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成很大程度上取決于父母在幼兒面前是如何為人處世的，取決于幼兒從爸爸媽媽身上學(xué)習(xí)到的行為習(xí)慣、處事方法。因?yàn)榧彝キh(huán)境是固定的，家庭對(duì)幼兒的教育也是不可改變的，家庭教育毫無疑問的成為幼兒教育的啟蒙者。

（二）補(bǔ)充作用

之所以說家庭德育具有補(bǔ)充作用是相對(duì)于學(xué)校教育而言的。第一，幼兒在學(xué)校接受的育德相對(duì)家庭更加系統(tǒng)、更加規(guī)范。幼兒在學(xué)校進(jìn)行的教育具有一定的科學(xué)理論性，而家庭對(duì)孩子進(jìn)行的教育比較隨意而零散，缺乏系統(tǒng)化、規(guī)范化[3]。換句話說學(xué)校教育的理論性更強(qiáng)，而家庭德育的現(xiàn)實(shí)感更強(qiáng)。第二，鑒于學(xué)校教育的時(shí)間有限，在有限的時(shí)間內(nèi)，教育也是選擇性教育，學(xué)校教育以外的許多東西都需要家庭教育來補(bǔ)充完成。因此，僅僅依靠學(xué)校教育是不行的，幼兒的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣很大程度上需要家庭教育進(jìn)行強(qiáng)化、補(bǔ)充。

二、當(dāng)前幼兒習(xí)慣養(yǎng)成中家庭教育現(xiàn)狀

（一）家長(zhǎng)素質(zhì)明顯提高

隨著社會(huì)進(jìn)步，人們的生活條件得到了改善，家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的重視度增加，家庭教育對(duì)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成所起的積極作用也更加明顯。在幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育中，家庭教育的作用是任何其他機(jī)構(gòu)都無法替代的。從家庭教育與幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成來看，家庭教育是幼兒學(xué)會(huì)做人的基礎(chǔ)教育。隨著社會(huì)整體文化水平的提高，家長(zhǎng)的文化教育水平也普遍得到提高。家長(zhǎng)的教育方式方法也在逐漸提高，家長(zhǎng)不再拘泥于傳統(tǒng)的教育方式，家長(zhǎng)的教育方式也在與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新。家長(zhǎng)素質(zhì)的提高，對(duì)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成教育是十分有利的，可以讓幼兒得到更好的家庭教育[4]。

（二）家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育培養(yǎng)越來越重視

目前很多家庭都只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)都希望給孩子最后的教育，越來越多的家長(zhǎng)主動(dòng)取探索學(xué)習(xí)科學(xué)合理的幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育方式途徑[5]。由于家長(zhǎng)和孩子具有天生的關(guān)系，孩子對(duì)父母是十分信任的，父母所說的話，孩子一般都會(huì)深信不疑。意識(shí)到這一點(diǎn)之后，家長(zhǎng)也高度重視對(duì)孩子的教育。一個(gè)最普遍的現(xiàn)象就是，現(xiàn)在的家長(zhǎng)都選擇和孩子以普通話的方式進(jìn)行對(duì)話。孩子從小就在家學(xué)習(xí)了講普通話，就形成了這種習(xí)慣。到了學(xué)校也就自然而然地講普通話，而不講方言，這是家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育重視的直接表現(xiàn)。

三、現(xiàn)今幼兒習(xí)慣養(yǎng)成中家庭教育存在的誤區(qū)

（一）家庭教育缺乏系統(tǒng)性

家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育熱情很高，但仍缺乏系統(tǒng)性的家庭教育知識(shí)和方法，孩子處于被動(dòng)服從的狀態(tài)[6]。早期和基本素質(zhì)是家庭教育的主要特征，當(dāng)孩子出生之后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，孩子的大部分時(shí)間仍然生活在家庭環(huán)境中。這段時(shí)間，孩子不僅從父母那里了解到生理和生活的需要，也從父母的言談中了解到外面的世界，從父母對(duì)社會(huì)的態(tài)度形成了對(duì)人類社會(huì)的第一印象。每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性、智力水平、興趣愛好，但要想在家庭教育中取得成功，家長(zhǎng)應(yīng)該以科學(xué)的態(tài)度，根據(jù)孩子自身的情況和年齡，采用系統(tǒng)家庭教育方法。

（二）家庭教育缺乏規(guī)律性

由于很多家庭只有一個(gè)孩子，家家都希望自己的孩子是龍，女兒是鳳。父母對(duì)孩子處處溺愛，非常重視孩子的成長(zhǎng)，希望孩子優(yōu)秀，將來改變家庭的現(xiàn)狀，對(duì)孩子寄予厚望。一些家長(zhǎng)為孩子參加了各種學(xué)習(xí)班，認(rèn)為要贏在起跑線。他們不尊重孩子的教學(xué)方法，搶奪他們休息和娛樂的時(shí)間。有的家長(zhǎng)說話粗魯，孩子表現(xiàn)不佳，諷刺孩子，冷嘲熱諷，甚至用拳頭打孩子。我不明白這個(gè)行為，這不是對(duì)孩子的真正愛，這不是真正的家庭教育。

結(jié)束語

總而言之，家庭教育是十分重要的，家長(zhǎng)要高度重視家庭教育。很多父母都希望自己的孩子成為小天才，但并不是所有的孩子都有天賦。家長(zhǎng)要做的就是冷靜下來，在教育的過程中適時(shí)地教導(dǎo)學(xué)生，在孩子的能力范圍內(nèi)設(shè)定目標(biāo)，并且不要超過需求。不系統(tǒng)的教育就是無目的的教育，給予孩子的期望也要考慮孩子身心健康成長(zhǎng)的規(guī)律性。鼓勵(lì)孩子在滿足簡(jiǎn)單的要求后體驗(yàn)成功的喜悅并建立自信，接下來，家長(zhǎng)再提出高要求，逐步實(shí)現(xiàn)預(yù)期教育目標(biāo)。父母灌輸支持和愛，鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)積極健康的精神。家庭教育不是僅僅只顧學(xué)習(xí)成績(jī)，更加要重視幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓幼兒在學(xué)校教育之外，也能得到良好的教育。教其學(xué)會(huì)做人的道理，把他們培養(yǎng)成才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳要靜. 注重家庭教育，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[J]. 國(guó)際教育論壇， 2021， 2（12）：96-97.

[2] 王娜. 淺談在家庭教育中培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣[J]. 文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐， 2020， 000（004）：39.

[3] 李文娟. 淺談家庭教育中幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)[J]. 農(nóng)家參謀， 2020， 651（07）：238-239.

[4] 陳偉玲. 家庭教育對(duì)幼兒行為習(xí)慣的影響及指導(dǎo)策略[J]. 科教導(dǎo)刊-電子版（下旬）， 2020， 000（002）：27-36.