高中生如何做有思想的學(xué)習(xí)者

楊兆高

摘要：高中是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中非常關(guān)鍵的時(shí)期，這一階段的學(xué)生面臨較大的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，為了保證高中生的學(xué)習(xí)效果，不僅要讓其夯實(shí)基礎(chǔ)，還要引導(dǎo)其學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，在學(xué)習(xí)中逐步找到適合自己的學(xué)習(xí)模式，而不是一味依賴教師，失去自主學(xué)習(xí)能力。在高中歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該努力讓自己成為一名有思想的學(xué)習(xí)者，通過(guò)各種方式提升自己的學(xué)習(xí)效果，了解歷史、感受歷史。

關(guān)鍵詞：高中歷史;思想意識(shí);學(xué)習(xí)者

引言：

讓高中生成為有思想的學(xué)習(xí)者需要社會(huì)各界共同的努力，教師、家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等都要結(jié)合高中生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知能力，找到正確的方式引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為，實(shí)現(xiàn)進(jìn)步和提升。在高中歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為學(xué)生想要成為有思想的學(xué)習(xí)者，主要可以從以下四個(gè)方面予以嘗試和實(shí)踐：

一、對(duì)歷史產(chǎn)生探索的熱情

高中生想要成為有思想的學(xué)習(xí)者，在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中首先要對(duì)歷史產(chǎn)生濃厚的探索熱情和強(qiáng)烈的好奇心理，這能讓高中生在繁忙的學(xué)業(yè)中拿出時(shí)間和精力去研究和學(xué)習(xí)歷史，這是讓其成為有思想的學(xué)習(xí)者的前提條件。平常可以給學(xué)生推薦一些趣味的歷史故事、歷史影視劇等讓其作為歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)素材，將這些課外素材與教材內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在課前、課中、課后學(xué)習(xí)中都能夠感受到別樣的樂(lè)趣，避免學(xué)生因?yàn)閱我坏慕滩馁Y源而失去學(xué)習(xí)歷史的激情。在此基礎(chǔ)之上，學(xué)生還應(yīng)該有一定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在每一次學(xué)習(xí)之后能夠自覺(jué)書寫學(xué)習(xí)筆記，將所學(xué)知識(shí)記錄下來(lái)，并且寫下自己的感受和體會(huì)，以此來(lái)豐富筆記的內(nèi)容，逐漸豐富自己的歷史素材，形成清晰完整的歷史架構(gòu)。高中生想要成為有思想的學(xué)習(xí)者就必須要對(duì)歷史有自己的理解和感悟，針對(duì)一個(gè)歷史事件或者歷史人物應(yīng)該有自己的判斷，而不只是從教師的口中去了解，要通過(guò)自己的思考和實(shí)踐去尋求答案。

二、找到有效的學(xué)習(xí)方法

高中生想要成為有思想的學(xué)習(xí)者，在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中要主動(dòng)去探求科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，及時(shí)將不合適的方法淘汰掉，節(jié)省自己的時(shí)間和精力，利用有效的方式去盡可能的提升自身的學(xué)習(xí)效率，全面深刻地了解歷史。比如高中生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到歷史是一門比較復(fù)雜且深刻的學(xué)科，古今中外的歷史都是應(yīng)該了解的內(nèi)容。尤其對(duì)于中國(guó)史來(lái)說(shuō)，我國(guó)有著幾千年的發(fā)展歷史，學(xué)生如果想要對(duì)這些歷史都有一個(gè)了解其實(shí)是一個(gè)復(fù)雜龐大的工程，需要學(xué)生具備獨(dú)立的思想和科學(xué)的方法，在學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的過(guò)程中能夠?qū)⑵溥M(jìn)行正確科學(xué)的整合。思維導(dǎo)圖是一種很有效且方便的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可以通過(guò)思維導(dǎo)圖來(lái)讓邏輯思維變得清晰，構(gòu)建比較完成的歷史框架，再將各個(gè)框架之間以時(shí)間的形式進(jìn)行串聯(lián)，逐漸可以在頭腦中有一個(gè)明確的結(jié)構(gòu)。例如：在“古代中國(guó)政治制度”這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生為了能夠不遺漏重要的歷史知識(shí)點(diǎn)，并且在頭腦中形成清晰的思路，就可以利用思維導(dǎo)圖的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)，如圖——

三、對(duì)歷史有自己的判斷

高中生想要成為有思想的學(xué)習(xí)者，在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中對(duì)待歷史事件和歷史人物要有自己的判斷，并且有充足的論據(jù)去支撐自己的想法，真正將歷史當(dāng)作一項(xiàng)感興趣的內(nèi)容去研究，而不只是一門需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。很多歷史事件和歷史人物并不是簡(jiǎn)單的是非黑白就能夠?qū)ζ溥M(jìn)行定義，每一個(gè)歷史故事和人物都有兩面性。我們平時(shí)聽(tīng)到的判斷都是后人按照自己的想法進(jìn)行評(píng)價(jià)，焉知其中沒(méi)有摻雜個(gè)人主觀想法？所以高中生在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中應(yīng)該從多個(gè)角度、查閱多方資料從而對(duì)歷史有一個(gè)較為客觀地判斷。比如說(shuō)針對(duì)“曹操”這一歷史人物，在大多數(shù)人的印象里曹操是一個(gè)反面的形象，但是縱觀歷史資料不難發(fā)現(xiàn)曹操的很多決策和想法都體現(xiàn)出了特別的智慧，在三國(guó)這一特殊的歷史時(shí)期曹操也書寫了屬于自己的篇章，成為了“一代梟雄”。所以并不能用單一的方式去判斷和評(píng)價(jià)某一人物或事件，任何事情都有兩面性。

四、在實(shí)踐中深入了解歷史

高中生想要成為有思想的學(xué)習(xí)者，在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中不要只局限于教材和課堂，而是要延伸到課外素材，從課堂走向課外。比如可以通過(guò)去圖書館、瀏覽歷史網(wǎng)址查閱有關(guān)歷史故事的文獻(xiàn)資料，來(lái)補(bǔ)充教材中沒(méi)有說(shuō)明的歷史背景，將課內(nèi)課外素材有機(jī)結(jié)合，讓自己的學(xué)習(xí)思路和歷史知識(shí)庫(kù)變得完整;又比如可以在課下去參觀歷史博物館、英雄人物紀(jì)念館等，通過(guò)實(shí)踐參觀去感受歷史故事，深入全面地了解歷史，讓自己的知識(shí)庫(kù)更加豐富，為學(xué)習(xí)歷史學(xué)科提供充分的保障。在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)生還應(yīng)該做好記錄，通過(guò)拍攝視頻、圖片等方式將重要的歷史內(nèi)容記錄下來(lái)，再將其整理成“歷史記錄薄”，通過(guò)這種方式不斷提升自身的歷史學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，讓自己具備獨(dú)立的思想。“歷史是凝固了的現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)是流動(dòng)著的歷史"，我與學(xué)生一起認(rèn)可并踐行這個(gè)觀點(diǎn)理念。自2003年起，我把自己喜歡閱讀的興趣作為抓手，每次購(gòu)買心儀的圖書，都買多一份，留到每次大考用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)歷史學(xué)科成績(jī)最好的同學(xué)，并附上贈(zèng)言及拍照留念，既讓獲獎(jiǎng)學(xué)生奮勇?tīng)?zhēng)先考取理想大學(xué)，又能引領(lǐng)全班同學(xué)不甘落后把歷史學(xué)好。待到畢業(yè)時(shí)收集編輯成冊(cè)，就成了我與學(xué)生一起饒有趣味的奮斗史拼搏史。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，學(xué)生作為學(xué)習(xí)和主體，在學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的過(guò)程中，其需要具有自己的思想，努力成為一名有思想的學(xué)習(xí)者，這樣才能夠更好地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生能夠在科學(xué)有效的方式和良好的氛圍下學(xué)習(xí)歷史、感受歷史，提升自身的學(xué)習(xí)能力和歷史素養(yǎng)，深化對(duì)于歷史學(xué)科的了解和感受，體會(huì)歷史發(fā)展的進(jìn)程。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)十分重要的成長(zhǎng)階段，需要學(xué)生扎實(shí)掌握。

參考文獻(xiàn)：

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