淺析小學(xué)生課外閱讀存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施

譚發(fā)文

摘要：課外閱讀，是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的。課外閱讀能讓學(xué)生拓寬視野、提高素養(yǎng)、豐富生活、陶冶情操、培養(yǎng)美德、開(kāi)發(fā)智力，從而達(dá)到學(xué)生綜合能力的提高。我們要認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)小學(xué)生發(fā)展的重要意義，更新教育理念，為孩子積極創(chuàng)造條件，營(yíng)造寬松的課外閱讀氛圍。

關(guān)鍵詞：課外閱讀? ?存在的問(wèn)題? ?應(yīng)對(duì)措施

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定小學(xué)階段的閱讀總量不少于145萬(wàn)字，并在具體建議中提出“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)?！弊鳛檎Z(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸，課外閱讀亦是課堂教學(xué)的重要的組成部分，借助課外閱讀能夠鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，陶冶學(xué)生的人文精神，為學(xué)生的素質(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

但是當(dāng)下許多學(xué)校仍然受應(yīng)試教育的影響，為了追求所謂的教學(xué)質(zhì)量而忽視培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，更重要的是在此觀念影響下，部分老師只注重課本知識(shí)，不少家長(zhǎng)只注重學(xué)生的成績(jī)。老師普遍認(rèn)為，學(xué)生只須掌握課本知識(shí)即可;家長(zhǎng)則認(rèn)為只要所得的分?jǐn)?shù)高即可。

二、小學(xué)生課外閱讀缺失的原因

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)受應(yīng)試教育觀念的影響較大

從學(xué)校這個(gè)層面來(lái)看，學(xué)校受應(yīng)試教育理念的影響很大。為了追求升學(xué)率，各個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)絞盡腦汁，想盡各種辦法來(lái)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生從小也開(kāi)始受到學(xué)校應(yīng)試教育的熏陶，形成了只要能學(xué)習(xí)好才能上好學(xué)校的教育意識(shí)，學(xué)生健全的個(gè)性扼殺在了應(yīng)試教育的浪潮中;從教師這個(gè)層面來(lái)看，教師認(rèn)為教好自己的課就算完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)任務(wù)是掌握課本上的知識(shí);認(rèn)為學(xué)生讀課外讀物是浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)精力，還不如多做些練習(xí)題來(lái)得實(shí)惠。教師沒(méi)有實(shí)施課外閱讀的意識(shí)，忽視了課外閱讀的價(jià)值;除此之外，學(xué)生還深受家長(zhǎng)功利思想的影響。家長(zhǎng)認(rèn)為好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)才是孩子唯一的出路。因此，家長(zhǎng)對(duì)孩子賦予了很高的期望，特別關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，總拿考試成績(jī)來(lái)評(píng)定孩子的學(xué)習(xí)等級(jí)，從來(lái)不顧及孩子的身心發(fā)展。這樣一來(lái)，在學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的落后、功利的教育觀念的合力“圍剿”下，學(xué)生幾乎喪失了自由進(jìn)行課外閱讀的權(quán)利，學(xué)生課外閱讀處于缺失狀態(tài)。

（二）教師缺乏課外閱讀指導(dǎo)

小學(xué)里，大部分教師自己不讀課外讀物，只注重教學(xué)任務(wù)，學(xué)生成績(jī)。不讀書(shū)的老師也更無(wú)暇顧及指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀了。老師在有限的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，給學(xué)生灌輸著為考試成績(jī)而服務(wù)的“知識(shí)”，對(duì)字詞的掌握，對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭手法的運(yùn)用，對(duì)句式的理解，對(duì)詩(shī)句的背誦，對(duì)寫(xiě)作模板的效仿，這些無(wú)不在老師的教學(xué)范圍之內(nèi)。學(xué)生在這樣教師的教育引導(dǎo)下，自然而然成為了教師教育下的犧牲品。教師僅有的閱讀指導(dǎo)也就是課堂的閱讀教學(xué)了，零零散散的閱讀指導(dǎo)散落在學(xué)生的腦海里，學(xué)生對(duì)課外閱讀也就一知半解。小學(xué)生在學(xué)習(xí)上自主能力弱，在很大程度上需要教師的引導(dǎo)和指點(diǎn)。

（三）學(xué)生自身因素

兒童易于接受新鮮、有趣的事物，對(duì)充滿趣味的內(nèi)容更感興趣。小學(xué)生的自制能力較弱，與閱讀相比，電視、玩游戲這種直觀、有趣的事物更容易吸引學(xué)生的眼球。從個(gè)體方面看，學(xué)生課外閱讀狀況如何，與其自身具備的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣和閱讀方法有很大的關(guān)系。此外，學(xué)校、教師和家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的態(tài)度和看法也對(duì)小學(xué)生的課外閱讀密切相關(guān)。

三、應(yīng)對(duì)措施

為了落實(shí)小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長(zhǎng)首先要轉(zhuǎn)變觀念， 走出應(yīng)試教育的誤區(qū)，認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)小學(xué)生發(fā)展的重要意義。更新教育理念，為孩子積極創(chuàng)造條件，營(yíng)造寬松的課外閱讀氛圍。

作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)把素質(zhì)教育理念實(shí)施于教育之中，重視學(xué)生的課外閱讀。新一輪課改的實(shí)施，使得考試方式更側(cè)重于學(xué)生能力的考察。在這樣的大環(huán)境下，學(xué)校應(yīng)認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育，從思想觀念上重視學(xué)生課外閱讀，并付諸于行動(dòng)，在具體的實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生課外閱讀的重視。學(xué)校首先應(yīng)把課外閱讀作為語(yǔ)文教育的目標(biāo)之一，開(kāi)設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課，從課程的設(shè)置上來(lái)確保學(xué)生參與閱讀。學(xué)?？梢越?jīng)常舉辦課外閱讀活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都積極參與，每一位學(xué)生都能親身體會(huì)到閱讀帶來(lái)的收獲和快樂(lè)。創(chuàng)造濃厚的閱讀氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與閱讀。重視學(xué)?；A(chǔ)教育設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生提供課外閱讀條件，給學(xué)生配置圖書(shū)，提供充裕的課外書(shū)籍。從多方面、多渠道拓寬學(xué)生閱讀課外書(shū)的機(jī)會(huì)，重視課外閱讀，消除對(duì)課外閱讀的片面認(rèn)識(shí)。

作為語(yǔ)文教師，要把課外閱讀看成是語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)課外閱讀有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文教師應(yīng)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，推行素質(zhì)教育，重視學(xué)生的全面發(fā)展。教師要一改只教教材，把知識(shí)學(xué)習(xí)只局限在課堂教學(xué)上的育人觀念;一改除了教輔書(shū)之外全是“閑書(shū)”的思想，要大力支持學(xué)生課外閱讀。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生樹(shù)立好課外閱讀的榜樣。同時(shí)利用課內(nèi)、課外時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的課外閱讀指導(dǎo)，為學(xué)生推薦適合的讀物，幫助學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等。這個(gè)工作不是一蹴而就的，需要教師在日常教學(xué)的點(diǎn)滴指導(dǎo)中完成。教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，感染學(xué)生參與閱讀，在教學(xué)中處處體現(xiàn)出對(duì)課外閱讀的重視，改變對(duì)課外閱讀的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

作為學(xué)生家長(zhǎng)，應(yīng)意識(shí)到課外閱讀對(duì)孩子身心成長(zhǎng)的重要性。多考慮孩子的成長(zhǎng)，為孩子的課外閱讀提供良好的閱讀環(huán)境和有力的精神支持。

作為學(xué)生，要有參與課外閱讀的意識(shí)，把課外閱讀視為生活中的重要部分，重視課外閱讀。童年是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時(shí)期，從小要抓緊抓嚴(yán)，決不放松。這個(gè)時(shí)期要引導(dǎo)孩子喜歡上閱讀，多讀好書(shū)。因此，社會(huì)、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)都要幫助學(xué)生從小樹(shù)立正確的閱讀觀念，支持和鼓勵(lì)孩子進(jìn)行課外閱讀。更重要的是學(xué)生自身更應(yīng)該重視課外閱讀行為，摒棄因老師和家長(zhǎng)功利性的閱讀影響，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)

[1] 袁奕聰.《做學(xué)生課外閱讀的引路人和促進(jìn)者》.

[2] 《課外閱讀》.華夏出版社.

[3] 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）

[4] 李小婭.《小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)的幾點(diǎn)嘗試》.