張景瑞 陳世通 （山東省臨沂沂堂中學(xué)）

努力讓每個(gè)農(nóng)村學(xué)生都能受到優(yōu)良的教育，辦一所受家長(zhǎng)和社會(huì)好評(píng)的學(xué)校，是我們的追求目標(biāo)。面對(duì)當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)普遍存在的困境，學(xué)校確立了提升教師素養(yǎng)、改革高效課堂、開(kāi)發(fā)多元課程、建設(shè)數(shù)字校園等發(fā)展戰(zhàn)略，努力打造農(nóng)村特色教育品牌，在校本課程建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生核心素養(yǎng)等方面積極探索實(shí)踐，使學(xué)校成為一所家長(zhǎng)滿意、學(xué)生向往的現(xiàn)代化學(xué)校。身為校長(zhǎng)，只有充滿教育家的情懷，對(duì)教育產(chǎn)生真實(shí)情感，才會(huì)關(guān)注到孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，引領(lǐng)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展。

一、農(nóng)村中學(xué)面臨的主要問(wèn)題

（一）教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)不高

當(dāng)今在農(nóng)村學(xué)校，雖然大多數(shù)教師已接受繼續(xù)教育培訓(xùn)，但在實(shí)際教學(xué)中還存在著很多不足之處。有些教師的教育理念落后，教學(xué)方法單一，依靠教科書(shū)機(jī)械僵硬、生硬照搬地進(jìn)行教學(xué)，這不僅影響教學(xué)質(zhì)量的提高，還影響學(xué)生的全面發(fā)展。而且農(nóng)村教師隊(duì)伍普遍老齡化嚴(yán)重，呈現(xiàn)出一定的職業(yè)倦怠，直接制約著城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

（二）學(xué)校管理理念落后

一些農(nóng)村中學(xué)教學(xué)工作只重視升學(xué)率與考試成績(jī)，不重視管理工作。學(xué)校管理方式粗放、缺乏制度化建設(shè)，沒(méi)有建立行之有效的管理制度體系。因此學(xué)校教學(xué)工作的開(kāi)展存在急功近利的傾向，教師教學(xué)任務(wù)過(guò)重，學(xué)生課業(yè)壓力過(guò)大，學(xué)習(xí)生活緊張、壓抑。只有做好學(xué)校管理工作，教學(xué)任務(wù)才能有序進(jìn)行，才能營(yíng)造出健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生可以安心學(xué)習(xí)，教師可以安心教學(xué)。

（三）教育經(jīng)費(fèi)投入不足

農(nóng)村中學(xué)功能室建設(shè)不足，音體美等教育設(shè)備不齊全，硬件基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，不能滿足素質(zhì)教育的需要。有的農(nóng)村學(xué)校甚至沒(méi)有閱覽室、實(shí)驗(yàn)室和操場(chǎng)，這直接制約著學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件相比城區(qū)學(xué)校還有著很大的差距。

（四）音體美等學(xué)科課程開(kāi)設(shè)率低

在農(nóng)村中學(xué)，由于音體美專職教師的缺少和學(xué)校的重視程度不夠，音體美等藝體課程長(zhǎng)期被主科擠占，已經(jīng)淪為了課程表里的擺設(shè)，這對(duì)于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展極為不利。因此，農(nóng)村中學(xué)必須要加強(qiáng)藝體教育，開(kāi)齊開(kāi)足藝體課程，讓素質(zhì)教育落到實(shí)處，提高學(xué)生的審美水平和人文素養(yǎng)。

二、學(xué)校特色發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)踐與探索

為了讓農(nóng)村學(xué)生在初中教育階段健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，學(xué)校提出了“以學(xué)生健康發(fā)展為本”的教育理念。通過(guò)一系列制度的改進(jìn)實(shí)施，學(xué)校建設(shè)工作實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

（一）加強(qiáng)制度管理，規(guī)范師生行為

教學(xué)管理制度是規(guī)范約束師生行為和保障學(xué)校教學(xué)秩序有序進(jìn)行的基礎(chǔ)。首先，學(xué)校管理工作從規(guī)范化入手，構(gòu)建了一系列科學(xué)合理的學(xué)校管理制度體系，強(qiáng)化了教學(xué)管理工作。其次，學(xué)校創(chuàng)辦的《沂中教育報(bào)》每期都會(huì)刊登各階段的工作計(jì)劃，從工作目標(biāo)、工作效能、工作重點(diǎn)及工作考核四大板塊對(duì)學(xué)校規(guī)范發(fā)展做出具體安排。工作目標(biāo)任務(wù)逐級(jí)分解，確保每人都有事做，事事都有人管。按照制度管理事務(wù)和人事，成為學(xué)校工作的常態(tài)。同時(shí)，學(xué)校還定期召開(kāi)校務(wù)會(huì)、骨干教師會(huì)、職工代表會(huì)、全體教師會(huì)，以教師的需求為出發(fā)點(diǎn)，制定更合理更規(guī)范的作業(yè)批改、集體備課、聽(tīng)評(píng)課、考勤等教學(xué)管理制度，對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)行規(guī)范化管理。

（二）開(kāi)發(fā)校本課程，推進(jìn)特色教育

讓農(nóng)村孩子也享受到優(yōu)質(zhì)的教育，是我們的教育理想。在教育主管部門的協(xié)助下，學(xué)校音體美教師實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)配備，補(bǔ)齊了師資短板。學(xué)校開(kāi)發(fā)了校本課程體系以培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，例如，有七巧板、綠色種植、書(shū)法、素描、剪紙、泥塑、豎笛、吉他、籃球、乒乓球、武術(shù)、藝術(shù)體操、街舞等課程。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣愛(ài)好，他們可以選取喜歡的校本課程去學(xué)習(xí)，盡情暢享多彩的中學(xué)校園生活。學(xué)校還借助農(nóng)村的各種資源優(yōu)勢(shì)，把優(yōu)秀的農(nóng)村文化融入校本課程體系中，開(kāi)設(shè)了實(shí)踐課程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到建花圃、辟菜園、耕農(nóng)田、參觀農(nóng)業(yè)園的快樂(lè)與收獲。這樣的實(shí)踐課程，既打造了傳承本土文化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，也鍛煉了學(xué)生的勞動(dòng)技能，拓展了農(nóng)村教育的內(nèi)涵。

每屆藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等大型比賽活動(dòng)，成了學(xué)生展示自我、放飛自我的舞臺(tái)，學(xué)生在這里可以抒發(fā)情感，張揚(yáng)個(gè)性，奏響青春旋律。校本課程的開(kāi)發(fā)，給校園生活增添了色彩，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位。

（三）開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

為了滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要，學(xué)校還組建了不同文化內(nèi)涵的社團(tuán)：國(guó)學(xué)經(jīng)典社團(tuán)注重培育學(xué)生的家國(guó)情懷，讓學(xué)生在讀國(guó)學(xué)、品國(guó)學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行一次心靈的洗禮與升華，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；伴隨著跳動(dòng)的樂(lè)符，合唱社團(tuán)讓學(xué)生在音樂(lè)的殿堂里感受音樂(lè)的魅力；創(chuàng)客社團(tuán)在提高學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維；航模社團(tuán)帶領(lǐng)學(xué)生一起放飛夢(mèng)想，翱翔天空，提高了科學(xué)素養(yǎng)；書(shū)法社團(tuán)以墨香啟智，以書(shū)道育人，傳承了博大精深的中華文化。此外，學(xué)校的演講興趣社團(tuán)、英語(yǔ)話劇社團(tuán)等也深受學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)校還積極為社團(tuán)活動(dòng)搭建展示自我的平臺(tái)，許多優(yōu)秀社團(tuán)成員在活動(dòng)表演中綻放光彩，享受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。為了引導(dǎo)學(xué)生讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路、做身邊事、立遠(yuǎn)大志，學(xué)校專門成立了紅色研學(xué)社團(tuán)，組織社團(tuán)成員到愛(ài)國(guó)主義教育基地：劉少奇在山東紀(jì)念館、華東革命烈士陵園、山東省政府暨八路軍115師司令部舊址、大青山勝利突圍紀(jì)念館、沂蒙紅嫂革命紀(jì)念館、華東野戰(zhàn)軍紀(jì)念館、孟良崮戰(zhàn)役紀(jì)念館等地參觀學(xué)習(xí)，接受革命的洗禮。

多姿多彩的社團(tuán)活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的校園生活，還讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐親身體驗(yàn)收獲許多課堂之外的知識(shí)，促進(jìn)了興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，為推進(jìn)素質(zhì)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）創(chuàng)新教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量

為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，學(xué)校秉持開(kāi)放、共享的理念，與臨沂第二十中學(xué)結(jié)為城鄉(xiāng)校際教育聯(lián)盟共同體，借助名校嫁接，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展。自共同體成立以來(lái)，兩校之間舉行了一系列的班主任易校駐點(diǎn)、教學(xué)研討、讀書(shū)論壇、集體備課等聯(lián)盟活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校教師教學(xué)管理水平的提高。

為了改變學(xué)校傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，筆者親自帶領(lǐng)骨干教師，遠(yuǎn)赴杭州、西安、上海學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)邀請(qǐng)名師和專家來(lái)學(xué)校做專題報(bào)告、上示范課，為學(xué)校教師灌輸先進(jìn)的教育理論觀念，打造經(jīng)典課堂示范樣板。通過(guò)開(kāi)辟各種教學(xué)改革創(chuàng)新途徑，如今學(xué)校教研風(fēng)氣日益濃烈，有序開(kāi)展了主題沙龍研討、名師大講堂、課程與教學(xué)改革觀摩會(huì)等一系列教改活動(dòng)。

創(chuàng)建集體備課新模式。學(xué)校按照學(xué)科分成八個(gè)教研組，建立了學(xué)科教研聯(lián)絡(luò)群，形成“線上+線下”集備交流研討的新模式。每周一次的集體備課，首先是教研組的全體教師一起梳理本課時(shí)的知識(shí)框架，然后輪到主備教師進(jìn)行說(shuō)課，論述本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)突破技巧、教具的使用、課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)、板書(shū)設(shè)計(jì)、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)。最后大家針對(duì)說(shuō)課內(nèi)容，集思廣益、暢所欲言，主備教師再次復(fù)備，教研組長(zhǎng)審核把關(guān)。新集體備課模式為教師提供了取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有效提高了教學(xué)教研水平。

打造“六三六”高效課堂教學(xué)模式。在當(dāng)前的教學(xué)改革中，高效課堂的構(gòu)建是新課改的熱點(diǎn)領(lǐng)域。根據(jù)學(xué)校自身的實(shí)際情況，精心打造了“六三六”高效課堂教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自律、自尊、自主、自信、自強(qiáng)、自省等六個(gè)品質(zhì)，把“自主合作學(xué)習(xí)”作為核心學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)“復(fù)習(xí)—自學(xué)—合作—展示—檢測(cè)—總結(jié)”六大學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，顯著提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

隨著教學(xué)改革的深入開(kāi)展，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的跨越，學(xué)生的精神風(fēng)貌、文化特長(zhǎng)也有了顯著變化。近年來(lái)，學(xué)校中考成績(jī)一直位居臨沂市農(nóng)村中學(xué)前列，為臨沂重點(diǎn)高中輸送了大量的優(yōu)質(zhì)生源。

（五）搭建發(fā)展平臺(tái)，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)

作為校長(zhǎng)，要當(dāng)好青年教師發(fā)展的擺渡人，要努力給青年教師壓擔(dān)子和搭臺(tái)子。學(xué)校為青年教師的發(fā)展建立了專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，開(kāi)展名師育名徒工程，采用師徒結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，促進(jìn)青年教師教學(xué)水平的提升。同時(shí)筆者以賽課的形式，開(kāi)展了骨干教師公開(kāi)課、優(yōu)秀教師示范課、新教師達(dá)標(biāo)課、同課異構(gòu)課等活動(dòng)，著重探究教學(xué)方法的改變、學(xué)習(xí)方式的落實(shí)以及多媒體教學(xué)資源的利用等。這些活動(dòng)的開(kāi)展，讓優(yōu)秀教師發(fā)揮了模范帶動(dòng)作用，幫助青年教師化繭成蝶、快速成長(zhǎng)。除此之外，學(xué)校還組織了教研活動(dòng)周、讀書(shū)論壇、教學(xué)案例評(píng)選、微課曬課、課件制作等活動(dòng)，廣大教師熱情高漲，踴躍參與。近年來(lái)，學(xué)校教師走出校門，積極參加區(qū)、市、省說(shuō)課，優(yōu)質(zhì)課，一師一優(yōu)課大賽，取得了可喜成績(jī)，有多位業(yè)績(jī)突出的教師獲得市教學(xué)能手、市教學(xué)新秀、沂蒙名師稱號(hào)。

（六）注重環(huán)境育人，打造美麗校園

校園是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，校園環(huán)境是學(xué)校的顯性名片。為了營(yíng)造安靜、溫馨的校園環(huán)境，學(xué)校加大資金投入，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，努力做到環(huán)境育人。在校門外懸掛重要榮譽(yù)牌匾，電子屏滾動(dòng)播放師生活動(dòng)佳績(jī)，以展示學(xué)校歷久彌新的文化底蘊(yùn)。還在校園內(nèi)設(shè)置了公示欄和宣傳欄，介紹學(xué)校的管理理念、遠(yuǎn)景規(guī)劃、辦學(xué)思路、教研成果、教育師資等內(nèi)容。校園內(nèi)的勵(lì)志長(zhǎng)廊、高山流水、桃李滿園、春華亭、孝儒石等景觀，風(fēng)景獨(dú)特，寓意深遠(yuǎn)。校園內(nèi)所到之處，都是名言警句、教育格言，切實(shí)做到了讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話，每一處景觀都育人，使學(xué)生在賞心悅目的環(huán)境中陶冶情操，潛移默化地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?，F(xiàn)今，學(xué)校舊貌換新顏，氣派的教學(xué)樓，嶄新的塑膠跑道，綠意盎然的校園，這一切昭示著學(xué)校成為一所環(huán)境優(yōu)美大氣、文化氣息濃郁的農(nóng)村美麗學(xué)校，連續(xù)被評(píng)為園林示范學(xué)校、文明校園等榮譽(yù)稱號(hào)。

（七）加強(qiáng)教科研管理，走科研興校之路

課題是教科研的重要內(nèi)容，學(xué)校以科研為先導(dǎo)，鼓勵(lì)更多教師參與課題研究，優(yōu)質(zhì)課題實(shí)現(xiàn)了翻倍增長(zhǎng)，促進(jìn)了教科研水平的提升。在每一學(xué)期，學(xué)校都會(huì)舉行一系列教科研活動(dòng)，論文評(píng)選可以提升教師的寫(xiě)作水平，學(xué)術(shù)研討可以啟迪教師的研究思路，說(shuō)課比賽可以調(diào)動(dòng)教師對(duì)課堂教學(xué)研究的熱情。這些實(shí)踐活動(dòng)，為教師的教科研開(kāi)展創(chuàng)造了有利條件，提高了學(xué)校教師教科研的質(zhì)量。通過(guò)開(kāi)展教科研攻關(guān)，學(xué)校教科研工作獲得了豐碩成果，每學(xué)年都有多篇教育論文發(fā)表在核心期刊上，有多個(gè)省市級(jí)研究課題通過(guò)審核立項(xiàng)。“‘六三六’高效課堂教學(xué)改革模式”在《山東教育》上進(jìn)行了專題報(bào)道和成果展示，在市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評(píng)比中，本項(xiàng)研究成果獲得一等獎(jiǎng)，受到高度評(píng)價(jià)。

（八）打造數(shù)字校園，提升信息素養(yǎng)

學(xué)校開(kāi)展數(shù)字化校園建設(shè)，推動(dòng)教學(xué)模式、管理的改革，加大教學(xué)中信息化應(yīng)用。目前，學(xué)校完成了萬(wàn)兆校園核心網(wǎng)絡(luò)的升級(jí)改造，做到了校園有線網(wǎng)絡(luò)整體覆蓋，還建成智慧教室和現(xiàn)代化錄播教室，采用學(xué)樂(lè)云教學(xué)和班班通電子白板等教學(xué)模式，提高了教學(xué)效率，促進(jìn)了師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)施的智能化管理。隨著數(shù)字化OA辦公系統(tǒng)、文檔云、校園網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控、智能一卡通的投入使用，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了教學(xué)環(huán)境的遠(yuǎn)程監(jiān)控、校園生活的數(shù)字化、學(xué)校管理的信息化，提高了工作效率，為學(xué)校的戰(zhàn)略發(fā)展提供了數(shù)字化平臺(tái)。

（九）家校攜手同行，助推滿意教育

為了取得家長(zhǎng)的理解和支持，促進(jìn)學(xué)校和家庭之間感情的融洽，創(chuàng)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的辦學(xué)育人環(huán)境，提升學(xué)校服務(wù)水平和辦學(xué)滿意度，學(xué)校開(kāi)展一系列的家校共育活動(dòng)：

選擇家長(zhǎng)代表組建家委會(huì)。每當(dāng)新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)校組織家委會(huì)召開(kāi)專項(xiàng)會(huì)議，鼓勵(lì)家委會(huì)積極建言獻(xiàn)策，學(xué)校與家長(zhǎng)共同參與管理工作的遠(yuǎn)景規(guī)劃，以便確立學(xué)校辦學(xué)滿意度工作方向，達(dá)到群策群力的效果。

每學(xué)期班主任與任課教師分工開(kāi)展“大走訪，暖萬(wàn)家”活動(dòng)。與家長(zhǎng)面對(duì)面促膝交談，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在家生活、思想、家庭教育各方面情況，并結(jié)合學(xué)生在校表現(xiàn)，提出合理性建議。同時(shí)我們可以傾聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)教育的需求，幫助家長(zhǎng)解決孩子家庭作業(yè)、在校就餐、上學(xué)乘車等實(shí)際困難，受到家長(zhǎng)的熱烈歡迎和大力支持。從每一位家長(zhǎng)的笑臉中，我們得到更多的認(rèn)可和信任。

家長(zhǎng)會(huì)的開(kāi)展讓家長(zhǎng)真正了解教師的工作內(nèi)容。在家長(zhǎng)會(huì)上，班主任利用精心準(zhǔn)備的主題班會(huì)宣傳課件，給家長(zhǎng)宣講學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、發(fā)展戰(zhàn)略、教學(xué)理念、管理方法和成果佳績(jī)，并虛心征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)及建議。同時(shí)也讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到教育孩子的重要性，結(jié)合每個(gè)孩子自身的特點(diǎn)，與家長(zhǎng)一起探討孩子下一步成長(zhǎng)的方向。

開(kāi)展家長(zhǎng)訪校日活動(dòng)，助推滿意度更上一層樓。學(xué)校將每月最后一周的周一定為家長(zhǎng)訪校日，分批次邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參與全天候?qū)W校管理工作，使家長(zhǎng)深刻感受到教師對(duì)孩子的真心付出和努力，促進(jìn)家校感情升華，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)滿意度。

本著學(xué)校實(shí)際工作的需求，學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展家長(zhǎng)滿意度電話測(cè)評(píng)活動(dòng)。學(xué)校指定教師向每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)撥打電話訪問(wèn)，把家長(zhǎng)反饋的問(wèn)題詳細(xì)記錄后，根據(jù)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議進(jìn)行整改，完成后再將處理結(jié)果向有關(guān)家長(zhǎng)反饋，爭(zhēng)取讓每一位家長(zhǎng)滿意。

學(xué)校注重教育教學(xué)的宣傳工作，將學(xué)校微信公眾號(hào)、美篇、教師微信朋友圈、班級(jí)家長(zhǎng)群等作為宣傳陣地，實(shí)時(shí)向家長(zhǎng)和社會(huì)推送學(xué)校工作亮點(diǎn)、教學(xué)新氣象、新成就，不斷提高學(xué)校教育工作的知名度，增強(qiáng)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校的滿意度。

學(xué)校作為一所農(nóng)村中學(xué)，不斷改革創(chuàng)新，突破發(fā)展瓶頸，實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育的特色發(fā)展，做到了華麗蛻變。一位有教育夢(mèng)想的校長(zhǎng)，心中必然有真摯的教育情懷，才會(huì)把學(xué)生的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展始終放在第一位，去努力打造一所有人文氣息、有生機(jī)活力、有美好聲譽(yù)的學(xué)校。