魯迅美術(shù)學(xué)院教授李晨：

重繪插圖的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材相較過去煥然一新，回歸寫實(shí)畫風(fēng)，在藝術(shù)風(fēng)格上既有對(duì)經(jīng)典老教材的傳承與致敬，又有結(jié)合大眾審美與時(shí)代特色、突出展現(xiàn)新時(shí)代豐富多彩的社會(huì)生活與少年兒童積極向上的精神面貌的發(fā)展與創(chuàng)新。

新插圖，整體造型回歸寫實(shí)，還原真實(shí)生活場(chǎng)景，力求準(zhǔn)確表現(xiàn)內(nèi)容，精準(zhǔn)傳達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅可以最大程度發(fā)揮插圖的教學(xué)輔助作用，還可以潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生形成中國(guó)審美品位。新插圖以寫實(shí)畫風(fēng)為總基調(diào)，部分插圖運(yùn)用傳統(tǒng)工筆線條，盡顯中國(guó)繪本和本土繪畫的藝術(shù)風(fēng)格追求，筆墨韻味強(qiáng)，細(xì)節(jié)充實(shí)，生動(dòng)簡(jiǎn)潔，頗有經(jīng)典老教材的氣韻。 （新華網(wǎng)2022年08月22日）

華中師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)雷萬鵬：

生態(tài)系統(tǒng)理論認(rèn)為，個(gè)體的發(fā)展層層嵌套于由宏觀系統(tǒng)、外部系統(tǒng)、中間系統(tǒng)和微觀系統(tǒng)構(gòu)成的同心圓模式中。以此觀之，改革要落地生根，便要與當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境“水乳交融”。從教育系統(tǒng)內(nèi)部看，“特崗計(jì)劃”需要遵循教育自身發(fā)展規(guī)律，考慮利益相關(guān)者的需要和訴求，解決教師“下不去、留不住、教不好”的問題。從教育系統(tǒng)外部看，“特崗計(jì)劃”的未來發(fā)展需要外部政策環(huán)境的支持，立足于鄉(xiāng)村振興、共同富裕的整體政策部署，整合相關(guān)政策資源，深刻理解“特崗計(jì)劃”與鄉(xiāng)村學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)、村民、社區(qū)之間的聯(lián)系，提升政策的實(shí)施效果。 （《光明社教育家》公眾號(hào)2022年08月15日）

媒體人夏熊飛：

青少年熱衷于整形，被大肆販賣的“容貌焦慮”是罪魁。尤其一些醫(yī)療美容機(jī)構(gòu)，通過美容博主、網(wǎng)紅主播來制造“容貌焦慮”，并借機(jī)牟利。一些機(jī)構(gòu)打擦邊球，通過所謂的“面部美學(xué)”科普等形式，持續(xù)販賣“容貌焦慮”。對(duì)于此類“變種”，監(jiān)管部門與傳播信息的平臺(tái)都應(yīng)加大監(jiān)管或?qū)徍肆Χ?，從源頭上降低青少年被“容貌焦慮”毒害的風(fēng)險(xiǎn)。

另外，要對(duì)資質(zhì)不全的醫(yī)美機(jī)構(gòu)進(jìn)行整頓治理，對(duì)醫(yī)美從業(yè)人員的資質(zhì)從嚴(yán)審核，別讓“速成班”學(xué)員混成專業(yè)醫(yī)療人士。此外，家長(zhǎng)也要當(dāng)好孩子容貌觀、審美觀的引路人，為青少年的健康成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)支持。 （《中國(guó)青年報(bào)》2022年08月17日）