史天嬌 馮科 李衛(wèi)國

摘 要：體育教學(xué)改革在學(xué)校體育教育當(dāng)中始終占據(jù)著較高的地位，同時也是體育教學(xué)發(fā)展的核心話題，想要較好地適應(yīng)新媒體信息時代的發(fā)展，那么高校所開展的體育教學(xué)工作就必須注重發(fā)揮出新媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，借助該項技術(shù)，提升整體體育教學(xué)活動開展的實(shí)效性，探究新媒體信息下新型高校體育教學(xué)改革的機(jī)遇及挑戰(zhàn)，豐富教育方式，提升整體課堂的教學(xué)效果，適當(dāng)?shù)脑鲈O(shè)多元化及個性化的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠更為全面化的發(fā)展，讓體育教育的輻射力度變得更大，落實(shí)終身體育意識，打造出優(yōu)異的體育文化生態(tài)，調(diào)節(jié)師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：新媒體信息;新型高校;體育教學(xué);改革

中圖分類號：G4???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.03.072

1 新媒體信息下新型高校體育教學(xué)改革優(yōu)勢

1.1 突破課堂教學(xué)時間束縛

體育老師可以把多媒體課件放置到班級的QQ群或者微信群之中，如果學(xué)生在課堂上沒有學(xué)會這部分知識或者沒有完全掌握這部分知識的內(nèi)容，那么這部分學(xué)生就可以利用好自己的課下時間，應(yīng)用電腦或者智能手機(jī)等新媒介，重新觀看這部分課件的內(nèi)容，深度的進(jìn)行瀏覽學(xué)習(xí)。如果在學(xué)習(xí)的過程中遇到了疑問，那么就可以及時地在QQ群或者微信群當(dāng)中，和其他的學(xué)生或者老師進(jìn)行溝通，及時的消除自己的疑慮，這種教學(xué)方式會有效地打破課堂教學(xué)時間及空間方面的束縛和限制，借助課余時間，達(dá)到鞏強(qiáng)補(bǔ)弱的目的，推動了整體體育學(xué)科的發(fā)展進(jìn)程。

1.2 拓寬課堂教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)階段，高校所開展的體育教學(xué)工作會受到內(nèi)容方面的約束，這是因為其整體教學(xué)的課時會比較緊張，老師所講解的知識內(nèi)容無法在寬度及廣度方面進(jìn)行延伸，只會在可彈性范圍當(dāng)中處于一種壓縮的狀態(tài)。并且體育這門學(xué)科博大精深，體育老師自身的體育技能也會有所側(cè)重，所以并不能在各個項目當(dāng)中都能達(dá)到專家的級別，但是可以借助新媒體處理這一問題。比如，田徑急行跳遠(yuǎn)，可以以蹲踞式為基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)挺身式與走步式等，這些不同形式的訓(xùn)練方式能夠強(qiáng)化學(xué)生的彈跳能力，同時其對于學(xué)生身體協(xié)調(diào)性等方面的要求也會變得更加的嚴(yán)格，老師不可像以往訓(xùn)練高水平運(yùn)動員的方式去嚴(yán)格要求學(xué)生，可以應(yīng)用新媒體讓學(xué)生理解這部分動作，并且將這部分動作的內(nèi)容分解，具體化的呈遞給學(xué)生，這樣學(xué)生就可以在老師的指導(dǎo)及幫助下更好地了解自身的運(yùn)動基礎(chǔ)能力，依照自身所需，學(xué)習(xí)相關(guān)動作，促進(jìn)學(xué)生個性化的發(fā)展。

1.3 開辟全新學(xué)習(xí)渠道

傳統(tǒng)的體育運(yùn)動技能學(xué)習(xí)方式都會比較單一、枯燥，往往會由老師對其進(jìn)行當(dāng)面的指導(dǎo)及組織教育。如果老師不能將新的體育知識授予給學(xué)生，學(xué)生就只能去溫習(xí)或者鞏固之前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這種單一性的教學(xué)方式會加大老師的壓力以及任務(wù)負(fù)荷量，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍也會受到約束。隨著新媒體的出現(xiàn)及應(yīng)用，學(xué)生可以借助這部分媒體工具，查看自己所需要的信息內(nèi)容，觀看一些體育界名人的教學(xué)視頻，也可以去瀏覽名師的精品課程，對其內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，吸取知識技能，拓寬全新的學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力變得更強(qiáng)。

2 新媒體信息下新型高校體育教學(xué)改革對策

2.1 培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識

體育教學(xué)活動開展的目的就是為了能夠讓學(xué)生掌握更為豐富的運(yùn)動常識以及運(yùn)動技能，同時端正學(xué)生的運(yùn)動態(tài)度，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成一個良好的鍛煉習(xí)慣，形成終身體育意識。在新媒體信息下，為了能促進(jìn)學(xué)生終身體育意識的發(fā)展，老師就必須要以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識為教學(xué)的方向，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生可以借助這些新媒體，搜索其所需的信息資料，給其制定出適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方案，把課外自主鍛煉和課堂教學(xué)融合在一起，指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠在網(wǎng)上關(guān)注適合自身的體育運(yùn)動項目。就理論方面分析運(yùn)動項目的歷史內(nèi)容以及發(fā)展?fàn)顟B(tài)，探究其項目對自身鍛煉所形成的益處，有條件的鍛煉并且適合自己鍛煉。此外，老師還可以使用多媒體工具，比如QQ或者微信等，多和學(xué)生進(jìn)行互動，監(jiān)督并鼓勵學(xué)生。比如，可以運(yùn)用新媒體工具當(dāng)中的運(yùn)動計步這一項功能，這樣可以對學(xué)生的運(yùn)動強(qiáng)度以及時間進(jìn)行監(jiān)測，可以用網(wǎng)絡(luò)上的體育明星鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生能夠保持良好的心態(tài)鍛煉，學(xué)習(xí)體育知識，并參與到體育鍛煉活動當(dāng)中，從而養(yǎng)成良好的終身體育意識。

2.2 增擴(kuò)教學(xué)內(nèi)容

把課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)結(jié)合在一起，在開展教學(xué)活動之前，提前將該節(jié)課所要講解的內(nèi)容發(fā)到QQ群或者微信群等一些平臺上，讓學(xué)生提前去預(yù)習(xí)這部分內(nèi)容，如果存在疑問，就可以利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，搜索其相關(guān)的知識點(diǎn)，要利用好課余時間，針對教學(xué)的重點(diǎn)部分進(jìn)行回訪，反復(fù)多次的觀看，可以幫助學(xué)生更好地掌握這一項運(yùn)動技術(shù)的要領(lǐng)，充分的使用新媒體，提高體育內(nèi)容的量。比如，在講解“挺身式跳遠(yuǎn)”這一知識時，在講解該內(nèi)容之前，可以把其學(xué)生以往學(xué)習(xí)到的蹲踞式跳遠(yuǎn)教學(xué)視頻發(fā)送到班級教學(xué)群內(nèi)，喚醒學(xué)生的體育運(yùn)動記憶，同時讓其和技術(shù)動作之間保持良好的銜接狀態(tài)，在課后也要把其內(nèi)容提前發(fā)布出來，讓有運(yùn)動基礎(chǔ)或者對這項目感興趣的體育特長生進(jìn)行自學(xué)、嘗試，這樣會更好地挖掘?qū)W生的特長以及運(yùn)動潛能，對其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行外延和拓展。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)模式

隨著新媒體工具的出現(xiàn)和使用，老師在教學(xué)模式上要進(jìn)行適度的改變和調(diào)整，要創(chuàng)建出一個較為輕松、寬泛的學(xué)習(xí)氛圍，應(yīng)用多媒體課件，輔助開展體育教學(xué)活動。多媒體課件的使用優(yōu)勢就是能夠給學(xué)生較為直觀且形象的資料，讓學(xué)生通過觀看這部分影像資料，深度地了解其內(nèi)容，這和以往所運(yùn)用的示范講解形式進(jìn)行比較，其能夠提升整體課堂的教學(xué)效果。比如，在講解籃球教學(xué)時期的“急停跳投”這一運(yùn)動技能，一些籃球基礎(chǔ)能力較差的學(xué)生，在觀看老師動作示范之后，完全憑借自身的理解及想象，其整體的效果會比較差。但是應(yīng)用多媒體課件，把NBA某位明星教科書式的示范動作，利用電腦回放、慢放，這樣學(xué)生就會自行地在腦海當(dāng)中構(gòu)建一個急停跳投的動作表象，進(jìn)而了解最高點(diǎn)的位置是在哪里、如何體會這個最高點(diǎn)。之后進(jìn)入籃球場地上進(jìn)行實(shí)踐及練習(xí)，學(xué)生一邊實(shí)踐一邊再腦海中溫習(xí)其看到的畫面，就可以把理論和實(shí)踐更好的整合在一起，學(xué)生的腦海當(dāng)中也會相繼的呈現(xiàn)出一個較為完整的技術(shù)動作印象，整體動作要領(lǐng)的理解會變得更為直觀，學(xué)生在一個輕松的氛圍當(dāng)中進(jìn)行練習(xí)，能夠完整地掌握其動作技術(shù)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)其模塊知識以及技能的自信心。

2.4 完善教學(xué)評價方案

多媒體時代背景下，可將指定考核項目中學(xué)生的技術(shù)動作進(jìn)行全程錄像，然后采用教師評價打分，小組打分、抽簽同學(xué)打分與自己打分相結(jié)合。首先，體育教師對學(xué)生考核打分，與學(xué)生一起看錄像回放，讓學(xué)生明白失分的地方在哪個環(huán)節(jié)？扣分的依據(jù)是什么？同時還為學(xué)生指明下一步的努力方向。其次，學(xué)生通過錄像觀看自己的技術(shù)動作，稍微與其他同學(xué)之間進(jìn)行一個比較，就知道在評價得分中的檔次，很客觀。再次，通過自己為自己打分、為別人打分，就學(xué)生層面而言，可以提高了個人的審美意識與責(zé)任意識。

3 結(jié)語

在新媒體信息下進(jìn)行高校體育教學(xué)改革工作，需要讓其和新媒體時代發(fā)展需求相契合，使得其優(yōu)勢能夠更好地在體育教學(xué)活動當(dāng)中展現(xiàn)出來，把控住新媒體信息給體育教育事業(yè)發(fā)展及改革帶來的機(jī)遇，豐富教育方式，提升整體課堂的教學(xué)效果，將更為多元化且極具個性化的教學(xué)內(nèi)容增設(shè)到其中。堅持正確的理論化指導(dǎo)，同時進(jìn)行實(shí)踐方面的優(yōu)化，激發(fā)出學(xué)生的運(yùn)動潛能，開辟出全新的學(xué)習(xí)渠道和方式，創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)理念，構(gòu)建更為完善的教學(xué)評價方案，切實(shí)地提升整體課堂教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生全面化的發(fā)展做鋪墊。

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