龐靜

摘要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，考慮到是學(xué)生初次接觸正式的學(xué)習(xí)，并且是語(yǔ)文這門基礎(chǔ)學(xué)科，因此在教學(xué)中，就需要采取更為有效且能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的教學(xué)模式。高效的教學(xué)模式能夠起到非常不錯(cuò)的教學(xué)效果，如何進(jìn)行開展是教師當(dāng)下需要考慮的問題，筆者認(rèn)為，高效的課堂教學(xué)，是教學(xué)步驟的第一步，不能去忽視，更不能馬馬虎虎完成。所以在利用一些教學(xué)方法的時(shí)候，需要結(jié)合當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能夠具有針對(duì)性的教學(xué)。那么本文就如何構(gòu)建高效小學(xué)語(yǔ)文課堂的方法進(jìn)行一個(gè)探討，希望對(duì)教師的教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;探討高效教學(xué)課堂;增強(qiáng)師生互動(dòng)共同學(xué)習(xí);問題導(dǎo)入提高興趣;多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力;小組合作心得共享

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-

小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)內(nèi)容，這點(diǎn)需要為學(xué)生強(qiáng)調(diào)，因此需要在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的更為出色，也就是需要掌握最基礎(chǔ)的內(nèi)容，比如像生字詞的學(xué)習(xí)，文章內(nèi)容的理解，情感的導(dǎo)入等，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有所幫助，并且促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)。高效的教學(xué)模式，是讓教師花費(fèi)最少的時(shí)間，為學(xué)生呈現(xiàn)更多的知識(shí)內(nèi)容，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有效率，能夠真正從中學(xué)習(xí)到東西。

一、增強(qiáng)師生互動(dòng)，形成共同學(xué)習(xí)局面

教師在教學(xué)的時(shí)候通常是希望與學(xué)生產(chǎn)生一定的互動(dòng)，但是在當(dāng)今教育背景下，很多的學(xué)生非常不配合教師，他們也許不喜歡教師的教學(xué)方式，也許本身就對(duì)該學(xué)科不感興趣。但無論怎樣，教師應(yīng)該起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，積極鼓勵(lì)學(xué)生與自己產(chǎn)生互動(dòng)，提出一個(gè)問題，抽取學(xué)生回答，讓學(xué)生不自覺的加入課堂。這樣教師才能夠真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，針對(duì)性的做出改變。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《聽聽，秋的聲音》這一篇文章時(shí)，教師可以詢問學(xué)生對(duì)于秋天的認(rèn)識(shí)，詢問學(xué)生在秋天會(huì)做什么事情，會(huì)見到什么樣的景象。這樣的話，學(xué)生就可以去回答教師。二者之間有著一定的互動(dòng)和聯(lián)系，就能夠達(dá)到互相進(jìn)步的局面。一方面教師通過提問，使得學(xué)生可以結(jié)合自己的生活去進(jìn)行一個(gè)思考，從而加強(qiáng)了自身的學(xué)習(xí)。另一方面，教師通過學(xué)生的回答，知道了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能夠側(cè)面去了解學(xué)生的生活情況。因此這個(gè)共同局面就可以形成，高效的課堂也由此建立起來。

二、問題式課前導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)階段學(xué)生勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)問題，那么這個(gè)時(shí)候?qū)W生需要自信一些，詢問自己周圍的小伙伴或者是教師，彼此之間幫助解決這些問題，這個(gè)時(shí)候?qū)W生都是非常專注的，學(xué)習(xí)狀態(tài)非常好。教師便可以借此進(jìn)行問題式的課前導(dǎo)入，將課本中需要學(xué)生著重復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)設(shè)置成對(duì)應(yīng)的問題，這樣學(xué)生便可以借此來進(jìn)行一個(gè)掌握。同時(shí)問題導(dǎo)入法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)她們會(huì)越來越渴望。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《少年中國(guó)說（節(jié)選）》這一篇文章時(shí)，當(dāng)下社會(huì)背景，我們都希望學(xué)生可以成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)祖國(guó)建設(shè)有用的人才，無論是在什么領(lǐng)域，都希望學(xué)生可以深愛自己的國(guó)家，奮斗不止。那么這一篇文章的學(xué)習(xí)可謂就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)下自己應(yīng)該做什么，對(duì)國(guó)家有什么樣的影響。那么在講課之前，我會(huì)先詢問學(xué)生一個(gè)問題：“大家對(duì)當(dāng)下我國(guó)的發(fā)展有什么樣的感受，疫情環(huán)境下，你感受到了我們青少年的哪些力量？”這樣的問題讓學(xué)生可以進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的思考，學(xué)生也能夠在此環(huán)境下轉(zhuǎn)化自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。不僅如此，問題式的導(dǎo)入讓學(xué)生開始對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)感興趣，這就在一定程度上讓學(xué)生開始想要去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們教師在教學(xué)的時(shí)候也會(huì)方便很多。

三、多媒體教學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

多媒體教學(xué)在當(dāng)今時(shí)代運(yùn)用是非常廣泛的，當(dāng)今社會(huì)背景下，學(xué)生接觸的科技是非常多的，并且接受新鮮事物的能力也非常強(qiáng)。我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的要求，積極利用現(xiàn)代科技，將語(yǔ)文教學(xué)與多媒體結(jié)合，通過PPT的展示為學(xué)生授課，這樣學(xué)生便可以清晰明了的去記憶知識(shí)點(diǎn)。并且多媒體的利用也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到現(xiàn)代科技的使用，從而提高學(xué)生的能力。多媒體的利用同樣有利于學(xué)生培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以很明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《那一定會(huì)很好》這一篇文章時(shí)，在正常的課堂授課的基礎(chǔ)上加入了多媒體技術(shù)，利用多媒體技術(shù)中的PPT功能做了一份課件，里面有各式各樣的知識(shí)內(nèi)容，不僅僅是課本內(nèi)容，為學(xué)生拓展的也有課外知識(shí)。然后讓學(xué)生自覺的去進(jìn)行閱讀和理解，借助圖片和視頻能夠理解的更為充分，并且學(xué)生能夠有效培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力。在PPT的后面我還加了不少類似的練習(xí)題，學(xué)生能進(jìn)行自主思考和完成。這樣的多媒體教學(xué)，使得學(xué)生的興趣被充分地激發(fā)了起來，有的同學(xué)還做起了筆記。學(xué)生在經(jīng)歷了這樣的教學(xué)之后，學(xué)習(xí)效果非常的顯著。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)其實(shí)非?？简?yàn)教師的能力，這不是一門簡(jiǎn)單的學(xué)科，需要學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。因此教師在教學(xué)的時(shí)候需要構(gòu)建高效的課堂，用最少的時(shí)間做到學(xué)習(xí)知識(shí)的全面普及，讓學(xué)生能夠有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，喜歡上語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。高效課堂的構(gòu)建自然不是什么易事，但我相信當(dāng)下的教師有這樣的能力，借助教學(xué)方式的改變或者是自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來更好的帶領(lǐng)學(xué)生掌握語(yǔ)文內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

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