劉翠美

摘要：3-6歲是兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵階段。在這個年齡，孩子們需要通過與他人交流和閱讀書籍的方式，將口頭語言和書面語言結(jié)合起來。家庭是孩子最重要的生活場所，所以孩子的父母需要承擔起引導孩子讀書的責任。合理的家庭閱讀環(huán)境能夠顯著促進親子閱讀，因此家長在親子閱讀中要為孩子創(chuàng)造合適的閱讀環(huán)境。

關(guān)鍵詞：幼兒;家庭親子閱讀;環(huán)境創(chuàng)設(shè);重要性

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

引言

國家發(fā)展形勢下，家庭閱讀環(huán)境越來越重要，為兒童早期閱讀能力提供了重要保障。這種情況也使父母能夠更多地了解子女閱讀，為父母培養(yǎng)子女閱讀提供了良好的方向，加強了父母與子女之間的溝通效果。家庭閱讀環(huán)境下兒童早期閱讀咨詢策略的研究增加了兒童與父母互動的機會，提高了兒童早期閱讀效率。

一、運用科學指導方法，提升親子閱讀效果

在家庭中親子閱讀的過程中，閱讀形式和咨詢方法的選擇直接關(guān)系到親子閱讀的效果。當父母盲目地和機械地或表面地和表面地給孩子朗讀閱讀材料時，孩子就不能享受閱讀的樂趣。因此，采用科學咨詢方法是提高親子閱讀效果的第一個先決條件。首先，父母可以和孩子一起制定親子閱讀計劃，確定一個在一定時期內(nèi)閱讀內(nèi)容的主題，可以關(guān)系到生活、習慣、節(jié)日、季節(jié)、天氣、自然等。比如母親節(jié)小班的孩子父母可以讓孩子讀圖畫書《抱抱》《我媽媽》《讓我安靜五分鐘》《媽媽，我要去旅行》《猜猜我有多愛你》等。第二，閱讀前父母可以指導孩子談論他們?yōu)槭裁催x擇這種閱讀材料，并通過提問和回答問題或猜字謎幫助孩子快速了解材料的內(nèi)容或細節(jié)，從而激發(fā)孩子閱讀的興趣和孩子們的好奇心。發(fā)生什么事了？比如看圖畫書《大衛(wèi)，不可以》時，圖畫書封面上有一幅畫：一個小男孩圓頭，大嘴巴，笑嘻嘻的，是我們故事的主人公大衛(wèi)。他在干什么？看，他兩手抓著桌子上的大魚缸。一只腳站在一堆歪書上，另一只腳掛在空中。哦，天啊，魚缸里的水溢出來了，魚缸里的魚慌慌張張地游來游去。大衛(wèi)會怎么樣？這時懷著強烈愿望的幼兒想知道大衛(wèi)發(fā)生了什么事。這時父母會讓孩子一起讀書，比直接讀書更好。親子閱讀的過程中，父母可以大聲朗讀和講解，注意點讀、點記等，注意豐富的情感、幽默的語言和夸張的表達方式，牢牢地抓住孩子的注意力，營造強烈的閱讀氛圍。復讀后，家長可以通過指導或提示關(guān)鍵字，放下閱讀材料，與孩子一起復習閱讀內(nèi)容，這樣他們就可以把一切行動聯(lián)系起來，形成對整個故事的理解，有利于培養(yǎng)孩子的語言表達能力和故事的敘事能力。

二、合理布置家庭閱讀環(huán)境

按照上述兩點合理安排家庭閱讀環(huán)境，改善了父母不知道子女對閱讀環(huán)境的早期偏好，并遵循父母意見的安排情況。它提高了家庭閱讀環(huán)境的效果，在早期階段為兒童提供了家庭閱讀環(huán)境的新概念，滿足了早期家庭閱讀環(huán)境后兒童的需要。這項措施增加了孩子對父母的愛，提高了家庭閱讀環(huán)境的合理性。

比如，孩子們會覺得讀書環(huán)境很美，長期沉浸其中后就無法自拔。這些都是家庭閱讀環(huán)境合理安排后的好成績。在這種環(huán)境下，孩子們的早讀會上升到很高的水平，有的孩子會表現(xiàn)出來：媽媽，讓我們多呆一會兒吧?；蛘撸簨寢?，你看完這個后我們再談吧。等待情況。家庭閱讀環(huán)境的合理安排滿足了家庭閱讀環(huán)境下幼兒咨詢策略的需求，使幼兒閱讀具有指導意義和具體性。它提高了父母對幼兒早期閱讀的掌握能力，促進了幼兒早期閱讀培訓。這項措施很好地刺激了兒童的閱讀能力，改變了兒童在閱讀其他東西時分心的情況，使兒童能夠享受閱讀在固有環(huán)境和時間中帶來的樂趣。

三、明確分類，推薦與自選結(jié)合，科學提供閱讀素材

父母在圖書的交付和提供方面通常是盲目和隨意的，在當?shù)貢旰茈y買到合適的圖書，導致了單口相聲。因此，家長在挑選圖書時需要老師的指導和建議。豐富多樣的圖畫書是兒童早期閱讀的重要資源。兒童讀物包括故事、詩歌、隨筆、科學等類別。在向父母介紹圖畫書時，教師應該告知他們圖畫書的種類及其對孩子的影響，以便他們能夠感受到提供豐富多樣圖畫書的必要性和重要性，而不僅僅是滿足于書本。教師可以利用家長會一方面?zhèn)鬟f書本選擇的常識，另一方面提高家長的閱讀能力。父母不是學齡前教育工作者，所以他們很難選擇合適的書。因此，教師應承擔推薦書籍的責任。怎樣向父母推薦適合讀書的書？孩子們的閱讀材料光彩奪目，“瀏覽書籍”是老師的首要任務。教師可以上網(wǎng)、書店等地，根據(jù)年齡特征和圖書類別選擇孩子，簡單介紹他們的主要內(nèi)容，然后編制目錄，發(fā)給微信小組，讓家長選擇。同時，父母可以帶孩子去書店“買書”。這樣孩子們就可以根據(jù)自己的喜好挑選書了。父母也可以有意識地向孩子推薦書籍，豐富各類書籍并使之多樣化。

結(jié)束語

總而言之，在孩子的親子閱讀中，創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境對于激發(fā)孩子的閱讀興趣和培養(yǎng)他們的閱讀習慣起著非常重要的作用。因此，父母應放棄功利價值取向，正確認識親子閱讀的重要性，根據(jù)子女的喜好科學地規(guī)劃和創(chuàng)造家庭閱讀環(huán)境，激發(fā)子女閱讀動機，提高子女閱讀興趣，促進親子閱讀在家庭中的作用。

參考文獻

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