張藍(lán)

摘要：學(xué)前教育對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有著極其深遠(yuǎn)的影響，好的教育能夠在提升幼兒學(xué)識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)，使幼兒能夠形成正確的價(jià)值觀，讓幼兒能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為幼兒后續(xù)的學(xué)習(xí)發(fā)展提供助力。由于幼兒具有自控力差、認(rèn)知水平弱、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，教師在開展幼兒園教育活動(dòng)時(shí)，要有效提升活動(dòng)的趣味性，使幼兒的目光能夠被活動(dòng)所吸引。教師可以積極探索將民間游戲充分融入到幼兒園教育活動(dòng)中的方法，使幼兒園教育活動(dòng)能夠順利開展。

關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒園;教育活動(dòng)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-

教師將民間游戲合理的應(yīng)用于幼兒園教育活動(dòng)，能夠使幼兒處于輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效激發(fā)幼兒開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，讓幼兒的學(xué)習(xí)效率能夠得到提升，使幼兒能夠充分體會(huì)到我國(guó)民族文化以及地域文化的魅力，從而有效培養(yǎng)幼兒的文化意識(shí)，促使幼兒能夠?qū)崿F(xiàn)健康成長(zhǎng)。所以，教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教育理念，重視幼兒的游戲教育，合理地利用現(xiàn)有游戲材料開展民間游戲，使民間游戲能夠與幼兒的教學(xué)內(nèi)容相契合，讓幼兒能夠在玩樂(lè)中吸收知識(shí)并提升自身將知識(shí)有效應(yīng)用于實(shí)際生活的能力，進(jìn)而推動(dòng)幼兒的全面發(fā)展。

一、民間游戲在幼兒園教育活動(dòng)中應(yīng)用的意義

（一）豐富教學(xué)活動(dòng)

教師合理運(yùn)用民間游戲能夠使教學(xué)活動(dòng)變得豐富多彩，使幼兒能夠充分投入到教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒能夠充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，促使幼兒主動(dòng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索，提升幼兒的自主探究能力以及實(shí)踐能力。教師以及家長(zhǎng)受到社會(huì)環(huán)境的影響，會(huì)過(guò)于重視幼兒基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致幼兒的學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，讓幼兒不能夠以積極的態(tài)度對(duì)待教育活動(dòng)，影響幼兒園教育活動(dòng)的開展。而民間游戲簡(jiǎn)單易上手、趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)能夠讓幼兒減弱自身的壓力，使幼兒能夠?qū)崿F(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)，促使幼兒教育的質(zhì)量能夠得到進(jìn)一步的提升。

（二）傳承傳統(tǒng)文化

民間游戲中包含豐富的文化資源，教師合理地利用民間游戲能夠使其充分發(fā)揮自身的效用，讓幼兒能夠切實(shí)感受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，促使幼兒能夠形成文化傳承的意識(shí)，從而將我國(guó)經(jīng)典的民間游戲一代代地傳承下去，使其中包含的民族文化以及地域文化都能夠得到有效傳承，讓幼兒能夠在傳統(tǒng)文化的影響下提升自身的認(rèn)知水平，為社會(huì)的發(fā)展提供助力。教師將民間游戲有效融入到幼兒園教育活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的保護(hù)和繼承[1]。

二、民間游戲在幼兒園教育活動(dòng)中的應(yīng)用策略

（一）選擇合適的民間游戲

不是所有的民間游戲都與幼兒的認(rèn)知水平以及心理狀況具有較高的匹配度，教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及幼兒的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行民間游戲的選取，使幼兒能夠通過(guò)參與民間游戲有效提升自身的綜合能力。教師要在保證幼兒安全的基礎(chǔ)上對(duì)民間游戲的趣味性以及與教學(xué)活動(dòng)的適配度進(jìn)行考慮，讓幼兒能夠?qū)崿F(xiàn)健康發(fā)展。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段來(lái)收集形式多樣的民間游戲，從而為教學(xué)活動(dòng)提供豐富的資源。教師在收集到大量的民間游戲后要對(duì)其進(jìn)行合理的篩選，使游戲能夠反映出相關(guān)的主題，讓幼兒通過(guò)開展民間游戲能夠提升自身某一方面的能力。

比如，教師在針對(duì)大班幼兒進(jìn)行民間游戲的選取時(shí)，就可以依據(jù)大班幼兒的特征為其選擇“扔沙包”、“滾鐵環(huán)”的民間體育游戲或是“舞龍”、“舞獅”的民間表演游戲。幼兒通過(guò)參與這些民間游戲能夠有效提升自身的身體素養(yǎng)，也能夠培養(yǎng)其將生活知識(shí)有效應(yīng)用于游戲中的能力，使幼兒能夠在快樂(lè)的氛圍中培養(yǎng)自身的表演能力，讓幼兒能夠?qū)崿F(xiàn)綜合發(fā)展。

（二）重視游戲材料的運(yùn)用

教師要將游戲材料進(jìn)行合理地運(yùn)用，使民間游戲能夠煥發(fā)出新的光彩。一方面教師要學(xué)會(huì)對(duì)幼兒園內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行充分地利用，使幼兒能夠體會(huì)到開展民間游戲的樂(lè)趣。幼兒園一定要投入足夠的資金對(duì)幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行優(yōu)化并定期維護(hù)，使教師可以順利地開展民間游戲。幼兒園可以在戶外設(shè)立平衡木、爬梯等大型的游戲設(shè)施，還可以為幼兒提供沙包、毽子等小件的游戲材料，使幼兒園內(nèi)可以開展的民間游戲種類更加豐富，從而游戲激發(fā)幼兒參與民間游戲的積極性。另一方面，教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手制作游戲材料，使幼兒能夠加強(qiáng)自己的參與感，讓幼兒能夠充分發(fā)揮自身的想象力，促使幼兒的動(dòng)手能力能夠得到提升。對(duì)于幼兒自身難以完成的游戲材料，教師可以鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到自己的游戲材料制作中，使幼兒在開展民間游戲的過(guò)程中能夠更加珍惜和愛惜游戲材料。教師可以指導(dǎo)幼兒利用生活中常見的物品來(lái)制作游戲材料。比如，利用紙板來(lái)制作旱船，利用石頭來(lái)制作棋子，利用蛋殼制作玩偶等。

（三）創(chuàng)新民間游戲

教師對(duì)民間游戲進(jìn)行創(chuàng)新能夠有效提升幼兒園教育活動(dòng)的活力，使民間游戲能夠更加貼合幼兒，讓幼兒能夠?qū)γ耖g游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。教師要依據(jù)當(dāng)前幼兒教育的要求對(duì)民間游戲進(jìn)行創(chuàng)新，使民間游戲依舊包含傳統(tǒng)文化，讓幼兒能夠更加順利地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使幼兒園教育活動(dòng)的質(zhì)量能夠得到提升。

比如，幼兒在剛開始參與“跳皮筋”游戲時(shí)無(wú)法掌握游戲的技巧，使幼兒的游戲體驗(yàn)感較低，導(dǎo)致幼兒逐漸失去參與民間游戲的興趣。教師就可以為幼兒降低難度，使幼兒能夠快速上手。同時(shí)，教師可以為幼兒播放節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)，讓幼兒能夠跟隨音樂(lè)節(jié)奏來(lái)開展“跳皮筋”游戲，促使幼兒能夠充分體會(huì)到開展民間游戲的樂(lè)趣。教師可以在日常教學(xué)活動(dòng)中摸索民間游戲的新玩法，使幼兒能夠真正喜歡上民間游戲。

結(jié)論

教師要依據(jù)民間游戲的特點(diǎn)和當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的要求對(duì)民間游戲進(jìn)行深入的研究，使民間游戲能夠合理地應(yīng)用于幼兒園教育活動(dòng)中，讓幼兒在開展民間游戲的過(guò)程中能夠有效提升自身的綜合素養(yǎng)，為其的健康發(fā)展提供助力。

參考文獻(xiàn)

[1]李玲.民間游戲在幼兒園教育活動(dòng)中的應(yīng)用研究[J].教育學(xué)文獻(xiàn).2020（29）.147