蔡桂蘭

摘要：音樂學習在幼兒的教學中非常重要，學習音樂可以培養(yǎng)孩子們的音樂素養(yǎng)和藝術素養(yǎng)，可以激發(fā)孩子主動學習的興趣，給以后的教育學習打下基礎。趣味性教學是搞好幼兒音樂教育的重要方法，在幼兒園里，老師在音樂活動的時候，如果采取一些趣味性教學的方式，結合具體實際，從而能夠讓幼兒理解音樂知識，或者是通過趣味性的游戲來學習音樂，快樂成長。

關鍵詞：幼兒園;音樂活動;趣味性教學;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

引言

縱觀幼兒園開展音樂游戲活動，常常只重視游戲的形式，卻嚴重缺失了游戲精神的滲透，導致音樂活動與游戲形式出現(xiàn)“兩張皮”的現(xiàn)象;有些教師開展音樂活動，不重視幼兒自身的體驗與感受，導致教學效果不佳。針對課程游戲化改革背景下音樂活動中存在的種種問題，我進行了大量的音樂游戲活動的實踐與思考，以期找到有效開展音樂游戲活動的策略。

一、開展音樂教學對幼兒的重要性

當下社會，幼兒園都在開展音樂教學，音樂對于幼兒來說非常重要，音樂教學不僅能培養(yǎng)幼兒的藝術修養(yǎng)，還能提升幼兒的創(chuàng)新能力和想象力，可以幫助幼兒創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。比如，幼兒園在開展《蝸?！返囊魳方虒W活動時，教師可以通過多媒體播放關于蝸牛爬行的視頻，讓幼兒先觀察蝸牛是如何鉆和爬的;還可以播放音樂，讓幼兒排成隊，跟著音樂的節(jié)奏模仿蝸牛是如何鉆進爬出的。在這個過程中，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和模仿能力，還能鍛煉幼兒的樂感和節(jié)奏感，使幼兒的身心都能得到健康的發(fā)展。學習音樂的啟蒙階段就是幼兒時期，音樂能帶給幼兒的不僅僅是增加藝術修養(yǎng)，還能幫助幼兒陶冶情操，拓展知識范圍，學會用發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察這個世界上美好的事物，培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)。

二、音樂活動中趣味性教學的具體措施

（一）重視游戲的作用，寓教于樂

幼兒因為年齡很小的原因，在對事物的認知上尚處于初級階段，對于年齡尚小的幼兒來說，他們可能對于娛樂游戲更感興趣，在幼兒園的課堂上，如果能夠玩游戲，他們覺得會是一件十分開心的事情，所以教師可以根據(jù)幼兒的這一特性，在音樂活動中引入游戲成分，增添課堂的趣味性。比如，有一首叫《拍手歌》的歌曲，音樂老師可以在教同學們這首歌的時候，組織同學們站起來，根據(jù)歌曲的每一個節(jié)拍以及歌詞，做出相應的肢體動作來和節(jié)拍相呼應，隨著音樂的變化，孩子們的動作也發(fā)生相應的變化。這樣，孩子們不但學習了一首歌曲，而且相當于完成了一場演出。游戲與音樂活動有機的結合，一方面增加了音樂學習的情趣，也會讓幼兒們對音樂教育充滿了熱情。

（二）提供情感體驗的渠道，挖掘幼兒創(chuàng)造潛能

在音樂活動中，我們需要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，而其基礎就是感知與體驗。幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)是他們在感知與體驗的基礎上的一種自然表達，同時創(chuàng)造表達的過程，又將進一步深化他們對音樂作品的感知與體驗，進而使幼兒們?yōu)橐魳纷髌焚x予更豐富的內(nèi)涵。在幼兒們所創(chuàng)作的具有藝術魅力的作品中，我們會看到他們天真爛漫的想象，這是我們成人所不及的，更是我們應該珍視的。幼兒們愛玩游戲，我們要把握住這一特點，讓游戲為幼兒們提供情感體驗的平臺與機會，在最大程度上挖掘他們的音樂潛能。如在“章魚和小魚”的律動游戲中，教師引導幼兒們隨著音樂做章魚吹泡泡、游泳、捉迷藏等動作，了解章魚和小魚游戲的玩法，體驗章魚小魚抓逃游戲的快樂。在游戲的過程中，教師要讓幼兒們自由地表現(xiàn)小魚游動的姿態(tài)……

（三）營造良好的氛圍，幫助幼兒提升鑒賞能力

在對音樂進行欣賞時，大部分人都是很膚淺地用耳朵聽，卻不會用心去感受。如果我們想進一步對音樂作品有獨特的鑒賞能力和體驗感，就要激活我們所有的器官去共同感受音樂帶來的愉悅。對此，如何提升幼兒的鑒賞能力成了大多數(shù)音樂教師共同研究的課題。其實，設置和音樂相關的背景，營造良好的氛圍就是非常好的一個辦法。例如，有些作品的音樂表現(xiàn)本身就很強，教師就可以結合信息技術，用多媒體來播放和音樂有關的作品和視頻或者有相同情景的畫面，讓幼兒通過視覺和聽覺共同感受作品帶來的震撼，通過調(diào)動幼兒聽覺器官和視覺器官來幫助幼兒提升音樂鑒賞能力。如果能將音樂和畫面合理地結合在一起，不僅能讓幼兒在學習時高度集中，還能加深幼兒對作品的認知和理解。因此，教師在保證課堂質(zhì)量的基礎上，應該根據(jù)幼兒的生長特點幫助幼兒設立適合他們的情景，讓幼兒在良好的氛圍下學習音樂，這對提升幼兒的鑒賞能力有很大的幫助。

（四）挖掘教材內(nèi)涵，創(chuàng)新教學方法

在幼兒園教學的音樂活動中，一些傳統(tǒng)的素材幾乎已經(jīng)有些過時，長期復述，已經(jīng)激不起幼兒的學習興趣，使他們產(chǎn)生一種疲倦感，這是一個不容回避的現(xiàn)實問題。所以，為了增加孩子們學習音樂的興趣，就需要幼兒教師在音樂活動的過程中，對教材進行進一步的挖掘，或者借助現(xiàn)在發(fā)達的網(wǎng)絡教學媒體，挖掘一些新的適合幼兒音樂活動的趣味性教學素材，對曾經(jīng)的教學方式進行創(chuàng)新，既讓學生感到新鮮，也充滿一種趣味，只有這樣，才會使日常的音樂活動充滿新鮮活力，增加音樂活動對孩子們的吸引力，提升教學的效果。在網(wǎng)絡如此發(fā)達的媒體社會，這樣的素材是非常豐富的，只要稍加改進，就可以為我所用。教師要從不同幼兒的特點入手，設計不同的音樂素材，在開展教育過程中，還要根據(jù)幼兒的具體情況優(yōu)化教學方法。這樣才能將音樂的趣味性給幼兒傳授入心中。

結束語

音樂是幼兒們認識與了解世界的一種手段，是他們釋放與交流情感的有效載體，是培養(yǎng)他們審美素養(yǎng)、促進他們情感發(fā)展的重要藝術形式。把游戲與音樂活動進行有機整合，是一種新型的教學方式，可以為幼兒們提供感受音樂的過程，激起他們學習音樂的興趣與熱情。

參考文獻

[1]趙晴妍.幼兒園音樂活動中的趣味性教學[J].學周刊，2019（18）：169.

[2]施麗云.放飛童心——幼兒園音樂活動中的趣味性教學[J].學周刊，2017（32）：169-170