宋蔚 戴炳

信息技術(shù)憑借其效率高、資源廣、使用便捷等優(yōu)勢(shì)進(jìn)入了各行各業(yè)。教育作為社會(huì)發(fā)展的先行力量，對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用是十分必要的。班主任不僅要授課，還要負(fù)責(zé)班級(jí)各項(xiàng)日常工作，工作任務(wù)十分繁重。倘若在班主任工作時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)，可以有效地減輕工作負(fù)擔(dān)，提高工作效率，對(duì)于班主任高效地管理班級(jí)有極大的幫助。本文對(duì)運(yùn)用信息技術(shù)助力班主任工作進(jìn)行了詳細(xì)的探討。

班主任是一個(gè)班級(jí)的大家長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理輔導(dǎo)，以及一部分日常生活。以前，班主任的工作方式比較刻板，不僅花費(fèi)的時(shí)間多，效率也不高。在網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)的今天，班主任應(yīng)借助信息技術(shù)創(chuàng)新自己的工作方式，以提升工作效率。班主任的工作內(nèi)容十分豐富，本文將從記錄班級(jí)資料、主題班會(huì)、師生交流、聯(lián)系家長(zhǎng)、處理日常事務(wù)五方面探討運(yùn)用信息技術(shù)助力班主任工作的方法路徑。

一、記錄班級(jí)資料更系統(tǒng)

當(dāng)班主任新接手一個(gè)班級(jí)時(shí)，首先要做的就是了解班級(jí)所有學(xué)生的詳細(xì)資料，其中包括學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)情況、性格愛好、學(xué)習(xí)目標(biāo)、健康情況等等。對(duì)于這些資料的統(tǒng)計(jì)，在沒有信息技術(shù)時(shí)，班主任需要通過與學(xué)生談話、家訪、電話聯(lián)系的方式進(jìn)行詳細(xì)了解，這需要投入的時(shí)間和精力很大，對(duì)于還要備課、授課、管理班級(jí)的班主任來說，工作量無疑是巨大的。而有了信息技術(shù)的幫助，班主任的壓力就減輕了很多。對(duì)于班級(jí)學(xué)生的資料統(tǒng)計(jì)，班主任可以制定網(wǎng)上調(diào)查問卷，了解每個(gè)學(xué)生的家庭成員、性格愛好、學(xué)習(xí)目標(biāo)、健康狀況等，還可以用微信代替到學(xué)生家里走訪與家長(zhǎng)交談聯(lián)系。這樣做，既能夠節(jié)省時(shí)間，了解的信息也很全面，極大地提高了班主任了解學(xué)生的工作效率。班主任掌握學(xué)生資料后，還可以通過Excel表格，繪制班級(jí)學(xué)生信息表，建立完整的班級(jí)資料系統(tǒng)。值得注意的是，每個(gè)學(xué)生成績(jī)、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、健康狀況等是會(huì)變化的，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的變化，用信息技術(shù)制定折線統(tǒng)計(jì)圖，這樣不僅教師自己看的時(shí)候一目了然，還能讓學(xué)生通過自己的變化，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，反思問題，這對(duì)于幫助學(xué)生取得更大的進(jìn)步，是大有裨益的。

二、促使主題班會(huì)更精彩

素質(zhì)教育德育為先。班會(huì)作為德育的重要途徑，是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一種有效形式，開好班會(huì)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的好觀念、好習(xí)慣、好行為、好作風(fēng)有重要的作用，同時(shí)對(duì)于班級(jí)好班風(fēng)的形成有極大的幫助。主題班會(huì)是班會(huì)形式的一種，主要是班主任根據(jù)教學(xué)要求和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況確定主題、圍繞主題展開教育的班級(jí)活動(dòng)。在主題班會(huì)上，學(xué)生可以自由表達(dá)思想和建議，參與班級(jí)的管理。這樣做，一是能提高學(xué)生的班級(jí)參與感，二是能更好地完善班級(jí)制度。

傳統(tǒng)的主題班會(huì)主要以班主任為中心對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教，學(xué)生的參與感很低，在班會(huì)上表現(xiàn)也比較被動(dòng)，對(duì)教師的說教一個(gè)耳朵進(jìn)一個(gè)耳朵出，無法彰顯教育的意義。信息技術(shù)的出現(xiàn)，創(chuàng)新了主題班會(huì)的形式，使主題班會(huì)在畫面、視頻、聲音的多種手段的刺激下變得豐富多彩，強(qiáng)化了學(xué)生的感知，也更能引起學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容的共鳴。

例如，每逢十月一日放假之前，我校會(huì)安排一系列的愛國(guó)主義教育活動(dòng)。作為班主任，理所應(yīng)當(dāng)?shù)匾獙?duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。在沒有信息技術(shù)助力的情況下，我可能會(huì)安排學(xué)生在主題班會(huì)上朗誦自己準(zhǔn)備的愛國(guó)詩篇或文章，為學(xué)生講一講我國(guó)的愛國(guó)主義英雄，鼓勵(lì)學(xué)生向英雄致敬、向英雄學(xué)習(xí)等等。這樣的教育形式已經(jīng)顯得較為單調(diào)，學(xué)生的參與感很低、興趣也不濃厚。有了信息技術(shù)的加持，班主任可以讓學(xué)生聆聽更多的愛國(guó)歌曲;通過展示我國(guó)地圖，讓學(xué)生了解我國(guó)領(lǐng)土;還可以播放抗日電影、解放戰(zhàn)爭(zhēng)電影、軍事紀(jì)錄片等，讓學(xué)生了解新中國(guó)成立的歷史，以及如今軍事力量的強(qiáng)大，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。另外，還可以用PPT展示一些關(guān)于祖國(guó)的問答題，讓學(xué)生搶答，提高學(xué)生的參與感……總之，運(yùn)用信息技術(shù)，就能使主題班會(huì)的內(nèi)容更豐富，形式更精彩。

三、師生溝通交流更融洽

心理輔導(dǎo)也是班主任的重要工作內(nèi)容之一。目前，學(xué)生常見的心理問題主要是逆反、抑郁、自卑、孤僻、嫉妒等等。當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在心理問題時(shí)，一定要及時(shí)地輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生走出心理陰影。只有這樣，才能使學(xué)生健康成長(zhǎng)。以前，班主任對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)主要是面對(duì)面的交流，然而有些學(xué)生尤其是自卑、孤僻的學(xué)生一見到班主任，就會(huì)從心理上產(chǎn)生抗拒，不愿意與班主任交流，這會(huì)使班主任的輔導(dǎo)工作遇到瓶頸。但是，往往自卑、孤僻的人會(huì)選擇網(wǎng)絡(luò)來抒發(fā)自己的情緒，表達(dá)自己的內(nèi)心，這時(shí)班主任可以化身為體貼的網(wǎng)友，與學(xué)生通過微信、QQ等社交方式進(jìn)行交流，解決學(xué)生心中的困惑，讓學(xué)生積極向上地學(xué)習(xí)、生活。

對(duì)于一些有抑郁傾向的學(xué)生，班主任可以通過社交網(wǎng)絡(luò)與他們經(jīng)常聊天，同時(shí)向他們推薦陽光、激昂的音樂，積極向上的電影、書籍，鼓勵(lì)他們樂觀地面對(duì)生活，滲透對(duì)學(xué)生的生命教育;也可以約學(xué)生一起制作抖音，拍一些喜劇的、積極的作品，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒;還可以與學(xué)生一起玩一些益智的游戲，如：軍棋、五子棋、象棋、數(shù)獨(dú)、成語填空等，排遣學(xué)生空余時(shí)的胡思亂想，這對(duì)拉近師生距離、融洽師生情感、消除學(xué)生抑郁情緒有重要的幫助。

隨著學(xué)生年齡的成長(zhǎng)，他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，不當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)會(huì)引起不良的嫉妒心理，引發(fā)學(xué)生做出一些不當(dāng)?shù)男袨?。我班每周都?huì)評(píng)選早課先鋒，選出早課演講最精彩的學(xué)生。在一次早課上，小麗（化名）的演講稿不見了，通過調(diào)查談話，得知是小紅（化名）偷偷地將小麗的演講稿藏了起來。因?yàn)閷W(xué)生都有自尊心，我決定放學(xué)后通過社交軟件對(duì)小紅進(jìn)行批評(píng)教育。經(jīng)過一系列的網(wǎng)絡(luò)交談，小紅向我吐露了因?yàn)榧刀市←惵斆鳌⑹苋讼矚g所以想要讓她出丑的錯(cuò)誤心理。我也以朋友的口吻告訴她，這樣做是不對(duì)的，希望她主動(dòng)地向小麗道歉。之后，小麗悄悄地告訴我，小紅在網(wǎng)上對(duì)她道歉了，還發(fā)出了與她做好朋友的橄欖枝，我真心地為這樣的結(jié)果高興。

當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，如果班主任當(dāng)面批評(píng)，會(huì)使他們的自尊心受到很大的傷害，不當(dāng)?shù)难哉摶虮砬?，也?huì)引起學(xué)生錯(cuò)誤的猜想。但是通過網(wǎng)絡(luò)交流可以有效地避免學(xué)生直面老師，同時(shí)也可以使學(xué)生對(duì)老師的話有一個(gè)反思的空間。這對(duì)學(xué)生從心底接受教師的批評(píng)教育是非常重要的。

四、聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)更密切

對(duì)學(xué)生而言，家庭教育和學(xué)校教育同樣重要。班主任有向?qū)W生家長(zhǎng)普及教育理念、進(jìn)行教育指導(dǎo)的責(zé)任。之前，班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流形式主要是家訪和家長(zhǎng)會(huì)，這兩種形式限制了班主任和家長(zhǎng)溝通的頻次，無法使家長(zhǎng)及時(shí)地了解學(xué)生在校的動(dòng)態(tài)，也無法使班主任及時(shí)地了解學(xué)生在家的日常學(xué)習(xí)。然而，在信息技術(shù)的幫助下，班主任可以建立班級(jí)微信群，隨時(shí)在群里發(fā)一些先進(jìn)的教育理念供家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以通過微信及時(shí)地聯(lián)系每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、成績(jī)變化、健康狀況等，解決學(xué)生存在的問題。

例如，我們班的小明（化名）原來性格十分開朗，在同學(xué)中的口碑非常好，學(xué)習(xí)成績(jī)也很棒，非常受各科教師的喜愛。然而，一個(gè)暑假后，小明突然變得郁郁寡歡了，上課經(jīng)常走神，成績(jī)也明顯下降。當(dāng)我和各科教師輪流談話無果后，決定向其父母尋求原因，希望與他的父母一起完成孩子的轉(zhuǎn)化。由于小明父母在外地，我選擇添加他們的微信了解小明的家庭情況以及小明暑假是如何度過的。通過交談，我了解到小明的父母因?yàn)楦星椴缓碗x婚了，他們?yōu)榱嗽俅谓M成新的家庭，都不愿意要小明的撫養(yǎng)權(quán)，導(dǎo)致小明認(rèn)為自己的存在是多余的，因此變得頹廢，不再認(rèn)真學(xué)習(xí)，也變得自卑起來。為了小明更健康地成長(zhǎng)，我和他的父母視頻對(duì)話了多次，他的母親最終決定回到家鄉(xiāng)撫養(yǎng)孩子，給孩子一個(gè)溫暖的家。有了媽媽的愛和陪伴，小明變得積極向上了很多，他希望通過努力學(xué)習(xí)考上理想的大學(xué)回報(bào)媽媽的愛。由此可見，信息技術(shù)打破了班主任與家長(zhǎng)溝通交流地域和時(shí)間的限制，對(duì)班主任密切地聯(lián)系家長(zhǎng)有重要的幫助。

五、處理日常工作更便捷

班主任的日常工作從學(xué)生一到校就開始了，一直延續(xù)到學(xué)生放學(xué)。學(xué)生到校，班主任需要檢查學(xué)生的出勤情況，對(duì)沒有出勤的學(xué)生，要及時(shí)地聯(lián)系家長(zhǎng)，這一點(diǎn)電話和微信就很方便。之后，班主任需要檢查學(xué)生的作業(yè)情況，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的作業(yè)完成率、正確率，這一點(diǎn)可以借助作業(yè)通完成，班主任就省時(shí)省力很多。檢查完作業(yè)，班主任還要準(zhǔn)備好提前制作的PPT、教案，對(duì)學(xué)生授課或?qū)W(xué)生進(jìn)行思想教育。在這之后，班主任可以通過教師群組，與任課教師討論學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、班級(jí)的授課安排、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化等。倘若沒有社交工具，班主任與任課教師的溝通就要聚在一起，這在時(shí)間上有很大的限制，對(duì)工作繁忙的各科教師來說也比較困難。而有了社交工具，這些工作在放學(xué)后也可以完成。除此之外，班主任還要參加班主任會(huì)議，對(duì)會(huì)議內(nèi)容，班主任可以用視頻全程記錄下來，回去之后慢慢消化，這也化解了在會(huì)議上認(rèn)真聆聽和做筆記的沖突。

六、結(jié)語

總而言之，在信息技術(shù)的幫助下，班主任在處理日常事務(wù)和管理班級(jí)方面的效率提高了很多。作為一名新時(shí)代的班主任，我們一定要認(rèn)真地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，并合理地運(yùn)用信息技術(shù)輔助自己的工作，保證在工作時(shí)間內(nèi)最大限度地完成工作任務(wù)，提高工作效率。