曾東玲

摘要：“研學(xué)旅行”這一概念自提出以來，引起了廣大教師的高度重視。各學(xué)科教師正努力實現(xiàn)學(xué)科與研學(xué)旅行的結(jié)合，小學(xué)體育自然也緊跟教育熱點潮流。然而，與知識學(xué)科相比，由于體育學(xué)科活動強(qiáng)度大、范圍廣等特點，體育學(xué)科與研學(xué)旅行相結(jié)合存在一定的獨特性。在不斷實踐探索的過程中，體育類研學(xué)旅行活動仍受到認(rèn)知局限、課程匱乏、安全缺失等教學(xué)問題的制約，本文淺談一些針對性的教學(xué)策略，以供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;研學(xué);困境;對策

研學(xué)旅行是教育部門或?qū)W校組織的以集體形式展開的研究性學(xué)習(xí)和旅游相結(jié)合的校外教育活動?！蛾P(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》中強(qiáng)調(diào)，要將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計劃中，有針對性地開發(fā)歷史類、地理類、體驗類等多類型的研學(xué)旅行活動課程，以在研學(xué)旅行中培養(yǎng)綜合素質(zhì)過硬的人才。自“研學(xué)旅行”提出以來，各地教育部門積極展開研學(xué)旅行活動，積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。盡管如此，小學(xué)體育與研學(xué)旅行活動相結(jié)合的課程中仍然存在很多的教學(xué)問題，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，深度剖析現(xiàn)階段小學(xué)體育類研學(xué)旅行課程存在的困境，并積極尋找有效的教學(xué)對策，以促進(jìn)小學(xué)體育類研學(xué)旅行活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育價值觀。

1? ?小學(xué)體育類研學(xué)旅行活動滲透的必要性

現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)的過度關(guān)注、工作以及學(xué)業(yè)的壓力等使人們亞健康問題越來越嚴(yán)重，“健身”“健康”越來越成為人們經(jīng)常提及的熱點話題。不管是個體、社會層面，還是國家層面，都非常重視國民的身體健康與心理健康。小學(xué)生正處于身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵期，小學(xué)體育在小學(xué)教學(xué)中的地位是不言而喻的。同時，小學(xué)體育與研學(xué)旅行活動的結(jié)合，是在旅行活動中滲透體育相關(guān)活動知識，這無疑是一種新型的綜合體育活動，具有重要的體育教學(xué)意義。隨著經(jīng)濟(jì)水平的提升，學(xué)生的飲食需求得到大大滿足，對手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品的依賴性使用，無形中限制了學(xué)生在時間、空間維度上的活動發(fā)展。體育類研學(xué)旅行活動以有趣的形式吸引學(xué)生主動參與體育活動，讓學(xué)生在運(yùn)動中回歸自然本身，尋回原始本真的快樂，在強(qiáng)身健體的同時享受汗水澆灌的樂趣。

同時，小學(xué)體育與研學(xué)旅行活動的結(jié)合，改變了大眾對體育教學(xué)的認(rèn)知，體育活動不只是體育課上的狹義體育，其實質(zhì)是無處不在的活動。體育類研學(xué)旅行活動結(jié)合更豐富的趣味體育活動，鼓勵學(xué)生走出校園、家庭，適應(yīng)社會性的體育活動，使學(xué)生在實踐類體育活動中促進(jìn)自主獨立、互助協(xié)作、問題解決等方面能力的多維發(fā)展，有效弘揚(yáng)小學(xué)體育精神，建構(gòu)學(xué)生的體育價值觀。

2? ?小學(xué)體育類研學(xué)旅行活動中存在的教學(xué)困境

小學(xué)體育類研學(xué)旅行活動尚處在不斷實踐積累的過程中。實踐過程中，體育類研學(xué)旅行活動出現(xiàn)各種各樣的問題，致使小學(xué)體育類研學(xué)旅行活動的教學(xué)成效相對不夠顯著。分析發(fā)現(xiàn)，主要有以下幾個原因：

2.1體育類研學(xué)旅行認(rèn)知性的局限

在研學(xué)旅行活動中，學(xué)校過于重視自然類、歷史類、地理類、科技類研學(xué)旅行活動，忽視了體育類研學(xué)旅行活動的重要性，狹隘地將途中行走活動視為體育活動，這顯然與小學(xué)體育豐富性運(yùn)動教學(xué)的初衷背道而馳。在這樣的認(rèn)知環(huán)境下，小學(xué)體育缺乏必要的教學(xué)資源支持，小學(xué)體育類研學(xué)旅行活動的豐富性受到一定阻滯，活動相對比較機(jī)械，其產(chǎn)生的教育理念自然只能停留在表層，無法真正使學(xué)生在體育類研學(xué)旅行活動中受益。

2.2體育類研學(xué)旅行課程性的匱乏

現(xiàn)階段，體育類研學(xué)旅行活動課程不免流于形式，課程內(nèi)容的設(shè)置比較單調(diào)，無法充分調(diào)動學(xué)生活動參與的積極性。單純的足球活動、羽毛球活動、跑步活動與體育教學(xué)過于相似，沒有體現(xiàn)出體育類研學(xué)旅行活動課程的獨特性與新穎性，學(xué)生在活動中獲益的體育知識、體育精神也大打折扣。因而，表面化的體育類研學(xué)旅行活動課程是不可取的，課程的匱乏的確是體育類研學(xué)旅行活動中最大的問題，教師要耐心研究以規(guī)避這一問題。

2.3體育類研學(xué)旅行安全性的缺失

小學(xué)生的自我保護(hù)能力、安全意識相對比較弱。學(xué)生安全問題一直是學(xué)校教育的重中之重，如何有效提高學(xué)生的安全意識，加強(qiáng)學(xué)生的安全防護(hù)以及避免學(xué)生意外事故的發(fā)生是體育類研學(xué)旅行活動需要慎重考慮、仔細(xì)規(guī)劃的問題。

因此，認(rèn)知性的局限、課程性的匱乏以及安全性的缺失是體育類研學(xué)旅行活動所涉及的重要問題。教師需要充分了解體育類研學(xué)旅行的教學(xué)本質(zhì)，積極探索可行性的教學(xué)方案，以促進(jìn)體育學(xué)科與研學(xué)旅行活動的深度融合。對此，筆者提出了具體的教學(xué)策略，確保體育類研學(xué)旅行活動真正實現(xiàn)教學(xué)價值，培養(yǎng)更多高質(zhì)量人才。

3? ?明確體育研學(xué)方案，清晰認(rèn)知重要性

學(xué)校、體育教師本身需要重視體育類研學(xué)旅行活動課程的開發(fā)。在條件允許的情況下，學(xué)校要提供相應(yīng)的體育教學(xué)資源，與其他體育機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，以幫助體育類研學(xué)旅行活動能得到有效開展。體育研學(xué)活動是一場重要的體育精神宣傳活動，教師需要結(jié)合學(xué)校的活動規(guī)劃設(shè)計具體、合理、行之有效的體育類研學(xué)旅行活動方案，以清晰的活動方案明確研學(xué)旅行活動的具體內(nèi)容。

例如，學(xué)校組織學(xué)生去某地足球展覽館參觀，教師需要在活動開展之前設(shè)計具體的活動流程，以便于足球展覽館參觀活動的順暢展開。首先，教師要提前與足球展覽館對接，協(xié)商可參與的項目和時間，明確可以參觀足球展覽館的相關(guān)館藏以了解足球的歷史起源與現(xiàn)代發(fā)展，并且展覽館提供場地舉辦一場足球活動;其次，教師根據(jù)協(xié)商對接內(nèi)容，設(shè)計初步活動流程;再次，教師要針對其中的某些流程展開具體的細(xì)節(jié)規(guī)劃;最后，教師需要就體育類研學(xué)旅行活動方案的內(nèi)容與體育教學(xué)組進(jìn)行細(xì)節(jié)討論確定，并付諸實踐。

在教學(xué)方案的引導(dǎo)下，教師可明晰具體的教學(xué)工作，分條理、分步驟地展開具體的實施計劃，簡化教學(xué)工作流程，規(guī)避不必要的教學(xué)風(fēng)險。同時，成功的體育研學(xué)旅行活動少不了學(xué)校的資源支持。只有學(xué)校給予有力的教學(xué)支持、資源支持，研學(xué)旅行方案才能行之有效地付諸教學(xué)實踐之中。

4? ?加強(qiáng)安全防護(hù)管理，抵御學(xué)生安全風(fēng)險

安全防護(hù)在體育類研學(xué)旅行活動中的重要性是不言而喻的。為保證學(xué)生研學(xué)旅行活動中的安全，教師需要從多方位、多細(xì)節(jié)進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，既要保護(hù)學(xué)生的人身安全，又要保護(hù)活動中的財產(chǎn)安全。學(xué)生個人、教師以及相關(guān)人員都極為關(guān)注學(xué)生的安全，必要時，學(xué)校要為學(xué)生提供安全的防護(hù)工具以及活動保險，有效抵御研學(xué)旅行活動存在的意外風(fēng)險。

例如，安全教育在研學(xué)旅行活動中是需要極力注意的。學(xué)生的安全教育可分為學(xué)校教育、活動前教育以及活動中教育。學(xué)校教育可分為學(xué)校集體教育以及教師教育，在活動展開之前，學(xué)校就研學(xué)活動進(jìn)行相關(guān)的安全教育，讓學(xué)生意識到研學(xué)旅行活動中安全的重要性;教師對各班級進(jìn)行針對性的細(xì)節(jié)教育，要求學(xué)生在研學(xué)旅行活動中嚴(yán)格遵守安全規(guī)則和要求，不得在活動中出現(xiàn)打架等嚴(yán)重違反紀(jì)律的行為。在研學(xué)旅行活動中，學(xué)生要確保自身的安全，有事情要及時向老師匯報。活動前教育可分為途中教育以及每場活動前的安全教育，研學(xué)旅行活動途中是最佳教育機(jī)會，教師在途中進(jìn)一步明確活動中要確保自身以及他人的人身財產(chǎn)安全;每場活動前都有整理隊伍的時間，教師向?qū)W生明確活動中需要注意的安全問題。活動中教育主要是教師在活動中要時刻注意學(xué)生的安全動向，必要時實施針對性的安全教育，以加強(qiáng)學(xué)生的安全防護(hù)意識。同時，在正式活動展開前，教師還需要與家長溝通相關(guān)的安全事宜，了解學(xué)生的生活習(xí)慣，從而更有針對性地對學(xué)生實施有效的保護(hù)。

安全問題是重中之重，每一次安全事故都可能給家庭、學(xué)校帶來很大的損失。因而，教師需要積極促進(jìn)家長、學(xué)校以及其他學(xué)科教師等各層面的安全教育配合，將安全教育工作實施到最大化，充分維護(hù)學(xué)生的人身安全，為體育研學(xué)旅行活動的成功實踐提供有力的安全保障。

5? ?實施多元課程內(nèi)容，增強(qiáng)體育研學(xué)趣味

體育類研學(xué)旅行活動的豐富性有助于拓寬學(xué)生的體育學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生充分享受在體育類研學(xué)活動中的快樂，在快樂中了解更多與體育相關(guān)的實踐知識。為避免體育研學(xué)旅行活動內(nèi)容流于形式，教師可充分打開體育類研學(xué)活動的開發(fā)思路，擴(kuò)充體育類研學(xué)旅行活動的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生在不同活動中對體育精神的思考，從而理解體育的內(nèi)涵。體育類研學(xué)旅行活動將小學(xué)體育引入更廣闊的空間中，以高趣味性的活動內(nèi)容將學(xué)生與體育緊密地聯(lián)系在一起，有效引導(dǎo)學(xué)生愛上體育活動。

5.1豐富體育活動內(nèi)容，激活運(yùn)動細(xì)胞

體育類研學(xué)活動是多元的、精彩的。體育涉及跑步、籃球、排球、游泳等豐富的活動內(nèi)容。在日常教學(xué)中，受到場地、時間以及學(xué)校資源安排的限制，一些體育活動無法得到有效的教學(xué)實施。眾所周知，游泳、籃球、排球等大型的運(yùn)動對于小學(xué)生的身體健康有極為深遠(yuǎn)的助益作用，因而，教師可充分利用這些活動與研學(xué)旅行活動進(jìn)行緊密結(jié)合。

譬如，體育研學(xué)旅行活動可組織一場大型的足球體育運(yùn)動。為使體育研學(xué)旅行活動更加豐富化、完整化。教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀足球展覽館中的館藏，了解足球這項運(yùn)動的發(fā)展軌跡，提高學(xué)生對足球運(yùn)動的理論認(rèn)知。

足球、籃球、排球、游泳等體育項目對小學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，在研學(xué)旅行活動中，教師需要將這些體育項目加入活動中，從而幫助小學(xué)生的各項潛能在活動過程中得到有效發(fā)揮和挖掘。

5.2融合體驗活動，改變體育認(rèn)知

體育類研學(xué)活動也可以與其他體驗性活動進(jìn)行有效結(jié)合。體育研學(xué)旅行活動未必要基于運(yùn)動的基礎(chǔ)之上，教師可充分利用體育相關(guān)的體驗性活動，促使其他學(xué)科與體育學(xué)科的融合，還可以給予學(xué)生一場別開生面的體育理論教學(xué)活動，讓學(xué)生充分了解體育的悠久歷史。

譬如，體育與陶塑的結(jié)合。教師帶領(lǐng)學(xué)生在陶塑藝術(shù)者的引領(lǐng)下制作與體育相關(guān)的陶藝作品，在趣味制作的過程中完成一個個富有體育意義的藝術(shù)作品，以標(biāo)志性的活動事物提醒學(xué)生保持體育活動的熱情，為未來美好的生活而努力運(yùn)動?；蛘撸處煄ьI(lǐng)學(xué)生參與運(yùn)動員訓(xùn)練，通過現(xiàn)場參與，了解一些與運(yùn)動相關(guān)的知識，再加上運(yùn)動員的專業(yè)訓(xùn)練，學(xué)生更能真實體驗到運(yùn)動的快樂。運(yùn)動員帶有一定的運(yùn)動光環(huán)，由運(yùn)動員具體講述相關(guān)的獲獎體驗，可以給學(xué)生樹立良好的榜樣。學(xué)生在榜樣的示范下，更真實地感受運(yùn)動，同時具有實現(xiàn)自我價值的意義，從而改變對體育的偏見認(rèn)知。

體驗性活動與體育實踐有些差異。體驗性活動是在潛移默化帶動學(xué)生運(yùn)動的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解更多與體育相關(guān)的知識。不管是制作體育趣味陶藝，還是觀察運(yùn)動員專業(yè)訓(xùn)練，都是在改變學(xué)生對體育的固有認(rèn)知，以更廣闊的視角告訴學(xué)生體育中存在著許多未知的可能性。

5.3巧妙結(jié)合游戲，加快反應(yīng)速度

體育運(yùn)動除強(qiáng)身健體之外，還可有效提升學(xué)生的反應(yīng)速度，因而體育類研學(xué)活動可與一些智趣游戲結(jié)合起來。體育與智趣結(jié)合，最能反映體育運(yùn)動的趣味性。體育運(yùn)動未必都是激烈的，體育與智趣的結(jié)合，以一種學(xué)生喜歡的形式將體育與各種游戲相結(jié)合，促使學(xué)生在游戲的過程中感受體育運(yùn)動的無限魅力，促使學(xué)生從繁雜的網(wǎng)絡(luò)世界中回歸體育游戲活動中，從而發(fā)現(xiàn)生活的趣味性。

譬如，教師可設(shè)置一條闖關(guān)游戲通道，每一個游戲關(guān)卡都設(shè)置一些健康、語文、數(shù)學(xué)、歷史、地理等相關(guān)學(xué)科的智力題目，比比誰闖關(guān)的時間最短。在較短時間內(nèi)，學(xué)生不僅要具備較快的身體反應(yīng)靈敏度，還需要有知識的反應(yīng)靈敏度，使多元的反應(yīng)能力在智趣游戲中得到有效施展。同時，運(yùn)動與游戲相結(jié)合的體育類研學(xué)旅行活動有助于學(xué)生在體育活動中增長各方面見識，提升運(yùn)動能力。

活動后，教師可以找部分學(xué)生談?wù)勼w育運(yùn)動后的感受，以了解學(xué)生如何看待體育研學(xué)實踐活動以及體育研學(xué)旅行活動帶來的收獲。研學(xué)旅行分享環(huán)節(jié)，教師可充分了解活動對學(xué)生的意義，并聽取學(xué)生對于體育類研學(xué)活動的相關(guān)建議，在今后的研學(xué)活動中進(jìn)一步優(yōu)化升級，給予學(xué)生更好的體育研學(xué)活動體驗。

因此，體育研學(xué)旅行活動是豐富多元的，智趣游戲與體育活動的結(jié)合是一場有效的活動形式。在今后的教學(xué)中，教師可挖掘更多的游戲活動，以巧妙的游戲環(huán)節(jié)促使體育與游戲的結(jié)合，讓學(xué)生在趣味的活動過程中感受體育、感受快樂、感受生活，從而確保研學(xué)旅行活動獲得成功的教學(xué)實踐經(jīng)驗。

6? ?結(jié)語

體育類研學(xué)旅行活動于學(xué)生而言是一場很有意義的活動，在每一次活動中，學(xué)生收獲的遠(yuǎn)不只是運(yùn)動后的酣暢淋漓，更是心靈的享受。作為體育研學(xué)活動的設(shè)計者與主導(dǎo)者，教師要不斷在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)意趣，在實踐中探索活動價值，以尋求有效的教學(xué)策略，應(yīng)對不同的教學(xué)困境，有效宣傳健康知識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的運(yùn)動價值觀，在生活中發(fā)揚(yáng)體育精神，提升體育素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周璇.小學(xué)4～6年級研學(xué)旅行課程開展的困境與對策研究[D].南京市：南京師范大學(xué)，2018.

[2]何居林.“研學(xué)后教”理念下促進(jìn)小學(xué)足球體育課堂教學(xué)效率的實踐研究[J].體育風(fēng)尚，2019（03）：108-109.

基金項目：

本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“小學(xué)4～6年級研學(xué)旅行課程開展的困境與對策研究——以白銀市平川區(qū)為例”的研究成果，課題立項號：GS[2020]GHB1228。